改革開放推動了中國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，高等教育也迎來了前所未有的大發(fā)展時期。高校原有的設(shè)置規(guī)模已遠不適應今天辦學的需要，改建擴建新校區(qū)已成必然。怎樣規(guī)劃和建設(shè)新校區(qū)以適應高校當前和今后發(fā)展的需要是我們應當認真對待的問題。

樹立正確的指導思想，解決好為誰服務(wù)的問題

目前，高校建設(shè)不要搞成政府的“政績工程”，也不應當成學校的“形象工程”，而應是為學生的健康成長建造優(yōu)良的學習環(huán)境?？茖W發(fā)展觀的核心是“以人為本”，高校校區(qū)建設(shè)應當體現(xiàn)的則是以學生為本，以教育為本。

在我校新校區(qū)建設(shè)之初，學校黨委和行政部門克服資金困難，頂住壓力和非議，迎著困難，戰(zhàn)略性地提出建設(shè)“規(guī)劃科學化、功能現(xiàn)代化、信息網(wǎng)絡(luò)化、后勤社會化、園林生態(tài)化”的富有全新內(nèi)涵的現(xiàn)代化新校區(qū)。在具體規(guī)劃中，學校堅持“從實際出發(fā)，以人為本，克服本本主義，按照我國現(xiàn)階段的生活標準，圍繞人的需要，適度超前的選定新校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)指標?！卑凑战y(tǒng)一規(guī)劃，分期實施，適度超前的指導思想，規(guī)劃上采取共享公共空間的辦法，解決了運動場所數(shù)量問題，同時采用見縫插針栽植觀賞喬木的方式形成生態(tài)園林，起到視覺隔離的效果，使得土地利用達到最優(yōu)化。達到以最少的投人獲得最大的效益；以科學的規(guī)劃，實現(xiàn)最佳的園區(qū)布局；以綜合利用，得到可持續(xù)發(fā)展。

敢于突破條條框框，兼顧現(xiàn)實和長遠發(fā)展需要

我國高校規(guī)劃建設(shè)的技術(shù)依據(jù)仍然是中華人民共和國建設(shè)部、國家計劃委員會、國家教育委員會于1992年8月1日頒布的《普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標》，規(guī)定了大學圖書館、實驗室、計算中心、生活福利及其他附屬用房、學生食堂、教工食堂、風雨操場、學生活動用房等項校舍的規(guī)劃建筑面積指標。其后，教育部對本科院校開展教學水平評估中的教學條件部分也是參照此標準編制的評估方案。我們認為任何標準都有其時代背景，在當時的社會條件下合理，事過境遷，十年后可能不合理。繼續(xù)沿用這一指標會產(chǎn)生新的矛盾和問題。

因此，我們在規(guī)劃設(shè)計時除參照標準本身的條目和數(shù)值外，還認真分析標準的適用條件，規(guī)劃對象的周邊環(huán)境條件，以達到節(jié)約土地和房屋及設(shè)備的目的。比如學院食堂指標一項《指標》中規(guī)定生均1.1～1.2平方米，當時制定標準時(1992年洛學校學生人數(shù)較少，一般大學均在5000人以下，專業(yè)較少，教學活動相對集中，教學方式單一，教學效率教低，學校周邊的社會服務(wù)規(guī)模較小，水平偏低，學生的消費水平較低，就餐的同時系數(shù)較大，基本是封閉辦學，學生的就餐率可以達到95％以上。而現(xiàn)在以上幾項條件均發(fā)生了很大變化，學校規(guī)模大，一般本科院校人數(shù)均在一萬人以上．教學設(shè)備和手段現(xiàn)代化，教學方式靈活．效率高，學校開放辦學，學生的消費水平高，就餐的同時系數(shù)較小，一般在75％左右。所以沿用原標準將帶來巨大的土地、房產(chǎn)資源的浪費。應該綜合考慮上述相關(guān)因素，尤其注意學校周邊的社會環(huán)境，適當調(diào)整標準，以生均0.85～1.10平方米為宜。校醫(yī)院、幼兒園等后勤用房更是如此，如果學校周邊社會條件具備，可以利用，學?？梢詫⑵渥钚』?。實驗室和實習基地建設(shè)也可以根據(jù)校情適當調(diào)整．以滿足教學和生活要求為準。2000年后教育部本科教學水平評估方案的重心也把單純量化的“達標”換成了“滿足教學需要”。這一變化也體現(xiàn)了科學發(fā)展，和諧發(fā)展的思想。

