[摘要]江蘇省在校大學(xué)生對(duì)體育課程的需求調(diào)查與分析結(jié)果顯示：最受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有一個(gè)共同特點(diǎn)，即具有較強(qiáng)的健身性、趣味性，能夠較好地滿足大學(xué)生鍛煉身體、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏的愿望。以興趣愛(ài)好為單位是大學(xué)生最喜歡的體育課組織形式。大學(xué)生要求體育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能拔尖和文化素養(yǎng)深厚，希望學(xué)校能修建更多的體育館。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課考核和評(píng)定制度不能過(guò)于堅(jiān)持死的規(guī)定，原先已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)且能堅(jiān)持的應(yīng)給予合格成績(jī)，與以往成績(jī)比較進(jìn)步較大、但仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的也應(yīng)給予合格的成績(jī)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；體育課程；需求

[中圖分類(lèi)號(hào)]G807 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-511X(2008)05-0122-04

一、引言

改革開(kāi)放以來(lái)，高等院校體育教育不斷深化改革，在體育課程與教學(xué)指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容，課程組織與方法等方面的研究取得了較好的成果，以“健康第一”的指導(dǎo)思想為依據(jù)，注重體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代體育教育思想，有力地推動(dòng)了我國(guó)高校體育的整體改革與發(fā)展。但是我們必須清醒地看到，高等學(xué)校體育工作體系和體育思想觀念是在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的，還存在著多方面問(wèn)題。本研究在對(duì)江蘇省普通高校大學(xué)生對(duì)體育課程需求的調(diào)查與分析基礎(chǔ)上，研究江蘇省大學(xué)生體育需求以及影響大學(xué)生對(duì)體育課程實(shí)際需求的因素，以期為江蘇省高校體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

二、研究對(duì)象

本研究以江蘇省高校大學(xué)生對(duì)體育課程的需求為研究對(duì)象，隨機(jī)選取江蘇省50所高校的1—4年級(jí)大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1778份，回收問(wèn)卷1605份，回收率為90.27％；回收有效問(wèn)卷1570份，有效率為88.30％。

三、研究方法

1 文獻(xiàn)資料法

閱讀了《中國(guó)體育社會(huì)學(xué)》、《現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育》、《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問(wèn)題》、《教育學(xué)》、《大學(xué)體育課程改革》、《學(xué)校體育學(xué)》等專(zhuān)著，運(yùn)用全國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，查閱了有關(guān)高等體育課程改革、體育教學(xué)等方面論文。通過(guò)了解前人的研究，開(kāi)闊了思路，豐富了研究資料，為研究江蘇省大學(xué)生體育課程的實(shí)際需求奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

2 訪談法

為了充分了解大學(xué)生對(duì)體育課程的真正需求，結(jié)合研究?jī)?nèi)容，走訪了江蘇省部分大學(xué)的1—4年級(jí)學(xué)生40人(男、女各半)人。通過(guò)面對(duì)面的交談、詢問(wèn)，探詢學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題，為編制問(wèn)卷做好準(zhǔn)備。

3 調(diào)查法

為了全面地了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度及實(shí)際的需求，根據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究目的，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)江蘇省部分高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)南京體育學(xué)院、南京師范大學(xué)體育與健康學(xué)院等院校的專(zhuān)家進(jìn)行了問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)，結(jié)果表明問(wèn)卷具有較好的有效性(見(jiàn)表1)。信度檢驗(yàn)采取了再測(cè)法，根據(jù)問(wèn)卷內(nèi)容的不同，對(duì)兩次調(diào)查的客觀性數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)系數(shù)的計(jì)算，求得結(jié)果為R＝0.92，表明問(wèn)卷調(diào)查具有較高的信度，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excell軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，為研究江蘇省大學(xué)生體育課程的實(shí)際需求提供依據(jù)。

四、結(jié)果分析與討論

1 大學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的需求

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇是大學(xué)生對(duì)體育課程需求的最直接表現(xiàn)。從表2可以看出，最受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的排序?yàn)椋夯@球、羽毛球、足球、游泳、乒乓球、跑步，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即具有較強(qiáng)的健身性、趣味性，能夠較好地滿足大學(xué)生鍛煉身體、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏的愿望，因此深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。另外，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇方面，男、女大學(xué)生有較大的差異，其中，男生選擇項(xiàng)目的排序?yàn)椋夯@球、排球、足球、臺(tái)球、保齡球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球和游泳等，女生選擇項(xiàng)目的排序?yàn)椋浩古仪?、羽毛球、網(wǎng)球、藝體、體育舞蹈、游泳、健美、跑步，這表明大學(xué)生參加體育課：男生更喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、對(duì)抗性強(qiáng)、有刺激的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；而女生則普遍喜歡強(qiáng)度小、動(dòng)作優(yōu)美、輕松休閑性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

