“借物傳情情自來”是什么意思?

問：聽說寫孔雀作文可以采用“借物傳情”的手法，“借物傳情”是什么意思?

答：“借物傳情”就是利用物品表達思想感情。比如：“放學(xué)回家，我走到陽臺上，發(fā)現(xiàn)一棵花樹的丫枝上停著一只蜻蜓。它是不是我昨天放掉的一只?它也在牽掛我嗎?”這是借蜻蜓表達自己的思想感情。

問：采用“借物傳情”的手法，情感就一定會來嗎?

答：情感當(dāng)然一定會來。不過，你必須熟悉“物”，而且讓“物”伴隨著你的生活經(jīng)歷以及愛憎分明的態(tài)度。要是對“物”無動于衷，那就談不上“借物傳情”了。

問：用“借物傳情”寫出來的作文是什么樣的，能舉個例段嗎?

答：能!請你讀一讀作文《烏伴侶》的片段：“我喜歡‘鳥伴侶’。每當(dāng)我放學(xué)回家的時候，它就嘰嘰喳喳地叫起來，好像在說：‘親愛的小主人，快讓我來陪伴你吧!’這時，我會喜滋滋地站在鳥籠前，說：‘親愛的“鳥伴侶”，我也見到你啦!我也需要你來陪伴我呀!’”

怎樣用“借物傳情”寫孔雀作文

O邊回憶邊嘗味

鮮花有香味，蜂蜜有甜味，作文有情味。這“情味”從哪里來?可以邊回憶自己的親身經(jīng)歷邊嘗嘗感情的滋味。不知不覺中，“借物傳情”的內(nèi)容便悄悄地來了。

邊敘述邊抒情

邊敘述自己發(fā)現(xiàn)的有意思的事情，邊抒發(fā)自己對這一事情特有的感情。在這一過程中，看看有沒有可借用的物品。比如：一張賀卡，一塊橡皮，一枚書簽，一本圖書……都可用來作為傳情的憑借物。

邊借物邊傳情

你讀過唐朝大詩人李白寫的《送孟浩然之廣陵》中的詩句嗎?“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！崩畎讓π旭傇陂L江上的眾多的帆船視而不見，唯獨見到友人乘坐的帆船，這就表達了與友人惜別的深情厚誼。李白是不是也在用‘借物傳情’這一招呢?

永恒的友誼

那天天氣不錯，但是我的心卻陰沉沉的，好像有一團烏云蓋住了似的。放學(xué)時，張怡耘同學(xué)來我家玩，我馬上為她泡了一杯檸檬茶。不料，當(dāng)我端著清香四溢的檸檬茶走進房間時，卻發(fā)現(xiàn)她正在偷看我的日記。那一刻，我驚呆了，我簡直不敢相信偷看我日記的不是別人，竟是我的頂級朋友——張怡耘。我憤憤地從她手里奪過日記本，失望地盯著她。四年以來，我們是多么要好，幾乎沒有發(fā)生過任何矛盾，我對她是多么信任!這時，她似乎認(rèn)識到自己錯了，慢慢地低下了頭。一會兒，她默默地走了。我倆再沒有說過一句話。我和張怡耘一直是班級里無人不曉的“金牌搭檔”，難道“金牌搭檔”成了“泥牌搭檔”?她走了，在她走的那一剎那，我的心碎了，我哭了，我無法接受這么大的打擊。

從此，下課時，再也聽不到我倆爽朗的笑聲。放學(xué)時，再也看不到我倆蹦蹦跳跳的身影。我們之間好像隔了一堵墻，誰也不理誰。

冷戰(zhàn)了一個星期后，一天，她給了我一個包裝精致的盒子。我打開一看，是一張她的大頭貼和一張卡片，上面寫著：烏云背后有陽光，陽光是烏云隔不斷的。那一次，我哭了，張怡耘站在我的面前，她也哭了。

放學(xué)了，陽光燦爛，我和張怡耘一起在操場上散步。是的，我們的友誼像陽光般溫暖，像陽光般永恒。

(習(xí)作者：上外黃浦外國語小學(xué)五年級 劉佳琦)

一對無人不曉的“金牌搭檔”的好朋友，卻因為“偷看日’記”而成了“泥牌搭檔”，這給雙方都帶來了難受和痛苦。圍繞這一事件，小作者善于逐層敘事，自然地流露思想感情。最終，一張大頭貼和一張卡片，以及卡片上的留言，化解了矛盾。兩個朋友非但重歸于好，而且借用“陽光”表達了友誼的溫暖和永恒。這篇作文不愧為“借物傳情情自來”的范例。 讀下面的句子，選出借物傳情的句子，在括號里打?qū)?/p>

路燈，你帶給我光明，使我產(chǎn)生了無窮的希望。( )

啊!美麗的春景，多么像一幅畫呀! ( )

鮮艷的花朵，請你帶走我的祝愿：愿老花匠早日康復(fù)，愿我們周圍的環(huán)境越來越美好!( )

孔雀作文我來寫

從下面的題目中選一個，寫一篇400字左右的“孔雀作文”。

舉手 一袋水果 借物 讓別人快樂

親愛的同學(xué)，請你趕快將你的“孔雀作文”寄來(信封上請注明“孔雀作文”)，請程老師給你“開竅點評”，好嗎?