中學(xué)生寫(xiě)作要寫(xiě)自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪?，都是自己了解透徹、感受真切、認(rèn)識(shí)深刻的，寫(xiě)作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫(xiě)作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫(xiě)得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量。

日常生活中，同學(xué)們接觸最多的是父母、老師和同學(xué)，要想把這些熟悉的人物寫(xiě)得有血有肉，還要注意些什么呢?

第一，寫(xiě)人物說(shuō)了什么，做了什么。

描寫(xiě)人物大體是從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理人手。但是在一篇以寫(xiě)人為主的記敘文中，這四個(gè)方面并非全要寫(xiě)到，有時(shí)外貌和心理可以不寫(xiě)，當(dāng)然，這要根據(jù)具體情況而定。然而人物說(shuō)的話、做的事必須要寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

第二，寫(xiě)人物怎樣說(shuō)的。怎樣做的。

寫(xiě)人物說(shuō)話，要寫(xiě)出在不同場(chǎng)合說(shuō)話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫(xiě)人物做事，要寫(xiě)出人物的動(dòng)作或處理問(wèn)題的方式方法等。不管是語(yǔ)言描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否則就會(huì)干巴巴的，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性。

第三，讓人物自我表演。

寫(xiě)人物說(shuō)話、做事，最好讓人物自己說(shuō)、自己做。我們要像電影導(dǎo)演一樣，在幕后指揮。讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說(shuō)員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才有立體感，才能讓讀者產(chǎn)生“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”的效果。

例如一個(gè)同學(xué)寫(xiě)校長(zhǎng)，他選了兩個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)校長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)和關(guān)心同學(xué)。其中一個(gè)事例是這樣寫(xiě)的：“早晨，我早早來(lái)到教室，剛脫下外套，一個(gè)聲音就在我耳邊響起：‘冷嗎?暖氣熱不熱?’那么親切。我回頭一看，原來(lái)是李校長(zhǎng)。她走到暖氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安……快上課了，李校長(zhǎng)又來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：‘同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝開(kāi)水，有條件的要每天喝兩袋板藍(lán)根，預(yù)防感冒，記住了嗎?要當(dāng)作業(yè)來(lái)完成?！缓笥檬址隽艘幌卵坨R，又到別的班去了?！边@篇作文，注意讓人物自我表演，所以，李校長(zhǎng)的“責(zé)任心”和“愛(ài)生情”給我們留下了深刻的印象。

寫(xiě)熟悉的事，主要是寫(xiě)自己經(jīng)歷的事。自己是參與者，對(duì)事情發(fā)展的全過(guò)程以及各個(gè)階段的特點(diǎn)，都十分清楚，寫(xiě)起來(lái)自然比較容易。尤其能夠把自己的感受與認(rèn)識(shí)寫(xiě)進(jìn)去，從而揭示出事情的意義。那么，怎樣敘事才能具體、真切呢?

第一，要交代清楚記敘的要素。

記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在別人能看明白的情況下，才可以省略一二。同學(xué)們?cè)跀⑹聲r(shí)，一般都能寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過(guò)程敘述得非常簡(jiǎn)單、空泛，不能給人留下什么印象。因此，在平時(shí)作文中，我們就要有意識(shí)地訓(xùn)練自己寫(xiě)好事情的發(fā)展過(guò)程。

第二，寫(xiě)好矛盾沖突和結(jié)局。

由于年齡、思想的差異，同學(xué)們?cè)诩依飼?huì)與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，在學(xué)校會(huì)與老師、同學(xué)發(fā)生沖突，自己有時(shí)也會(huì)在思想上產(chǎn)生困惑迷茫。一般而言，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力或自己的覺(jué)悟，矛盾沖突最終都會(huì)得到解決。作文時(shí)應(yīng)盡量寫(xiě)好事情發(fā)展過(guò)程中的矛盾沖突，并且力爭(zhēng)寫(xiě)出出人意料又合乎情理的解決結(jié)果，使文章有點(diǎn)曲折，有一定的吸引力。

例如一個(gè)同學(xué)的作文《一字之爭(zhēng)》，就寫(xiě)得很好。他在作文中寫(xiě)道：爸爸讓我背誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》一詩(shī)。當(dāng)我背到“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”時(shí)，爸爸批評(píng)道：“怎么把‘衰’字讀成‘cui’了?”我聽(tīng)了，很委屈地說(shuō)：“爸，‘衰’字在這里就讀‘cui?！卑职植恍?，搬出幾本字典、詞典，與我一同查找，結(jié)果費(fèi)了很多時(shí)間，也沒(méi)有查到。我就不耐煩地說(shuō)：“算了吧，就聽(tīng)您的念‘shuai’吧。”爸爸聽(tīng)后，反而更加嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“什么叫算了?!做學(xué)問(wèn)，就要老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，有錯(cuò)必改!”我只好硬著頭皮繼續(xù)查找。突然，爸爸捧著《辭?！犯吲d地叫起來(lái)，說(shuō)：“這里是讀‘cui’!爸爸錯(cuò)怪你了，向你認(rèn)錯(cuò)!”作文最后寫(xiě)道：“我雖然念對(duì)了一個(gè)字，可在‘認(rèn)真’二字上，我卻輸給了爸爸?！边@篇作文把矛盾沖突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。

責(zé)任編輯 梅 香