我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育的大眾化階段，如何提高生源質(zhì)量就是一個(gè)非常突出的問題。生源質(zhì)量決定高校教學(xué)工作的起點(diǎn)，影響著高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這個(gè)問題的正確處理與否。不僅影響招生工作本身的質(zhì)量和效果，而且對(duì)學(xué)校人才的培養(yǎng)效果產(chǎn)生直接影響，在一定程度上還影響和制約著高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。為此，高校必須認(rèn)真對(duì)待。

原因分析

1.教育資源、教學(xué)質(zhì)量的差異

教育資源、教學(xué)質(zhì)量的差異是導(dǎo)致高校招生生源失衡現(xiàn)象的最根本原因。高校的教育資源必須通過許多人或幾代人的努力，經(jīng)過較長的時(shí)期才能逐步形成、鞏固和完善。這種資源有的是有形的，有的是無形的；有的是財(cái)產(chǎn)的聚合，有的則是智慧的傳承，其中大部分是不能一蹴而就的，如教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)構(gòu)建、圖書館藏等。這是高校之間最根本的差別。

另外，學(xué)校地域的差異在同類高校當(dāng)中，產(chǎn)生的影響非常明顯，如發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)、省會(huì)城市與地方城市的差別對(duì)考生的影響極為突出。相對(duì)地說，地處發(fā)達(dá)地區(qū)、省會(huì)城市的高校比地處不發(fā)達(dá)地區(qū)、地方城市的招生吸引力大已是不爭的事實(shí)。作為日益社會(huì)化的高等教育，考生需要的不僅是課堂、學(xué)歷、知識(shí)，同樣也需要接觸社會(huì)、增強(qiáng)就業(yè)能力的經(jīng)驗(yàn)。而地處發(fā)達(dá)地區(qū)、省會(huì)城市的高校無疑在利用社會(huì)資源，培養(yǎng)學(xué)生這些社會(huì)能力具有絕對(duì)優(yōu)勢。

再者，學(xué)校信譽(yù)的差異也影響著考生的擇校志愿。近些年來，一些公立的、私立的、民營的、中外聯(lián)合的大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它們共同的特點(diǎn)是建校歷史不長、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏、師資力量水平有限，很難區(qū)分出孰優(yōu)孰劣。同時(shí)，由于高等教育跨越性發(fā)展中所出現(xiàn)問題的復(fù)雜性，加之教育監(jiān)管存在的盲區(qū)，一些層次較低的學(xué)校魚目混珠者也打著高招的旗幟，大行欺詐之舉。為此，對(duì)于這一層次的高校，考生只能從是否公立、校園建設(shè)如何、國家是否承認(rèn)畢業(yè)證書等外在的信譽(yù)因素選擇所要報(bào)考的學(xué)校。往往是社會(huì)信譽(yù)高、知名度高的院校生源如潮。

2.招生政策的變動(dòng)

國家招生政策對(duì)高校和考生影響重大。近年來，為了實(shí)施科教興國的重大戰(zhàn)略，更好地滿足社會(huì)對(duì)高等教育日益擴(kuò)大的需求，我國高等教育遵循“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在推動(dòng)我國高等教育的跨越式發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。高校擴(kuò)招一方面充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)高校的內(nèi)在潛力，使之能夠充分根據(jù)各自的辦學(xué)能力、教學(xué)條件等實(shí)際情況，采取有效措施大膽突破招生的資金、師資等制約瓶頸，合理擴(kuò)大招生的專業(yè)結(jié)構(gòu)和招生規(guī)模，從而在不斷改革中促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、招生質(zhì)量、辦學(xué)效益的穩(wěn)步提高，為社會(huì)和公眾提供了更為優(yōu)質(zhì)的高等教育服務(wù)。另一方面，也有部分高校不顧自身辦學(xué)條件，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，教學(xué)質(zhì)量下滑嚴(yán)重，從而影響了該校在社會(huì)上的聲譽(yù)，也影響到該校的生源質(zhì)量。

