摘要：新時期加強輔導員教師隊伍建設是高校工作的重點，在學生教育管理中融入以人為本理念是時代要求，本文從德育、心理健康教育、學生干部建設、日常教育管理、個別指導等多層面學生工作展開探討。

關(guān)鍵詞：人本理念；大學生；教育管理

輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是學生能力培養(yǎng)及職業(yè)和人生規(guī)劃的指導者，是大學生身心健康成長的生活導師，是維護學校和社會穩(wěn)定、保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。近年來，我國高等院校補充一批高學歷，高能力的專、兼職輔導員隊伍，大量來自重點高校的高層次應屆碩士生和博士生擔任輔導員，從事學生工作，另外還規(guī)定青年教師要擇期兼任學生工作，工作業(yè)績作為職稱評聘和崗位評優(yōu)重要的績效參考依據(jù)，有力保障輔導員隊伍的活力和時代性。

學生工作要堅持育人為本、德育為先的原則，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀， 把以人為本的理念貫穿德育工作的各個層面[1]。樹立先進教育思想，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)教育規(guī)律和學生的思想特點，堅持以人為本的工作理念，努力形成完善科學的工作體系和規(guī)范高效的運行機制，促進學生全面發(fā)展，營造催人奮進、團結(jié)和諧的育人氛圍。具體工作如下：

1 開展學生思想品德教育

輔導員工作的核心內(nèi)容便是德育工作，輔導員老師的思想品質(zhì)、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、處世態(tài)度都對學生的興趣、傾向、思想品德、文明習慣、道德風貌以及世界觀、人生觀的形成產(chǎn)生深遠的影響。

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，加強學生專業(yè)知識教學的同時，注重馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”政治理論課學習，貫徹落實科學發(fā)展觀和教育方針。掌握大學生思想政治狀況，針對大學生思想特點，通過多種形式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀；培養(yǎng)愛國主義、集體主義思想和責任心，引導學生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和良好的文明行為習慣。

重視學生黨組織建設，開辦黨課培訓，加大學生黨員發(fā)展力度，嚴格發(fā)展程序、保證質(zhì)量，對新生進行入黨啟發(fā)教育，對寫入黨申請書的同學，通過查看檔案、個別談話、民主考察等形式確立培養(yǎng)對象，加大對學生干部、入黨積極分子的培養(yǎng)力度。堅持以思想政治教育為核心，加強學生黨支部建設和先進性教育，做好學生黨員發(fā)展和教育管理工作，不斷提高其黨性修養(yǎng)，發(fā)揮先鋒模范作用。

2 開展學生心理健康教育和做好貧困生工作

加強和改進大學生心理健康教育工作，按照教育部、衛(wèi)生部、團中央精神，遵守重在教育、預防為主，防治結(jié)合的原則，加強對學生的心理健康教育。充分利用學?，F(xiàn)有資源，開展好大學生心理健康教育工作。對大學生心理健康教育進行規(guī)劃、指導。確定心理健康輔導教師，為學生建立心理檔案，對學生做個別談話和心理工作，及時了解學生心理健康狀況，宣傳心理健康知識。舉辦心理知識講座，開展個別咨詢與團體輔導活動，及時發(fā)現(xiàn)并協(xié)助有關(guān)部門處理由于學生心理疾患而導致的各種問題，防止惡性事故發(fā)生。優(yōu)化學生心理品質(zhì)，健全人格，增強身心健康。輔導員教師要了解所負責班級每個學生的家庭背景和性格特點，對個別學生進行重點觀察，針對孤僻，內(nèi)向的學生，引導全體學生多關(guān)心多幫助，營造一個溫暖明朗的空間。

針對特困生采取綜合措施，在大力推進國家助學貸款、勤工助學、困難補助、爭取社會力量支持等工作的同時，進行特殊教育。例如在獎、貸、助學金方面，整合社會、學校、家庭等資源，解決學生思想問題、解決學生實際困難、促進學生健康成長、維護學生權(quán)益、幫助學生成長成才，努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境和有利于學生發(fā)展的制度環(huán)境。針對貧困生，實行獎學金、貸學金、困難補助、勤工助學、緩交學費、綠色通道等政策，構(gòu)建助學幫困體系。

