山東省淄博市張店區(qū)城中小學(xué)校地處老城區(qū)的商業(yè)繁華地段，是教育局的外來務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校，于是在近些年來學(xué)生中多了這樣一個(gè)群體——外來務(wù)工子女。他們的父母大都是外地來的生意人，由于忙于生計(jì)，無暇照顧自己的孩子，有的是請(qǐng)保姆照看，有的甚至把孩子寄養(yǎng)在別人家里，更有一部分孩子來自貧困地區(qū)，父母打工僅僅是為了養(yǎng)家糊口，對(duì)孩子根本沒有教育意識(shí)。這種現(xiàn)狀使得這些正值生長發(fā)育、接受義務(wù)教育、思想啟蒙初步形成的兒童們，由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了他們在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉笔?。這些孩子只是滿足于吃飽穿暖，沒有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)無人過問，甚至在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌道，學(xué)業(yè)也大受影響，這無疑給我們的學(xué)校教育帶來了很大的難題。怎么與這些孩子溝通，怎樣教育好這些孩子，也無疑也是我們班主任所最為頭疼的問題!

小A便是這些群體中的一員，初次認(rèn)識(shí)小A是在她上二年級(jí)時(shí)，接班時(shí)原任班主任說小A由于父母的生意地點(diǎn)不確定，已經(jīng)是兩次轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出了。孩子現(xiàn)在又剛轉(zhuǎn)來一個(gè)月，經(jīng)常不完成作業(yè)，沒有好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績很差，身上一股臭味，同學(xué)們都不愿和她接觸，也是班里最難管理的學(xué)生。對(duì)孩子有了初步了解后，我更加多了幾分關(guān)照。開學(xué)第一天，小A給我的印象除了沒完成作業(yè)、穿的臟以外，帶領(lǐng)全班同學(xué)打掃衛(wèi)生、分發(fā)新書……是一個(gè)很勤快、很關(guān)注細(xì)節(jié)的小女孩。我抓住她在發(fā)完新書并及時(shí)整理好捆扎繩的事件在班里大加表揚(yáng)，并宣布她擔(dān)任班里的勞動(dòng)、衛(wèi)生委員。孩子的臉上泛著緋紅，眼神中透露著喜悅。第二天孩子交上了一份寫得不夠整齊，正確率不高的臟乎乎的作業(yè)，我沒有批評(píng)，而是耐心的給她講解，內(nèi)心極大的希望孩子能有一個(gè)轉(zhuǎn)折，但不到一周，孩子又不寫作業(yè)了，我開始了新學(xué)期的第一次家訪。在一幢破舊的宿舍區(qū)內(nèi)，我找到了小A的家——一間幾平方米的車庫，眼前一片狼藉：穿臟的衣服扔了一地，被子也沒整理，家里亂得找不到能下腳的地方，進(jìn)門時(shí)，小A正和小妹在玩耍，父母在市場賣菜要晚上八點(diǎn)多鐘才回來。通過了解，我內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)，孩子不是不寫作業(yè)，而是根本就沒有寫的時(shí)間，早上父母四點(diǎn)多就要去批發(fā)市場，小A要照顧妹妹吃飯、送她上幼兒園，放學(xué)回家，要接回妹妹并照看她。家長只有小學(xué)文化程度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求也不高，只是把孩子送到了學(xué)校便盡到了自己的義務(wù)……面對(duì)這種現(xiàn)狀，我更多地是對(duì)留守兒童的同情，對(duì)他們父母的難以盡責(zé)而感到痛心。

回到家里，看到自己的孩子坐在書桌前學(xué)習(xí)的背影，一種設(shè)想在我心底油然而生， “把小A接到我家里來?女兒能接受一個(gè)臟乎乎的孩子嗎?”果然不出我所料，無論怎樣都沒有做通丈夫和孩子的工作。我只好盡一切努力在學(xué)校里、在課堂上多給小A創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，下課多輔導(dǎo)，課上也多讓她回答問題，多讓同學(xué)們和她交流，多讓她參與班集體活動(dòng)，利用周末我給她補(bǔ)課、幫她洗衣服、洗澡等，我也經(jīng)常給她買一些文具，送一些衣服給她。慢慢地，她也增強(qiáng)了自信心，自理能力有了很大進(jìn)步。短短一學(xué)期成績有了很大提高，每次她的父母都是說不盡的感激。慢慢地女兒也和她交上了好朋友，而且還經(jīng)常邀請(qǐng)她到我家做客，她們在一起互相學(xué)習(xí)、交流，儼然是一對(duì)親姐妹，女兒有時(shí)開玩笑地說我是小A的“代理媽媽”。

隨著年齡的增長，小A開始跟著學(xué)洗衣服、煮飯、拖地。漸漸地，小A的家里由原來的又臟又亂變得干凈整齊，她的父母也經(jīng)?？浜⒆舆M(jìn)步了、懂事了。小A也笑嘻嘻地說：“我要做乖孩子，自己的衣服自己洗，還要幫媽媽做家務(wù)，學(xué)習(xí)上再也不讓老師操心了……”五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，小A已經(jīng)是一名優(yōu)秀的好學(xué)生了，聽說她現(xiàn)在還是中學(xué)的副班長呢?

小A只是千千萬萬務(wù)工子女中的一員，留守兒童不是問題兒童，他們的問題解決不好，不僅關(guān)系到這些孩子的健康成長，還關(guān)系著這些家庭的幸福和穩(wěn)定，這一群體需要我們每一位教師付出更多的努力去呵護(hù)、去幫助。我想這也是為我們社會(huì)的和諧、為每一個(gè)留守兒童家庭的和諧盡自己的一份微薄之力吧!