校園文化的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素

1.高校校園文化的內(nèi)涵

校園文化，從廣義上講，是指一所學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)精神、培養(yǎng)目標(biāo)、管理特色、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)、生活方式等內(nèi)容的價(jià)值復(fù)合體以及這些價(jià)值觀的物化形態(tài)。它的表層主要表現(xiàn)為學(xué)校的校容、校貌、文明禮儀、行為規(guī)范等，它的深層是大學(xué)的批判精神和創(chuàng)新精神，具有教育導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和控制等功能。 高校校園文化應(yīng)當(dāng)成為先進(jìn)文化的組成部分，創(chuàng)新高校校園文化體系對(duì)現(xiàn)代高等學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有重大的意義。

2.高校校園文化的結(jié)構(gòu)要素分析

(1)從文化主體因素看，校園文化主要包括學(xué)生文化、教師文化、職工文化和管理者文化

學(xué)生文化：學(xué)生群體是高校中最大的群體，學(xué)生文化反映了這一群體的價(jià)值觀念、思維特征、行為習(xí)慣、生活方式等。學(xué)生文化是校園文化的主體文化，因此。要特別重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、宿舍生活、時(shí)尚思潮、精神風(fēng)貌、社會(huì)實(shí)踐以及各種社團(tuán)活動(dòng)。

教師文化：教師文化反映了教師群體的價(jià)值觀念和教育導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)向性、示范性、教育性等作用。教師通過對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)文化和多元價(jià)值體系進(jìn)行批判地吸收，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、理性思考問題，從而保持校園文化的先進(jìn)性和理想性。

職工文化：職工文化也是校園文化的組成部分，職工文化的主要功能就是營(yíng)造服務(wù)育人的校園氛圍，努力提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平是構(gòu)建職工文化的關(guān)鍵。

管理者文化：管理者文化在校園文化中居于主導(dǎo)地位，管理者文化反映了管理者的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、管理風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，高校管理者的責(zé)任在于分析本校學(xué)生文化、教師文化、職工文化的現(xiàn)狀，并善于引導(dǎo)和設(shè)計(jì)文化建設(shè)方向，努力營(yíng)造出積極、健康而又有時(shí)代特色的校園文化。

(2)從文化形態(tài)因素看，校園文化可分為校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化三個(gè)層面

校園物質(zhì)文化主要是指設(shè)施文化和環(huán)境文化，校園物質(zhì)文化是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，顯示著一所學(xué)校的文化歷史積淀和文化樣式，體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo)和審美意向。

校園制度文化主要是指建立學(xué)校運(yùn)作的工作規(guī)程和制度，用以規(guī)范師生行為的方式，這是一切校園文化活動(dòng)的準(zhǔn)繩。

校園精神文化是指校園人的精神生活方式和意識(shí)形態(tài)，包括一定的思想理論體系，校園藝術(shù)活動(dòng)及其成果、言語與非言語的溝通以及價(jià)值觀念、認(rèn)識(shí)方式、思維模式等，是整個(gè)校園文化的核心和靈魂．一所高校的傳統(tǒng)和風(fēng)氣即校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等都與此密切相關(guān)。

學(xué)生文化的多元化與構(gòu)建和諧院校

學(xué)生文化的多元化與構(gòu)建和諧院校，就是不斷地在文化融合中尋找契合點(diǎn)，而這個(gè)契合點(diǎn)既要多元文化符合和諧共處的規(guī)律，又要有利于校園文化的建設(shè)及和諧院校的構(gòu)建。

宿舍文化、課桌文化、服飾文化、網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化、卡通文化、新新人類語言文化等，這些非主流文化的傳播和盛行好比雙刃劍，給校園文化帶來的影響是積極與消極并存的。高校校園主流文化成為營(yíng)造和諧院校最為重要的因素。校園的主流文化是健康活潑、清新高雅、蓬勃向上的。但是由于受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化的影響，以及校園文化主體的價(jià)值取向、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、志趣追求的差異，校園文化呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。