此外，74.25％的大學(xué)生認(rèn)為在體育教學(xué)中減少或者不要田徑項(xiàng)目，而增加一些健康、健美項(xiàng)目；64.76％的學(xué)生提出要減少基本技術(shù)的練習(xí)，增加實(shí)戰(zhàn)、競(jìng)賽的機(jī)會(huì)；48.13％的學(xué)生要求增加體育理論教學(xué)，希望增加醫(yī)療保健、康復(fù)保健、運(yùn)動(dòng)監(jiān)督、飲食營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)處方等內(nèi)容，增加體育的科技信息和指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)；42.29％的學(xué)生提出要不斷開(kāi)設(shè)新項(xiàng)目、時(shí)尚的項(xiàng)目等，這些要求和希望與學(xué)生的興趣、就業(yè)目標(biāo)、要求實(shí)用有較多的聯(lián)系。

2 對(duì)體育課組織形式和教學(xué)方式的需求

從表3中可以看出，以興趣愛(ài)好為單位是大學(xué)生最喜歡的體育課組織形式，這是因?yàn)樗芨映浞值伢w現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)，的需求。其中，有43.61％的大學(xué)生選擇了男女合班上課，而28.66％的學(xué)生選擇了男女分班上課，這可能與不同性別的學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同有關(guān)，男女分班上課比較適合于那些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而男、女合班課則適合于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小、健身性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

傳統(tǒng)的教師講授、示范動(dòng)作、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的上課形式并不是學(xué)生所喜歡的。調(diào)查表明，有64.8％的大學(xué)生對(duì)目前的體育教師授課方式不滿意，認(rèn)為和傳統(tǒng)授課方式并無(wú)太大區(qū)別，只有15.54％的大學(xué)生認(rèn)為體育教師的授課“方法先進(jìn)，科學(xué)靈活”(見(jiàn)表4)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有64.76％的學(xué)生提出根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，分層次進(jìn)行教學(xué)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課也可以采用科學(xué)、現(xiàn)代化的方式達(dá)到教學(xué)目的。如體育理論的講授，教師可以制作課件，里面增添一些正確、科學(xué)的講解示范，同時(shí)演示由于不規(guī)范、不科學(xué)的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的后果等，這樣更直觀、形象，更具有說(shuō)服力。球類(lèi)課程可以將標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作定格，讓學(xué)生更清晰地了解每個(gè)分解動(dòng)作的要領(lǐng)，比體育教師的連續(xù)性的演示更有效果。尤其是武術(shù)、健美操、太極拳等項(xiàng)目，可以運(yùn)用多媒體將動(dòng)作分解在屏幕上演示，同時(shí)學(xué)生按要求進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

3 大學(xué)生對(duì)體育教師的需求

學(xué)生在全面素質(zhì)教育形勢(shì)下，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解更多、更全面，對(duì)體育老師的要求更高。對(duì)大學(xué)生關(guān)于理想中的體育教師的調(diào)查結(jié)果表明，52.07％的大學(xué)生認(rèn)為體育教師的教學(xué)“能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展并能提供較大空間，便于自學(xué)、自練”，認(rèn)為體育教師應(yīng)“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和健康意識(shí)的培養(yǎng)”的大學(xué)生占39.55％，47.15％的大學(xué)生認(rèn)為體育教師應(yīng)“能因材施教，區(qū)別對(duì)待”，認(rèn)為體育教師的“授課方式注重啟發(fā)和師生互動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系和思考的大學(xué)生有79.97％，有50％的大學(xué)生要求體育教師的“教學(xué)方式運(yùn)用合理、靈活多樣”，58.55％的大學(xué)生希望“老師示范動(dòng)作準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出”，77.20％的學(xué)生希望“能從體育教師身上學(xué)到很多課本以外的有益的東西”(見(jiàn)表5)，這就要求體育教師必須專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能拔尖和文化素養(yǎng)深厚。在體育教學(xué)中能向?qū)W生展示其廣博的知識(shí)與高超的技能，告訴學(xué)生他們需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣才能達(dá)到，同時(shí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和合理的教學(xué)手段和方式，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)。

