李建珍

開學(xué)后，我的第一節(jié)課，她就遲到了。當(dāng)我看到她用大量的粉涂得煞白的一張臉，看到她穿著不合時宜的裝束，扭著腰肢姍姍而來，甚至不在教室門口做一秒鐘停留，更不肯喊一聲“報告”，就徑直走進去的時候，我就知道這又是一個另類到極致的女生。

據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，這樣的女生屬于刀槍不入，好話歹話對她來說都沒有意義。面對老生常談的說教，她可能會選擇沉默不語；惹火了她，也可能會說出讓老師尷尬得下不了臺的語言。

無論哪一節(jié)課，她的桌面上擺的都不是書本，而是化妝品，而她，則對著鏡子描眉涂粉擦口紅。每次我上課，她也總是擺出這些東西。也許，并非示威，而是已經(jīng)成為一種習(xí)慣，是她控制不住自己，我這樣想。所以，時常，我借著叫學(xué)生起來回答問題，或者讓學(xué)生讀書，有意無意地走到她身邊，在她的桌子上用手指頭輕輕地敲了敲，輕聲說：“愛美不是壞事，但是現(xiàn)在是上課時間，請收起來。”她抬頭看看我，毫無表情，但卻停下手中的活兒。

課堂上，我的每節(jié)課都會安排學(xué)生演講，我答應(yīng)他們：愿意上來演講的都有加分。但是我心里沒底：對于像她那樣的學(xué)生，加分恐怕是沒有誘惑力的。果然，當(dāng)輪到她的時候，她總是以沒有準備好為由拒絕上臺。而我，也并不生氣，總是對她說：“好，我等你，等你準備好了再來?！蔽矣脴O大的寬容與耐心一次次地等，可她總也不上來。

一次上課，我在黑板上寫了當(dāng)課的生字請學(xué)生閱讀課文后上來注音，出乎我意料的，她忽然舉手說：“我來。”我驚喜不已，忙請她上來。她在黑板上很認真地寫，雖然沒有全對，但字寫得滿好。

她下去以后，我不急于糾正對錯，而是問全班同學(xué)：“大家來點評一下，她今天表現(xiàn)怎么樣？”

“真沒想到，她會上來?！薄捌鋵?，她字寫得挺好的?！薄按蟛糠侄甲鰧α??！睂W(xué)生們你一言我一句地議論開了。我看她一眼，她坐在那里，很專注地聽大家的評論。

下課后，她經(jīng)過我身邊的時候，忽然開口：“這是我第一次到黑板上寫，以前老師從來不叫我……”說完，也不等我回答，就自顧自走了。

不久以后，我教《再別康橋》，請學(xué)生起來朗讀，仍是答應(yīng)他們：凡是愿意起來讀的，不管讀的水平如何，都有加分。當(dāng)她主動說“我也要讀”時，全班都大為驚詫。平時和她混在一起的幾個學(xué)生甚至開她玩笑：“你也會讀書？”

她站了起來，向同學(xué)借了一本書，一板一眼地讀，下面仍有同學(xué)在笑話她，而她沒有理會。她讀完坐下，我?guī)ь^鼓起掌，然后是全班鼓掌，她笑了一下，眼里有柔波閃過。

她，還是沒有演講，但我相信她會實踐自己的承諾，只不過需要時間。所以，我，還在耐心地等待著……

編輯/孟廣麗