利用和發(fā)掘教育資源，發(fā)揮校園文化育人功能

在新校區(qū)建設(shè)中，要將校園文化建設(shè)放在校園規(guī)劃的第一位來考慮，建設(shè)有文化內(nèi)涵、“會說話”的校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。要防止單純的學校環(huán)境外部設(shè)施的簡單擴大，而忽視學校環(huán)境育人內(nèi)涵的豐富和提高。

新校區(qū)的環(huán)境建設(shè)要在總結(jié)長期積累的辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。尤其是利用近年來改革開放取得的最新成果，努力做到最優(yōu)化。我們在學校環(huán)境布局中，將學校的歷史、辦學精神和辦學特色融入校園的宏觀規(guī)劃、建筑、景觀、景點、綠化等環(huán)境建設(shè)中。使人身處其中，耳濡目染，自覺地接受環(huán)境帶來的教育。

在新校區(qū)的建設(shè)中，我們將學院近六十年的歷史形成的求真求實，艱苦創(chuàng)業(yè)。不斷創(chuàng)新的精神融入新校園，將學院二次創(chuàng)業(yè)的精神融入校園環(huán)境。按照“校園無空地，處處都育人”的思想，在校園景觀景點建設(shè)時，始終考慮突出景觀、景點的文化思想內(nèi)涵，突出環(huán)境育人的作用，用“美好的東西教育人”、“用歷史警示人、激勵人”。校園內(nèi)。無論建筑還是景觀景點都寓意深遠，回味悠長。

“江畔朝陽”是校園內(nèi)一道具有特色的靚麗的風景帶。這個風景帶是學校在建設(shè)哈爾濱校區(qū)最困難時期，由學校全體職工自發(fā)捐資近百萬元整修的近400米江堤，并配置了書有“逝者如斯夫，不舍晝夜”的“惜辰臺”。在這條景觀帶內(nèi)的秀園中修建了風格獨特的四個亭子：雙層鋼木結(jié)構(gòu)的“望江亭”，取“望江東去，思我何從”之意。圓形亭和方形亭全部用俗稱“草玉”和“晚霞紅”的石材建成，圓形的鏤石亭，取“鍥而不舍，金石可鏤”之意。方形的琢玉亭，取“玉不琢不成器，人不學不知道”之意。聯(lián)體的芳汀閣，取“汀于松江畔，芳在秀園中”之意。東湖中建了滿江紅亭子、“青春旋律”雕塑、背書江畔朝陽的“不倦石”等景點，昭示師生壯懷激烈、刻苦學習、奮發(fā)向上的精神?！敖铣枴憋L景帶成為大學生活休閑、學習、活動的主要區(qū)域。

此外，還有省身亭、凌霄亭、桃李園等。這些園景有的是清末民初的遺跡，有的是出土的歷史碑刻，不僅記錄了中華民族不屈不撓的奮斗歷史，也從更高層次的歷史深度激發(fā)學子的愛國主義情懷，激勵學生刻苦學習，報效祖國的拼搏精神。

新校區(qū)的景觀景點建設(shè)不僅僅是為了美化、綠化、休憩，更重要的是在于培養(yǎng)學生良好文明習慣的養(yǎng)成，進而形成高等學府的文明風氣，讓他們置身于深厚崇高的文明環(huán)境中，把抽象的教育文明轉(zhuǎn)化為活生生的現(xiàn)實情景，并自覺付諸于行動，逐步養(yǎng)成良好的文明習慣，培養(yǎng)出健康向上的新時代大學生氣質(zhì)，形成學校特有的文明風氣。

處理好發(fā)展和建設(shè)的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路

胡錦濤總書記指出科學發(fā)展觀“基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。我們在新校區(qū)建設(shè)中，遵照這一思想注重處理好以下幾個關(guān)系：