3 加強學生干部隊伍建設和管理

輔導員老師要加強班級管理，建立學生班級管理檔案，做好學生干部的選拔、培養(yǎng)、考核工作，指導學生班級開展活動，營造積極向上、寬松和諧的學習、生活氛圍。充分發(fā)揮學生干部的橋梁和紐帶作用。學生干部在學生中具有一定的親和力和凝聚力，比較容易團結(jié)廣大學生，充分認識到學生骨干的特殊作用，發(fā)揮他們在校領導、老師和廣大學生之間“上情下達”和“下情上達”的作用[2]。

通過思想教育、制定有效措施，完善學生骨干的選拔、使用、培養(yǎng)機制，調(diào)動學生會干部、團干部、班干部、學生黨員、入黨積極分子、團員等學生骨干的積極性，充分發(fā)揮和調(diào)動學生的能動性、主體性、創(chuàng)造性。把加強和改進大學生思想政治教育工作擺在突出位置。加強對學生會工作指導，工作在主管部門的指導下自主開展活動，不斷創(chuàng)新工作形式、內(nèi)容和方法，發(fā)揮自我教育管理和服務職能。每學期開始，由負責學生工作的主要領導進行學期開始前的學生干部培訓和教育，積極引導他們成為輔導員老師本學期開展班級工作的強力助手。

4 加強學生日常教育和管理，增強安全意識

學生日常管理工作繁雜瑣碎， 千頭萬緒。應堅持公開、公平、公正的原則，做好綜合測評、評獎評優(yōu)、助學貸款、勤工助學等學生日常管理工作，及時了解學生的思想、學習、生活情況，維護學生權(quán)益，為學生排憂解難。

輔導員老師每月組織主題班會，隨堂聽課，與學生談心，曉之以理，動之以情，加強與各科任課教師的聯(lián)系，根據(jù)反饋，進行總結(jié)，指導今后的日常工作，幫助明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法，提高學習成績。經(jīng)常深入學生宿舍，指導學生營造良好的宿舍衛(wèi)生和文化環(huán)境，高度重視宿舍文化建設。宿舍對集體主義觀念的培養(yǎng)，良好生活習慣的養(yǎng)成，以至世界觀、人生觀和價值觀的確立起著非常重要的作用。按照以學生為本、思想教育與公寓管理服務相結(jié)合的原則，創(chuàng)造環(huán)境優(yōu)美、秩序井然、具有良好風尚的宿舍氛圍。

開展安全知識教育，提高學生的安全防范意識，妥善處理各種突發(fā)事件。定期對學生場所進行防火、防盜、防事故檢查，維護公共安全。組織學生安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力。做好學生畢業(yè)前后、寒暑假、重要節(jié)假日和特殊時期的安全工作。嚴格輔導員值班制度，做好值班記錄和緊急情況處理工作，對涉及學校安全穩(wěn)定的問題要高度警覺，快速反應，將危險問題及時化解。

5 加強特殊才能學生的創(chuàng)新指導

輔導員老師要采取措施激發(fā)學生創(chuàng)造性，提高學生的學習能力、表達能力，培育創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和實踐能力，提升綜合素質(zhì)和社會競爭力。對于在某些領域具有特長的學生，他們中比如包括具有較強的體育競技水平，書法才能，很強的英語口語表達能力，很強的組織協(xié)調(diào)能力，具有較強的科研創(chuàng)新能力，一定要幫助他們及早認識自己長處，充分發(fā)揮個人才干，積極營造良好的空間，指導參與高校大學生競賽和各種獎賽，促其個體發(fā)展，并在同學中樹立榜樣，打造班集體的競爭意識。

另外，學生工作應從教學、后勤、管理等方面入手，樹立全員育人意識， 努力形成齊抓共管局面，真正實現(xiàn)以學生為本的育人理念，真正做到對學生負責，促進學生全面發(fā)展，收到教育管理工作實效。

參考文獻

[1] 姚祖軍. 淺析高校學生管理工作面臨的問題和對策[J]. 湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報， 2007，3(3):69-71.

[2] 蔣蓮鳳. 試談高校學生管理[J]. 淮陰師范學院教育科學論壇，2006.3.