校園文化的多元性好比“雙刃劍”，它給校園文化帶來的影響是積極與消極并存的。一方面它給校園注入活力和激情．比如：優(yōu)秀的卡通和影視作品能夠激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，帶來美的熏陶和享受；網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流、了解社會(huì)提供了有利的幫助；良好的宿舍文化可以陶冶學(xué)生的心靈，可以培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力等等。另一方面，學(xué)生文化的多元性也有其消極的方面。首先網(wǎng)絡(luò)上的匿名性和虛擬性缺乏真實(shí)感，往往帶來某些欺騙性，學(xué)生可能會(huì)在匿名心理的主導(dǎo)下進(jìn)行有悖常識(shí)、常規(guī)和道德規(guī)范的行為；其次網(wǎng)絡(luò)文化、課桌文化、宿舍文化、影視文化中充斥著不少色情、消極頹廢的思想情緒，于是在部分青年學(xué)生中產(chǎn)生了一些心理困惑與障礙，從而導(dǎo)致了一系列浮躁化、庸俗化的言行。其消極因素使許多尚未形成穩(wěn)定價(jià)值觀的青年學(xué)子一時(shí)很難適應(yīng)，甚至出現(xiàn)了一定程度的道德缺失與思想困惑、混亂的狀態(tài)，成為校園主旋律中不和諧的音符。

文化的多元化是一種必然，也是一種必要，在大學(xué)校園里，無論地域文化還是外來文化，無論是學(xué)科文化還是非主流文化，都有它存在的價(jià)值和空間，不能用主流文化或者本土文化去替代它、擠占它。我們要承認(rèn)和尊重校園文化的多元性，“取其精華，去其糟粕”，汲取各種文化的有益成分。

多元文化融合與構(gòu)建和諧院校并不矛盾，我們應(yīng)不斷地在文化融合中尋找契合點(diǎn)，而這個(gè)契合點(diǎn)既要符合多元文化和諧共處的規(guī)律，又要有利于校園文化的建設(shè)、高校學(xué)生精神風(fēng)貌的培養(yǎng)以及和諧院校的構(gòu)建。

創(chuàng)新校園文化、構(gòu)建和諧院校的主要措施

1.精心規(guī)劃、合理布局

校園物質(zhì)文化是以物質(zhì)文明的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，即通常所說的硬件，以校園基本設(shè)施、圖書資料為主，包括校容、校貌、學(xué)校的整體規(guī)劃、布局、校園的綠化、美化、凈化等。在發(fā)展校園文化、構(gòu)建和諧院校的過程中，要做到科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施、和諧發(fā)展，既要量力而行，又要有所作為。要堅(jiān)持適度超前與倡導(dǎo)節(jié)約相結(jié)合的原則，確保必要的資金投入，力求把學(xué)校建設(shè)成為花園式、園林式的校園，為師生學(xué)習(xí)、工作和生活提供優(yōu)越的環(huán)境。在規(guī)劃時(shí)，要體現(xiàn)“和諧”的理念，使學(xué)校文化設(shè)施整體規(guī)劃，蘊(yùn)含和諧文化，體現(xiàn)育人理念。同時(shí)，還要在園林綠化與管理等方面下功夫，更好地追求其物質(zhì)效果和精神效果。正確處理好建筑與設(shè)景，區(qū)域的“動(dòng)”與“靜”，做到“無一物不景，無一景無用”。要精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，從細(xì)微的設(shè)計(jì)中人手，使之更能打動(dòng)人和感染人，使其別具一格，獨(dú)顯風(fēng)韻，體現(xiàn)校園文化的特點(diǎn)和魅力，讓校園的每一個(gè)角落都能體現(xiàn)出辦學(xué)理念和校園文化的濃厚氣息，寓情于物，寓情于景，寓教育于景物之中，為廣大師生創(chuàng)造優(yōu)雅、文明、進(jìn)步的校園文化氛圍。讓學(xué)生放飛理想的翅膀，使學(xué)生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

在搞好校園建筑、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校容校貌、校園環(huán)境等硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，也要切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及與學(xué)校相關(guān)的各類關(guān)系建設(shè)和開展好學(xué)校的各類文化活動(dòng)等。特別是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校里教師從事教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生努力學(xué)習(xí)的旗幟。校園文化發(fā)展起來了，從一定意義上講就構(gòu)建了和諧院校。因此，要確立鮮明的校園文化主題，積極創(chuàng)建富有個(gè)性的特色學(xué)校，逐步積累豐厚的文化底蘊(yùn)，做到以高尚優(yōu)秀的精神文化引導(dǎo)人，以科學(xué)規(guī)范的制度文化約束人，以優(yōu)美高雅的環(huán)境文化熏陶人。

