竇文濤

去年去美國考察。美國中學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師出了一道題：8減6是2，8加6也是2，有這種可能嗎？請(qǐng)給以證明。一位男生站起來作答：“數(shù)學(xué)上，8減6是2，但8加6也是2卻是不可能的。一個(gè)明顯不可能的問題作為可能被提出來，肯定有它的可能的因素，所以，數(shù)學(xué)上既然沒這種可能，生活和自然中肯定有這種可能，譬如，上午8點(diǎn)的6個(gè)小時(shí)之前是凌晨2點(diǎn)，6個(gè)小時(shí)之后是下午2點(diǎn)?！?/p>

我吃驚。

一種感覺上很清新的東西涮過我的腦袋，過后，產(chǎn)生了一個(gè)前所未有的認(rèn)識(shí)：思維一旦有了翅膀，便沒有不可能的事。

（馮國偉摘自《秋光》 2007年12月）

螢火小語：常常的，我們的教育所欠缺的不是智力，而是創(chuàng)造性的思維。