3.招生宣傳引導(dǎo)不到位

隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，民營私立高校的不斷興起，高校間的生源競爭日趨激烈，過去那種“好酒不怕巷子深”，已不復(fù)存在?？梢钥吹?，高校在招生工作中大力引進(jìn)市場營銷的觀念和策略，紛紛通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等宣傳媒介向社會(huì)展示自己。有的還在招生前期深入各生源地、生源單位、面對(duì)考生個(gè)人進(jìn)行宣傳，真可謂用心良苦。在高校對(duì)外招生宣傳的熱潮一浪高過一浪之時(shí)，仍有不到位、不充分之處，極大影響了宣傳的效果，誤導(dǎo)了考生，引發(fā)了高校之間生源的失衡。

4.就業(yè)情況的影響

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生總體就業(yè)形勢日趨緊張，就業(yè)壓力越來越大。為此，名牌高校就成了大學(xué)生就業(yè)的招牌，專業(yè)成了大學(xué)生就業(yè)的本錢。一些考生在對(duì)院校和專業(yè)選擇時(shí)缺乏長遠(yuǎn)的目光，不管自身?xiàng)l件如何，只選擇那些“熱門”專業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致這些考生在志愿選擇上出現(xiàn)失誤。與此同時(shí)，在目前的一些高校中，有的不管畢業(yè)生好不好找工作，每年該招多少還招多少，專業(yè)課程設(shè)置多少年巋然不變，難以適應(yīng)就業(yè)的需要。有的為了吸引考生，倒是對(duì)市場反應(yīng)“靈敏”，什么熱鬧設(shè)置什么，或者紛紛改成時(shí)髦的名字。但由于教育資源所限，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)未變，不少專業(yè)“換湯不換藥”，同樣無法使考生適應(yīng)日益激烈的就業(yè)競爭需要。

5.考生個(gè)人的原因

—是考生具有從眾心理。中學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，榜樣對(duì)他們的影響很大。有的中學(xué)大力宣傳去年哪些同學(xué)考上了什么院校，這些院校不錯(cuò)，對(duì)下屆考生形成一種激勵(lì)作用，“我也一定要報(bào)考這幾所院?！?，從而在志愿報(bào)考時(shí)就形成扎堆現(xiàn)象。與此同時(shí)，有些高校除其所在地外，在其他省市地區(qū)投放計(jì)劃招生的數(shù)量較少，幾個(gè)中學(xué)的盲目報(bào)考就會(huì)對(duì)這所院校的生源產(chǎn)生直接、具體的影響。這樣就會(huì)導(dǎo)致這所高校生源質(zhì)量忽高忽低，波動(dòng)不穩(wěn)。

二是考生的自我能力評(píng)估出現(xiàn)偏差。每年許多考生對(duì)自己的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，有的估計(jì)偏高，有的偏低，報(bào)考時(shí)出現(xiàn)報(bào)考志愿過高過低的現(xiàn)象，這些個(gè)體的集合就會(huì)影響到高校之間生源狀況的優(yōu)劣。引起某些高校生源的波動(dòng)。

應(yīng)采取的對(duì)策

1.高校在招生宣傳過程中媒體傳播途徑的選擇

為了吸引更多、更好的生源，招生宣傳工作會(huì)越來越重要，也會(huì)越來越激烈，高校必須根據(jù)自身情況，研究部署招生宣傳工作，并加強(qiáng)組織策劃、精心落實(shí)，構(gòu)建起行之有效的宣傳體系，提升招生宣傳的實(shí)效性。學(xué)校要采取合理的媒體傳播途徑，來完成既定的宣傳方案。

傳播溝通的途徑主要有：積極組織和促成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工、學(xué)生及外部公眾的交往，通過聊天、座談、訪問、通信等方式將學(xué)校的有關(guān)信息傳播出去。另一個(gè)更有效的方式是，發(fā)動(dòng)學(xué)生當(dāng)義務(wù)公關(guān)人員，將學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色、就業(yè)主要去向以及學(xué)校取得的成就、榮譽(yù)等信息向家長、社會(huì)傳播。學(xué)?？筛鶕?jù)需要舉辦一些公關(guān)活動(dòng)，如招生信息發(fā)布會(huì)、教育教研成果報(bào)告會(huì)、開設(shè)大學(xué)開放日組織中學(xué)代表到學(xué)校參觀、訪問重點(diǎn)中學(xué)、舉行節(jié)日慶典等活動(dòng)來擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。

