如果人生如大海，她也許不是最激情澎湃的，卻一定是最包容博大的；

如果人生似星空，她也許不是最閃亮耀眼的，卻一定是最溫暖恒久的；

如果人生是本書，她也許不是裝幀最精美的，卻一定是最讓人深思的。

她就是青島市德育工作先進(jìn)個(gè)人，青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才，青島育才中學(xué)教育名家語文組教研組長馬紅光。

二十八年的從教生涯，她以自己不變的真誠執(zhí)著，平和謙遜，贏得了學(xué)生的尊重、家長的贊譽(yù)同事的好評，在三尺講壇上書寫著自己的平凡人生，也詮釋著為師者的不凡境界。

信馬悠悠尋芳草 只緣心在此山中

二十八年前，從初踏講壇的那一天起，一顆信念的種子便在心底萌生：“我要把愛播撒給每一位學(xué)生?！闭窃从凇皭邸?，馬紅光老師在教育的芳草地上，默默耕耘；心系“此山中”。多年的歷練，使她養(yǎng)成了“細(xì)”而“和”的工作作風(fēng)。

她的“細(xì)”，首先表現(xiàn)在思維的細(xì)密。她信奉“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，考慮問題極具前瞻性，計(jì)劃性，尤其作為級部長的她，會經(jīng)常找有經(jīng)驗(yàn)的老師或班主任多次開會探討，明確長遠(yuǎn)目標(biāo)和三年不同階段的目標(biāo)。每次聽她介紹自己的想法時(shí)，你會嘆服她的周到縝密，殊不知那是她多日深思熟慮的結(jié)果。

她的“細(xì)”，更決定于過程的細(xì)致。馬老師心里有個(gè)錦囊袋：學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，成長煩惱，教子困惑，不管是青年教師還是同學(xué)或家長有什么煩心事找她傾訴，她都盡力給以指點(diǎn)。

想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少，天下事必成于細(xì)。我們身邊缺少的正是這樣凡事精益求精的實(shí)踐者。

她的“和”，表現(xiàn)在“百煉鋼成繞指柔”的平和。她踐行著與學(xué)生平等、真誠的心靈對話，構(gòu)建了一個(gè)個(gè)和諧向上的班集體。她的家長會常常是學(xué)生與家長

同參加，就在中考前的最后一次家長會結(jié)束時(shí)，大家仍在原位不忍離去，學(xué)生們在臺下喊道：“馬老師，您放心吧!我們決不辜負(fù)育才!”這樣和諧感人的場景已久久印在師生的心田中。

用馬老師的話說就是：“教師的愛心就像金子一樣，學(xué)生就是最好的試金石?！?/p>

她的“和”，表現(xiàn)在“海納百川，有容乃大”的寬和。在她擔(dān)任級部組長的十年中，無論帶哪屆，無論與誰合作，她都強(qiáng)調(diào)全級部的班主任要團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體合力。她明白：“育才打出去的是一個(gè)拳頭?！彼幪巼?yán)于律己、寬以待人，這種胸懷和氣度，把大家凝聚融合在一起。這也是育才人精神實(shí)質(zhì)之所在。

她的“和”，表現(xiàn)在“做人不張揚(yáng)，做事求穩(wěn)妥”的謙和。在緊張的工作中，她是一劑粘合劑，營造著真誠合作的祥和氣氛。她是一個(gè)善于與大家共分享的人，不管是自己成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，她總愿傾其所有；她又是一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的人，常常引導(dǎo)大家開動腦筋，形成自己的工作特色。她有著謙和真誠的性情與胸懷，每逢評優(yōu)評獎時(shí)，她總是把大家推在前面。

創(chuàng)新世界揮斥方遒 甘之如飴老馬意氣

現(xiàn)在，馬老師暫時(shí)卸下二十多年的班主任重?fù)?dān)，然而，老馬不待揚(yáng)鞭自奮蹄。她悄然運(yùn)作了一個(gè)要堅(jiān)持三年的計(jì)劃：自己動手給語文教材所有篇目配上課件，以供老師們參考。這談何容易?她常說：“學(xué)無止境。別人的東西一定要結(jié)合自己的實(shí)踐才能為我所用。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自己拿鑰匙開門?！?/p>

懷著一顆好奇心，馬老師多媒體課件制作的水平讓年輕人都自嘆不如，前來觀賞：一幅小圖，匠心獨(dú)具；一個(gè)問題組，蘊(yùn)含著課改思想；一個(gè)超鏈效果，給人耳目一新的視覺刺激。她說：“課件是輔助教學(xué)的，做，就要讓它‘有用’?！?/p>

有人說她蕙質(zhì)蘭心，但熟悉的人都知道，她絕不占有聰明絕頂一學(xué)就會的先天優(yōu)勢，一切的成果都是細(xì)心琢磨與認(rèn)真推敲。

在教育教學(xué)的園地上，她已經(jīng)辛勤耕耘了二十八年，然而，最讓年輕人佩服的是她那一股勤學(xué)不輟，深鉆好問的干勁。她像一只勤奮的蜜蜂，孜孜不倦地吮吸著知識的甘露。

近年來，她與大家共同探討多項(xiàng)教育教學(xué)課題；撰寫近二十篇教研論文。先后獲得國家或省市級獎勵(lì)，她積極參與家長學(xué)校研究工作并撰寫講稿；她與同事一起編寫多種教輔資料，她還熱心于?？恫┭拧返木庉嫻ぷ鳎核唤z不茍地和集備組的老師反思著每節(jié)課的得與失。課堂，是她引領(lǐng)學(xué)生探幽尋芳的園地，是她與學(xué)生合作交流的平臺，是她啟智激趣的天地。她循循善誘、因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的多元思維，提倡學(xué)生的思維碰撞。

她常說“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。語文課堂應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)而輕松的，師生間只有相互給予，共同探究，才能得到和諧發(fā)展?！?/p>

正是這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，好學(xué)勤勉，才使她“樂以忘憂”，永葆赤子之心。在總結(jié)級都中考的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她提煉了如下三個(gè)境界：

一、“初接新生，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！薄蛔呃下?，只有登高望遠(yuǎn)，才能明確新的目標(biāo)與方向。

二、“嘗盡苦辣終不悔，為伊消得人憔悴。”——堅(jiān)定不移，孜孜以求，經(jīng)過一番辛勤耕耘，哪怕苦不堪言也終不后悔。

三、“驀然回首，豁然開朗，在燈火闌珊處?！薄?dāng)一切都付出后，收獲就是對耕耘者的回報(bào)，它是用血汗?jié)补喑鰜淼孽r花，是用真情凝聚而成的果實(shí)。

這恐怕也是她為師、為人的三境界吧。