摘要 創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。作為班主任，首先要敞開心扉與學(xué)生促膝交談，在舉止上，要嚴(yán)于律己、率先垂范。學(xué)生犯錯(cuò)或迷茫時(shí)要給予理解寬容，送去微笑鼓勵(lì)，同時(shí)還應(yīng)制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，采用競爭上崗制，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中茁壯成長。

關(guān)鍵詞 坦率；典范；寬容；管理

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1 005-5843(2008)01-0070-02

一、真誠坦率溝通情感

每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事：一是開好和同學(xué)見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣、愛好介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己，溝通感情。二是通過書面或口頭的方式和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛好等情況，熟悉學(xué)生，和學(xué)生交上朋友。三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想動機(jī)、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)。這樣，在短短的時(shí)間里，我就對學(xué)生的情況有較全面的了解，做到心中有數(shù)，同時(shí)，也消除學(xué)生對我的陌生感和害怕心理，拉近師生間的距離。

二、為人師表率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前是一面鏡子，是一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在工作中，真正做到為人師表、率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到；要求學(xué)生文明禮貌，我首先尊重學(xué)生，不挖苦，不歧視。教育學(xué)生熱愛勞動，我每天早上和他們一起搞衛(wèi)生。教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，書寫認(rèn)真，在板書時(shí)，我總能工工整整、一絲不茍?？吹降厣嫌欣?，我總能隨手撿起，扔進(jìn)紙簍，時(shí)時(shí)刻刻以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。這些行為潛移默化地感染學(xué)生，激勵(lì)著他們。自己的一言一行在不知不覺中已成為學(xué)生無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

三、理解寬容關(guān)心尊重

為師之道，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，更要有愛心，能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆寬容的心，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任必須做到的?，F(xiàn)在社會上有一種說法： “理解萬歲”。成人需要理解，小學(xué)生更需要理解，需要寬容。對學(xué)生的理解寬容、關(guān)心尊重應(yīng)貫穿于班主任工作的全過程。學(xué)生的思想行為，學(xué)習(xí)生活等方面的問題要處處留心。學(xué)生的建議和意見，要虛心接受，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生干傻事，犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要能理解，進(jìn)行具體分析引導(dǎo)，不能簡單批評，甚至訓(xùn)斥體罰，需要分析犯錯(cuò)誤的動機(jī)，有針對性地進(jìn)行思想教育，要善意的鼓勵(lì)他們承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改過。這樣做，易加深學(xué)生和班主作情感的交融，取得事半功倍的教育效果。

四、制定規(guī)章落實(shí)管理

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么?往簡單的方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)教育的主要任務(wù)是養(yǎng)成教育，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，而是要通過每一件事，每一項(xiàng)活動、每一節(jié)課長期熏陶才能形成。因此，每接一個(gè)班，我都十分重視制訂班級的各項(xiàng)規(guī)約，注重抓常規(guī)訓(xùn)練。沒有規(guī)矩不成方圓，制度是用來管人的，但制度也是用來教育人和引導(dǎo)人的，有什么樣的班級規(guī)章制度，就會有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在制訂班級制度時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在“把班級還給學(xué)生”上，師生共同參與制訂，大家樂于遵守。制定原則多是鼓勵(lì)，少懲罰。允許犯錯(cuò)，允許“睜一只眼，閉一只眼”，留給學(xué)生更多的自主發(fā)展的空間。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)先提醒，后警告或罰以娛樂節(jié)目，讓學(xué)生“反省”、“吸收”、“接納”一段“反沖”時(shí)間。因而這種人性化的班級管理制度，充滿人情味的管理氛圍，能潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，指導(dǎo)學(xué)生的行為，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，寬以待人。

在落實(shí)制度的管理中，要做到人人有事做，事事有人做。我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行崗位職責(zé)分配，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的工作熱情，組建團(tuán)結(jié)，積極奮發(fā)向上的班級管理隊(duì)伍。通過角色配置，讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)一定的管理角色，從而調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極主動性。班級實(shí)行“值日班長”制度，讓每位學(xué)生既成為管理者又是被管理者，學(xué)會管理，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，同時(shí)在管理過程中引進(jìn)“競爭上崗”機(jī)制，開展組與組，個(gè)人與個(gè)人各類競賽評比，這樣更有助于培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)學(xué)生的主動性，推動班級更好的發(fā)展。實(shí)踐證明：采用這樣的管理機(jī)制能充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生明白，自己是班級的主體又是班級的主人，每個(gè)人都有組織和管理好班級的責(zé)任義務(wù)，也有參與管理的權(quán)利，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛班級，增強(qiáng)集體的凝聚力。

五、溝通家長積極配合

沒有家庭教育的學(xué)校教育或沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。教師與家長建立良好的關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要途徑之一。因此，教師要注重與家長溝通。在小學(xué)義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長對子女教育的重視程度以及與教師的合作誠意，會大大影響班主任工作的開展。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學(xué)學(xué)校，常會碰到一些自身素質(zhì)不高的家長，表現(xiàn)出對子女教育的敷衍，輕視態(tài)度。無論在收費(fèi)、各種學(xué)習(xí)資料的征訂，還是興趣小組的參加等方面都有認(rèn)識誤區(qū)。針對這些情況，我多花精力與家長溝通交流，讓家長隨時(shí)隨地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。通過多次耐心引導(dǎo)，使許多家長擺正了對子女的教育態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外能嚴(yán)格管教子女，使班主任工作更能順利地開展。