2.構(gòu)建人性化招生政策

人性化的招生政策可以從兩個(gè)方面來看，一方面是招生制度、招生程序的人性化，這往往是招生主管部門制定的，具有較強(qiáng)的政策性；另一方面是吸引、幫助考生的優(yōu)惠政策，這些政策是由國家或主管部門提倡，由高校負(fù)責(zé)具體實(shí)施，具有較強(qiáng)的靈活度。

從總體政策環(huán)境來看，招生政策應(yīng)該以考生為中心，給考生以更多的選擇機(jī)會(huì)，以更好地促進(jìn)他們的成長、成材為根本目的。如現(xiàn)在已經(jīng)在部分高校實(shí)施的按大類招生的政策，即先按學(xué)科大類招生，待大學(xué)二、三年級(jí)后再確定具體的專業(yè)方向，讓學(xué)生的專業(yè)選擇更加理性科學(xué)，更接近社會(huì)的需求。再如可以參照。香港大學(xué)。或國外大學(xué)的做法，考生可以同時(shí)被幾家大學(xué)錄取，給考生更多的選擇空間。

從高校政策優(yōu)惠來看，要以愛心為中心，切實(shí)貫徹國家以及教育主管部門的政策措施，尤其要制定學(xué)習(xí)優(yōu)秀但經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶政策，吸引考生報(bào)考。近幾年，許多高校制定了利于考生成長、成才的優(yōu)惠政策成為影響考生填報(bào)的重要因素。如：(1)設(shè)立各種助學(xué)貸款、學(xué)生困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免緩、勤工儉學(xué)等，提高盡可能多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)；(2)設(shè)立各種獎(jiǎng)學(xué)金，包括優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、特困優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)資助、行業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、個(gè)人捐助的獎(jiǎng)學(xué)金等；(3)從培養(yǎng)方式上提供盡可能多的機(jī)會(huì)，本碩連讀、雙學(xué)位、輔修班，拓寬國際市場爭取對(duì)外合作交流，選送優(yōu)秀新生赴國外留學(xué)等；(4)從學(xué)籍管理上鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，如實(shí)行學(xué)分制、采取彈性學(xué)制等；(5)制定優(yōu)秀學(xué)生可重選專業(yè)的政策，即新生入學(xué)一年后，學(xué)習(xí)成績名列前茅的學(xué)生，可重新選擇專業(yè)，吸引高分考生等這些政策都會(huì)對(duì)學(xué)校吸引優(yōu)秀生源產(chǎn)生積極的影響。

3.高校要與部分中學(xué)建立生源基地關(guān)系

本著“三方有利”即有利于學(xué)生、有利于中學(xué)、有利于大學(xué)的原則。高校應(yīng)該擬定例如《聯(lián)合選拔優(yōu)秀學(xué)生協(xié)議書》，以一些生源大省的省重點(diǎn)中學(xué)為主要對(duì)象簽訂該協(xié)議。以此建立學(xué)校良好的生源基地。同時(shí)，還選擇部分生源質(zhì)量較好的中學(xué)進(jìn)行某某大學(xué)生源基地“掛牌”。一般來說各中學(xué)對(duì)這些舉措都十分滿意。他們認(rèn)為高校在招生宣傳方面走出了實(shí)質(zhì)性的一步，而且，大多數(shù)中學(xué)會(huì)表示要與高校保持長期合作的友好關(guān)系。他們愿意為高校培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀學(xué)生。加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系，增進(jìn)中學(xué)對(duì)高校的了解，也就是增進(jìn)考生對(duì)高校的了解。特別是在考生填報(bào)志愿時(shí)，能夠請中學(xué)協(xié)助宣傳高校，勢必會(huì)在考生中產(chǎn)生更大的影響。因?yàn)橄喈?dāng)部分考生在填報(bào)志愿時(shí)，把老師的意見放在了很重要的位置上。而且，對(duì)一所中學(xué)來說，容易形成一種良性循環(huán)?？忌顖?bào)志愿時(shí)往往會(huì)關(guān)心上一年度本校學(xué)生的報(bào)考情況，考上哪所高校的考生多，每年填報(bào)這所高校的考生自然就不會(huì)少。而往年沒有考生問津的高校，填報(bào)時(shí)也就很少有人選擇。所以，要通過建立生源基地關(guān)系等渠道，不斷加強(qiáng)和中學(xué)的聯(lián)系。

