戎國(guó)強(qiáng)
學(xué)生在課堂上打架,老師該不該管?這是一個(gè)常識(shí)問(wèn)題。這個(gè)常識(shí)問(wèn)題,有兩個(gè)回答:一個(gè)說(shuō)不管,那就是安徽長(zhǎng)豐縣吳店中學(xué)的楊經(jīng)貴老師,人稱 “楊不管”;還有一個(gè)說(shuō)要管——合肥準(zhǔn)備要制訂地方法規(guī),“其中部分條文將有助于堵住 ‘范跑跑、 ‘楊不管現(xiàn)象的出現(xiàn)?!?(2008年7月14日《新安晚報(bào)》)
按理說(shuō),不該打架,是幼兒園孩子都知道的道理。教師的職責(zé)是 “教書育人”,管學(xué)生打架,屬于 “育人”的范疇。這樣一個(gè)不言而喻的道理,也要出臺(tái)地方法規(guī),說(shuō)明我們的管理已經(jīng)在常識(shí)水準(zhǔn)以下進(jìn)行了。
比如學(xué)生不能抽煙,當(dāng)然更不能在課堂上抽,但肯定有學(xué)生在課堂上抽過(guò)煙,也肯定有老師看見(jiàn)了沒(méi)管——類似的現(xiàn)象不勝枚舉,我們是不是也沒(méi)完沒(méi)了地出臺(tái)一個(gè)個(gè)常識(shí)以下的法規(guī)來(lái)“堵”呢——一個(gè)“堵”字,已經(jīng)顯出技窮了。
“楊不管”現(xiàn)象的出現(xiàn),是因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的法規(guī)條文,還是因?yàn)槔蠋熍u(píng)學(xué)生要冒手指被斬 (楊經(jīng)貴老師的同事有此教訓(xùn))、或被家長(zhǎng)毆打的危險(xiǎn)?制訂幾條法規(guī)條文能減少這種危險(xiǎn)嗎?“有助于”矛盾的化解嗎?惟一的作用,恐怕就是一個(gè)表態(tài)作用,表明一種 “政治正確”——我已經(jīng)管過(guò)了,以后再出事,就把條文拿出來(lái),喏……
那么,這個(gè)常識(shí)問(wèn)題,為什么到了現(xiàn)實(shí)生活中就成了一個(gè)難題?答案很簡(jiǎn)單,是一個(gè)老生常談的問(wèn)題:教育的畸形發(fā)展?,F(xiàn)在老師們普遍覺(jué)得:重教不尊師。尊師重教本來(lái)是連在一起的,怎么分得開(kāi)呢?其實(shí)也不難理解。社會(huì)(家長(zhǎng))向?qū)W校要的是升學(xué)率,當(dāng)然最好是 “重點(diǎn)率”、 “名牌率”,分?jǐn)?shù)才是硬道理。在一些學(xué)校、一些老師那里,甚至出現(xiàn)了央求學(xué)生好好學(xué)的苗頭或心理。教師已經(jīng)異化成分?jǐn)?shù)的孵化器, “育人”的職能已經(jīng)被淡化、邊緣化了。當(dāng)然相關(guān)文件上,首長(zhǎng)的報(bào)告里, “育人”的職責(zé)還是要提的。而實(shí)際上,教師被看重,更多地是因?yàn)樗巧龑W(xué)率的生產(chǎn)工具;而工具,只有價(jià)值高低之分,與尊重?zé)o關(guān)。所以,有的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)“‘楊不管被逐出教師隊(duì)伍”這樣正確而冷血的標(biāo)題。這是在提醒老師,以后千萬(wàn)要記得說(shuō)一句 “打架是不對(duì)的”,表態(tài)比什么都重要,而且省力。
理論與實(shí)際分裂, “教書”與“育人”分裂,社會(huì)要求與人格自我期許的分裂——長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境里工作,大致有三種結(jié)局:人格分裂,并在分裂中堅(jiān)持,或者自己把自己逐出教師隊(duì)伍,或者像楊經(jīng)貴老師那樣麻木、冷漠下去,混口飯吃,直到混不下去為止 (我不相信楊經(jīng)貴老師從來(lái)就是這樣的,否則也不會(huì)教到今天)。
就在前幾天,聽(tīng)朋友說(shuō),杭州一所非常熱門的、家長(zhǎng)趨之若鶩的、進(jìn)了該校就等于一條腿跨進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的中學(xué)里,一位非常優(yōu)秀的年輕語(yǔ)文老師離職轉(zhuǎn)投別的行業(yè)了。我買過(guò)他出的一本書,里面是他的教案實(shí)錄,他和同行之間的語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的討論;字里行間,是他對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),是他的熾熱的人文理想……讀他的書的時(shí)候,閃過(guò)一個(gè)念頭:這樣的教育環(huán)境,他……沒(méi)想到,這么快,疑惑就有了答案。
【原載2008年7月29日《上海法治報(bào)·法治隨筆》】
題圖 / 付業(yè)興