2.崇尚科學(xué)，營(yíng)造氛圍

校園文化建設(shè)要把科學(xué)精神和人文理念貫穿始終。通過張貼名人畫像、設(shè)立文明標(biāo)示牌、安全警示牌和充分利用校園網(wǎng)、廣播、文化宣傳欄等途徑，通過建設(shè)特色文化墻、文化長(zhǎng)廊等形式，營(yíng)造崇尚科學(xué)、追求真理、人文、博愛的高品位校園文化氛圍。要尤其注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室等硬件建設(shè)，通過書展、讀書月、報(bào)告會(huì)等有效形式，營(yíng)造書香校園，成為學(xué)習(xí)型校園的典范，提升學(xué)校魅力。要堅(jiān)持以育人為本，以學(xué)生為主體，把培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，一切都著眼于依靠和調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；堅(jiān)持辦學(xué)以人才為本．以教師為主體，不斷深化教育改革．進(jìn)一步明確教師的主體地位，積極營(yíng)造有利于人才輩出、人盡其才的環(huán)境，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)新校園文化、構(gòu)建和諧校園的過程中，要充分依靠人、解放人、服務(wù)人、凝聚人、團(tuán)結(jié)人、發(fā)展人、造就人、培養(yǎng)人、保護(hù)人，要充分體現(xiàn)“人本”思想，把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀貫穿于構(gòu)建和諧院校工作的始終。

3.突出主體，豐富載體

發(fā)展校園文化、構(gòu)建和諧校園．學(xué)校師生是主體，要引導(dǎo)師生積極參與。同時(shí)，要以豐富多彩的活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)校精神文化建設(shè)。要把創(chuàng)新校園文化、構(gòu)建和諧院校與各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，寓各種喜聞樂見的文化于實(shí)踐之中，并融入到各項(xiàng)工作之中。要把構(gòu)建和諧院校工作與創(chuàng)辦人民滿意的教育和學(xué)校工作緊密結(jié)合起來，使兩項(xiàng)工作相互促進(jìn)，融為一體。在人民滿意教育和學(xué)校的主題創(chuàng)建過程中，把構(gòu)建和諧院校的工作作為重要內(nèi)容，切實(shí)抓好落實(shí)。同時(shí)，要與各類教育活動(dòng)結(jié)合起來，活動(dòng)是學(xué)校教育的主陣地，是一種非常有效的校園文化的表達(dá)方式。各高校每年都應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際，組織師生開展女生節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)等各類活動(dòng)，以板報(bào)、專欄、廣播、校報(bào)等宣傳輿論陣地，營(yíng)造積極向上的輿論環(huán)境；以攝影展、書畫大賽、詩文朗誦大賽、文藝匯演等文化形式塑造健康、高雅的文化氛圍，激勵(lì)學(xué)生始終保持積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

共青團(tuán)組織在創(chuàng)新校園文化體系中的作用

1.高校共青團(tuán)參與校園文化建設(shè)的必要性

(1)校園文化建設(shè)是高校共青團(tuán)工作的主要任務(wù)

校園文化涵蓋了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和校園精神，因此它的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要各個(gè)部門齊抓共管，統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署。高校共青團(tuán)作為學(xué)生實(shí)施校園文化的主要職能部門，理應(yīng)成為校園文化建設(shè)的一支重要力量，既要納入學(xué)校校園文化工作的統(tǒng)一格局，又要追求一種有序、有機(jī)、優(yōu)化的建設(shè)。

(2)校園文化建設(shè)是高校共青團(tuán)工作的重要內(nèi)容

團(tuán)的工作內(nèi)容豐富，涉及各個(gè)領(lǐng)域。其中文化工作既是共青團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的重要方面，也是促進(jìn)共青團(tuán)其他建設(shè)和發(fā)展的重要途徑，因而高校共青團(tuán)就應(yīng)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年以自身為主體，組織進(jìn)行各項(xiàng)文化工作，在文化工作中充分發(fā)揮特長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)，成為社會(huì)主義建設(shè)所需的合格人才。此類文化工作具有群體性、業(yè)余性、多層性等特點(diǎn)，有效提高了高校共青團(tuán)工作的整體水平。而校園文化是指以學(xué)生為主體，以校園為空間，以高層次的文化活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的的一種群體性文化，是社會(huì)大背景中的一種具有自身特征的亞文化。由此可見，高校共青團(tuán)開展的文化工作和校園文化的內(nèi)涵相同，外延一致，目標(biāo)統(tǒng)一，本質(zhì)都是青年文化，結(jié)合點(diǎn)是滿足廣大團(tuán)員青年文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣等綜合素質(zhì)提高的要求。因此，對(duì)高校共青團(tuán)而言，校園文化建設(shè)是高校共青團(tuán)工作的重要內(nèi)容和主要途徑。

2.高校共青團(tuán)在創(chuàng)新校園文化體系中的措施

(1)以推進(jìn)素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作思路

教育發(fā)展的根本任務(wù)和戰(zhàn)略目標(biāo)是實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生道德、心理、科學(xué)、人文等綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位培養(yǎng)和提高的教育體系。共青團(tuán)要用這種現(xiàn)代素質(zhì)教育的觀念來反思工作的基本思路，把全面拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)作為各項(xiàng)工作的基本目標(biāo)。