4.高校要努力擴(kuò)大就業(yè)渠道

從某種意義上講，入學(xué)就是為了就業(yè)?？忌邮芨叩冉逃哪康?，就是學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，掌握更好的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)。為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，為自己取得更好的回報(bào)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。然而，這一切的前提就是就業(yè)，不就業(yè)任何貢獻(xiàn)和回報(bào)都無從談起。因而畢業(yè)生就業(yè)情況將越來越成為吸引考生的重要因素。因此，高校要努力擴(kuò)大就業(yè)渠道，一方面要苦練內(nèi)功，努力提高考學(xué)質(zhì)量；另一方面也要注重在“推銷”高校自己的同時(shí)，進(jìn)而在“推銷”學(xué)生上大做文章。在“推銷”的過程中要多管齊下，一是努力“請進(jìn)來”，舉辦校內(nèi)人才洽談會(huì)、供需見面會(huì)等；二是積極“走出去”，深入到用人單位工作一線去了解情況。介紹學(xué)生，幫助學(xué)生掌握更多的人才市場信息，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道；三是在可行的專業(yè)中推行訂單式培養(yǎng)。

而且，我們不可忽視的一個(gè)問題是：招生和就業(yè)是一種密切的互動(dòng)關(guān)系。高校的畢業(yè)生就業(yè)情況如何是考生、家長和社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，也是選擇高校的一項(xiàng)主要參考指標(biāo)。特別是近幾年就業(yè)形勢相對(duì)嚴(yán)峻，一所高校的就業(yè)渠道和就業(yè)去向如何，直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，考生也就更為關(guān)注。因此，學(xué)校要廣開就業(yè)渠道，加強(qiáng)與社會(huì)各部門、各用人單位的聯(lián)系，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，力所能及地為學(xué)生創(chuàng)造好條件，盡可能提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，以此來推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也有利于生源質(zhì)量的提高。

5.高校要了解生源的基本情況

招生是事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重要工作，但很多高校往往只重視對(duì)生源和招生過程的組織，而忽略對(duì)生源基本情況的有效了解與把握，或只是把錄取學(xué)生的“考分”高低作為衡量生源重量的標(biāo)準(zhǔn)，這是失之偏頗的。我校在招生工作中，采取擬題問卷，隨錄取通知書一同寄出，報(bào)到時(shí)收交，以較全面地了解新生的基本情況，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育提供重要的參考依據(jù)，也為全面掌握生源質(zhì)量開通了一條有效途徑。

6.招生工作要規(guī)范化管理

加強(qiáng)招生工作的規(guī)范化管理，做好招生管理的規(guī)范化、制度化。把好進(jìn)口關(guān)，對(duì)于提高學(xué)校辦學(xué)，增強(qiáng)對(duì)考生的吸引力等方面具有很大的推動(dòng)作用。在招生過程中，要從學(xué)校的整體利益和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，堅(jiān)持按照“公平、公開、公正”的原則擇優(yōu)錄取，確保生源質(zhì)量。特別是要杜絕一些有損于生源質(zhì)量的招生行為，不能為照顧某些個(gè)人利益而放棄原則甚至降低錄取標(biāo)準(zhǔn)。只有在錄取過程中堅(jiān)持原則、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，才能確保生源質(zhì)量的提高。

總之，隨著我國高等教育改革的進(jìn)一步深化．高校如何吸收優(yōu)質(zhì)生源成為以后高校招生、辦學(xué)、發(fā)展的主要問題。所以，高校要積極采取應(yīng)對(duì)措施，制定切實(shí)可行的招生政策，吸引更多、更好的生源，才能在競爭中立于不敗之地。