1.處理好校區(qū)資源利用和科學管理的關(guān)系

科學的管理將使資源的利用達到最大化，而資源的最大化利用是最大的節(jié)約。我們在規(guī)劃上做到統(tǒng)籌兼顧，通過建筑物的合理布局，管理上科學安排工作制和學習時間，充分利用教學生活設(shè)施、設(shè)備、資源，在物盡其用的同時確保運轉(zhuǎn)流暢。我國的國情是人多地少，如果在實現(xiàn)擴大高等教育規(guī)模的同時，能夠集約地使用土地，就是對后人的巨大貢獻。在規(guī)劃建(構(gòu))筑物合理布局的同時把管理作為規(guī)劃工作的延伸，科學安排工作制和不同形式的教學時間，充分利用教學生活設(shè)施、設(shè)備和資源，在確保運轉(zhuǎn)流暢的同時物盡其用，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，實現(xiàn)向管理要資源。

我們把“運行管理”作為“新校區(qū)規(guī)劃”的延伸，作為規(guī)劃的一部分來考慮，以為師生提供優(yōu)質(zhì)的學習和生活條件為最終目標來開展規(guī)劃工作。比如：高校食堂中餐由于就餐的時間過于集中，一般都很擁擠。我校食堂規(guī)模相對又小一些，規(guī)劃上通過教學區(qū)、生活服務(wù)區(qū)的合理布局，減小峰值。管理上，通過錯開不同教學區(qū)的下課時間來“錯峰”，從而解決學生就餐擁擠問題。食堂通過分批上菜等細節(jié)管理，降低峰值等措施利用原有條件而改善了就餐環(huán)境。

2.處理好發(fā)展和環(huán)保的關(guān)系

在當前建設(shè)中，許多地方為求高速度、快發(fā)展。以破壞資源，影響環(huán)保為代價，有的雖然取得暫時的眼前利益，但為長久的發(fā)展留下了隱患，這種急功近利的做法，已經(jīng)給我們帶來了許多慘痛的教訓。作為社會文明首善之區(qū)的大學，必須要為環(huán)保做出表率。在發(fā)展的同時，要保護環(huán)境，保護生態(tài)。而這種保護環(huán)境，保護生態(tài)的意識，潛移默化地在學生中發(fā)揮著影響，通過一代代不懈的努力，進而在全社會形成環(huán)保的全民意識，保護青山綠水，建設(shè)美好家園。高校在新校區(qū)建設(shè)中要倡導節(jié)約的生活方式。如節(jié)約水電、節(jié)約辦公用品、節(jié)約糧食等；要自覺搞好環(huán)境保護，如中水回用，垃圾分類回收，資源的循環(huán)利用，資源的再利用，從而減少支出，節(jié)約了大量寶貴的教育經(jīng)費，有助于經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

我們在新校區(qū)建設(shè)中，采取了“節(jié)能——環(huán)?！h(huán)——可持續(xù)發(fā)展”的模式．無論是土地、房產(chǎn)的使用．還是水、電、氣、煤炭資源的利用，始終按照節(jié)能、環(huán)保、循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的思路。雨污分流、分質(zhì)供水、中水回用，雨水收集到東湖內(nèi)用于綠化澆灌用水，普遍使用節(jié)水器和節(jié)水裝置。鍋爐使用分層燃燒技術(shù)，加助燃劑，確保充分燃燒，最大限度地降低煤炭的消耗，同時減少對環(huán)境的污染，爐渣用于制造建材。校區(qū)使用節(jié)能電器，主要用電大戶均安裝節(jié)能控電裝置。先進的節(jié)能技術(shù)的廣泛應用，構(gòu)建了學校生態(tài)文明。

按照科學發(fā)展觀的思想重新審視大學的新校區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)將具有深遠的歷史意義，我們認為大學新校區(qū)建設(shè)踐行科學發(fā)展觀應概括為：以師生員工為本，重視節(jié)約資源，尤其是土地、房屋和設(shè)備資源；重視環(huán)境保護；重視精神文明建設(shè)；重視社會進步；重視人的發(fā)展；重視經(jīng)濟發(fā)展。