(2)要以校園各種活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)生成才為出發(fā)點(diǎn)，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域。

高校共青團(tuán)只有牢固樹立以學(xué)生為本的理念，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本需求，才能體現(xiàn)出工作的真正價(jià)值，才能在廣大學(xué)生中贏得生存基礎(chǔ)，這也是創(chuàng)新校園文化體系的要求，尤其是當(dāng)前，高校共青團(tuán)組織一方面要為大學(xué)生提供施展才華、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的舞臺(tái)；另一方面，要盡量滿足大學(xué)生成才過程中出現(xiàn)的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生理等方面的正當(dāng)需求?？梢酝ㄟ^學(xué)生社團(tuán)組織，建立各類大學(xué)生社團(tuán)．全面活躍學(xué)生的業(yè)余生活，滿足學(xué)生不同層次的精神需求，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和吸引力。

(3)以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)為結(jié)合點(diǎn)，大力擴(kuò)展活動(dòng)空間。

高校共青團(tuán)系統(tǒng)可以開展三下鄉(xiāng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，深入中小學(xué)校、社區(qū)鄉(xiāng)村。積極開展計(jì)算機(jī)掃盲、科技扶貧、文藝下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)查、政策法律宣傳等活動(dòng)。這些活動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展的主流，牽動(dòng)了社會(huì)資源。高校共青團(tuán)要增強(qiáng)生機(jī)和活力，得到社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)，必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，緊扣時(shí)代進(jìn)步的旋律，擴(kuò)大工作范圍，延伸工作手臂，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)進(jìn)步中尋求工作的結(jié)合點(diǎn)，這也是創(chuàng)新校園文化體系的又一表現(xiàn)形式。

(4)以加強(qiáng)自我管理為突破點(diǎn)，不斷創(chuàng)新組織建設(shè)

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生活動(dòng)交流的重要陣地，它適應(yīng)了學(xué)生的興趣需要，為個(gè)人的發(fā)展提供了平臺(tái)，人氣旺盛，生氣蓬勃，具有參與人員多、活動(dòng)面廣、傳承性好、自主性強(qiáng)等特點(diǎn)。在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)組織，可以充分利用團(tuán)組織的先進(jìn)性和組織優(yōu)勢(shì)，從理論學(xué)習(xí)、工作研究到組織開展活動(dòng)、提升活動(dòng)層次，最大程度地發(fā)揮社團(tuán)在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的載體作用。

在學(xué)生寢室建立團(tuán)小組。大學(xué)生公寓是高?！叭恕备窬种械闹匾h(huán)節(jié)，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要載體。學(xué)生寢室是學(xué)生集體的最小單位細(xì)胞，在寢室集體內(nèi)同吃、同住、同學(xué)習(xí)，彼此交往時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，由于接觸零距離，互相了解、理解程度更深，默契空間大，彼此影響深。在生活化的輕松氛圍中思想行為表現(xiàn)自然，信息流量大，這是與班集體相異之處。學(xué)生寢室是學(xué)生思想交流、心理互動(dòng)、人際溝通的主要場(chǎng)所；是文化品味提升、三自能力生成、良好行為方式養(yǎng)成的有效載體；是構(gòu)筑“三觀”、健全人格、提高科學(xué)文化素質(zhì)的第二課堂。寢室集體內(nèi)所提供的豐富德育資源是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想工作的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^臥談會(huì)、理論學(xué)習(xí)、寢室設(shè)計(jì)評(píng)比等團(tuán)小組活動(dòng)，來優(yōu)化育人環(huán)境、美化生活搖籃，構(gòu)建健康、文明、高雅、規(guī)范、和諧的寢室文化氛圍。

結(jié)語

創(chuàng)新校園文化，構(gòu)建和諧院校就是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，著眼于人才發(fā)展與培養(yǎng)，促使校園內(nèi)部各種因素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，體現(xiàn)出以人為本、民主法制、充滿活力、誠(chéng)信友愛、安定有序、文明整潔的根本要求。

創(chuàng)新校園文化體系有利于樹立鮮明的、富有特色的校園形象，擴(kuò)大影響力；有利于提升文化素質(zhì)，凈化和優(yōu)化人文環(huán)境。形成凝聚力；有利于增強(qiáng)輻射力和吸引力，從而增強(qiáng)高校綜合辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，創(chuàng)新校園文化體系在高校綜合辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出，它是構(gòu)建和諧院校的必然要求。