蘇　偉

【摘要】如何讓中學生的作文能文采飛揚，特別是在考試作文中用完美的文采打動老師，筆者對此作了詳細的論述，并對問題作了舉例說明。

【關(guān)鍵詞】文采 作文教學 高考作文 寫作技巧

根據(jù)高考作文評分控制組新近公布的圖表，可以看出影響高三學生作文的因素主要有：思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和語言表達，其中語言表達所占的比例最高，可見影響學生作文得分的最主要因素是語言表達。

而目前高三學生作文的現(xiàn)狀令人擔憂，其中最薄弱的環(huán)節(jié)也是語言表達。如何提高學生的語言表達能力就成了廣大高三語文教師的燃眉之急。下面就這一問題提幾點建議。

一、巧用修辭

運用修辭是使語言富有文采的最佳方式。常見的運用頻率較高的修辭手法有比喻、擬人、排比，下面是幾段運用修辭手法較成功的例子。

1.我的生命是一條船，母親是長天，父親是大海，老師是風帆，朋友是港灣。于是我有了無限的感動和無窮的幸福。歲月如歌，余音繞梁；好友如詩，句句悠揚。（比喻）

2.春天必然曾經(jīng)是這樣的。從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。（擬人、比喻）

3.你向往山居的清凈，就必須舍棄都市的繁華；你仰慕奮斗者的成功，就必須舍棄安逸閑散的生活；你希望走遍千山萬水，就必須舍棄鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音的溫馨與柔美。（排比）

二、展開聯(lián)想

學生作文語言枯燥的一個原因是思路不開闊。如果學生可以從話題出發(fā)，多角度的展開聯(lián)想，往往會使文章內(nèi)容充實、語言優(yōu)美。下面是聯(lián)想運用較成功的例子。

1.雪夜，該有多少點燃的蠟燭，在傾聽著天空飄灑的言語；該有多少詩人升騰著靈感的火焰，澎湃著藝術(shù)的激情，吟唱“千樹萬樹梨花開”的壯美；該有多少涌動的琴聲用音符描繪著春的到來，再巧的手指怎能彈出落雪美妙的音韻；該有多少美妙的迎春花藤伸出夢境之外，每一處綻開的花蕾都醞釀著春的經(jīng)歷；該有多少愛雪的人想象落雪的情景，喜悅?cè)缬?，潮濕的心靈長出新綠的葉片；該有多少情人，借每一片雪花，飄飛著對愛情和人生的祝福。

2.快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許是含著體溫的一枚硬幣。

3.對有缺憾的事物，我們必須學會包容，而不是求全責備。你若欣賞塞北的美麗雪景，就必須包容它難耐的嚴寒；你若品嘗江南水鄉(xiāng)的獨特韻味，就必須包容它那潮濕多雨的天氣；為了感受月圓的動人，就必須包容殘月，包容烏云；為了領(lǐng)略曇花的絢美，你必須包容等待，包容時間。

三、煉動詞

動詞在文章中的作用很突出，一些錘煉得很出色的動詞往往會使文章生色，這也是“推敲”的典故能流傳千古的原因，下面是一些動詞錘煉的相當好的例子。

1.他們沒有豪言，沒有壯語，只是平靜地將濃于血的情感縫進兒子冬日的棉襖，女兒夏日的裙衫。兒行千里母擔憂，如果你是一只遠離了母親的風箏，那么你身后的藍天就寫滿了母親的叮嚀。

2.如果我們惶惶不可終日，始終感到?jīng)]有一個合適的位置，那么周圍的一切就會變成主人，我們得跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上竄下跳地迎合著，我們得內(nèi)揣外度地恭維著。

3.無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當然，有時也能瓢潑成一種災(zāi)難。

四、巧用名言警句

文章語言直白、平淡就顯得沒有意蘊，適時地運用名言警句式的句子，會使文章內(nèi)容深刻，富有意蘊，收到言有盡而意無窮的效果。下面是運用名言警句較出色的例子。

1.認識自己是每個人的必修課，否則我們就會像烏云下生長的花兒，失去了充滿陽光的世界。請牢記：是魚兒，就不要向往天空；是鳥兒，就不要憧憬海洋。

2.華子翻身下炕，打開燈，在日記本上鄭重寫道：青春是追逐太陽的壯麗，絕不是守侯月亮的無聊，我永遠是大山的兒子。

3.有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。

如果教師從運用修辭、展開聯(lián)想、錘煉動詞、巧用名言警句四個方面對學生進行語言的專向訓練，就會取得事半功倍的效果。

★作者簡介：蘇偉，河北省趙縣中學教師。