4 大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的需求

由于高校的連年擴(kuò)招，在校學(xué)生數(shù)連年增加，有限的活動(dòng)場(chǎng)地對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不夠的，他們需要更廣闊的體育活動(dòng)場(chǎng)所參與體育活動(dòng)。調(diào)查表明，32.64％的大學(xué)生認(rèn)為本校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所“能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要”，認(rèn)為本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所“基本上能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要”的大學(xué)生有24.70％，有42.66％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所“不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要”(見(jiàn)表6)。在走訪中了解到，因?yàn)閷W(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地狹小，有時(shí)一個(gè)籃球場(chǎng)地同時(shí)有三四撥人等候，去晚了根本排不上。如果幾撥人全上場(chǎng)，場(chǎng)地又太擁擠，有時(shí)甚至發(fā)生不愉快的沖突，大學(xué)生在幾次碰壁后就不打算參加體育活動(dòng)了。大學(xué)生都希望學(xué)校能修建更多的體育館，哪怕是花錢(qián)去鍛煉也可以。女生傾向于有更多的練習(xí)健美操、瑜珈、形體、街舞、國(guó)標(biāo)等項(xiàng)目的場(chǎng)所。

5 對(duì)體育課考核和評(píng)定制度的需求

對(duì)于目前的體育課程考核和評(píng)定制度，63.1％的學(xué)生不太贊同，20.7％的學(xué)生持無(wú)所謂的態(tài)度。對(duì)江蘇省大學(xué)生關(guān)于體育課程考核與評(píng)定的需求的調(diào)查結(jié)果表明，中選頻次排在前三位的分別為“應(yīng)考慮不同學(xué)生身體和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的差異”，“體育理論考評(píng)的重心轉(zhuǎn)向?qū)w育思想、認(rèn)識(shí)和體育科學(xué)基礎(chǔ)與文化素養(yǎng)的考評(píng)”，“運(yùn)動(dòng)考評(píng)的重心轉(zhuǎn)向?qū)虒W(xué)項(xiàng)目的技術(shù)原理、運(yùn)動(dòng)價(jià)值、動(dòng)作效果的知識(shí)程度和體育綜合能力的考評(píng)”(見(jiàn)表7)。走訪中也了解到，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不能過(guò)于堅(jiān)持死的規(guī)定，應(yīng)結(jié)合入學(xué)時(shí)的體育成績(jī)，原先已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)且能堅(jiān)持的應(yīng)給予合格成績(jī)，與以往成績(jī)比較進(jìn)步較大、但仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的也應(yīng)給予合格的成績(jī)。認(rèn)為對(duì)不喜歡的體育項(xiàng)目的課程學(xué)生可以任選其他的項(xiàng)目代替，體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)數(shù)也可以頂替部分的體育課時(shí)?？傊?，要改革體育課程考核與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，不能搞“一刀切”，大家都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。

五、結(jié)論與建議

大學(xué)生對(duì)體育課課程設(shè)置不太滿意。學(xué)校規(guī)定的體育課程內(nèi)容不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。最受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的排序?yàn)椋夯@球、羽毛球、足球、游泳、乒乓球、跑步，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即具有較強(qiáng)的健身性、趣味性，能夠較好地滿足大學(xué)生鍛煉身體、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏的愿望。以興趣愛(ài)好為單位是大學(xué)生最喜歡的體育課組織形式，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課可以采用科學(xué)、現(xiàn)代化的方式達(dá)到教學(xué)目的。在全面素質(zhì)教育形勢(shì)下，大學(xué)生要求體育教師必須專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能拔尖和文化素養(yǎng)深厚。在體育教學(xué)中能向?qū)W生展示其廣博的知識(shí)與高超的技能。大學(xué)生都希望學(xué)校能修建更多的體育館。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課考核和評(píng)定制度不能過(guò)于堅(jiān)持死的規(guī)定，應(yīng)結(jié)合入學(xué)時(shí)的體育成績(jī)，原先已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)且能堅(jiān)持的應(yīng)給予合格成績(jī)，與過(guò)往成績(jī)比較進(jìn)步較大、但仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的也應(yīng)給予合格的成績(jī)。要改革體育課程考核與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，不能搞“一刀切”。建議針對(duì)江蘇省大學(xué)體育課程現(xiàn)狀，以大學(xué)生的實(shí)際需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)符合學(xué)校實(shí)際的體育課程。轉(zhuǎn)變教育思想觀念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，選擇合理實(shí)用的體育課程設(shè)置、體育課類(lèi)型和教學(xué)組織形式，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，構(gòu)建與素質(zhì)教育相適應(yīng)的測(cè)評(píng)體系和考試制度，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，加大課外活動(dòng)的組織與管理，建立學(xué)生自主擇課、教師靈活上課的符合大學(xué)生實(shí)際需求的新型體育課程模式。