（本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語（新目標(biāo)）》八年級(jí)上冊(cè)第11單元第1課時(shí)Section A 1a-1c。)

一、說教材

1．教材的地位和作用

本課是《英語（新目標(biāo)）》第八冊(cè)上第11單元第1課時(shí)，以do housework 和調(diào)查學(xué)生能力所及的事為話題，其主要目標(biāo)是能用 Could you please …？句型談?wù)撊绾挝竦靥岢稣?qǐng)求。

2．教學(xué)目標(biāo)

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出英語課要從英語學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，建立語感，掌握英語基本技能。

（1）知識(shí)與技能：掌握5個(gè)新單詞（trash， sweep， fold， dish， chore）；6個(gè)動(dòng)詞短語（do the dishes， sweep the floor， take out the trash， fold the clothes， clean the living room， make the bed）；2個(gè)情態(tài)動(dòng)詞（can， could）。

（2）過程與方法：采用多種教學(xué)手段及形式，展開課堂交際活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)活動(dòng)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，使他們能理解父母，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通，這也是“課程標(biāo)準(zhǔn)”所提倡的以人為本的目標(biāo)體現(xiàn)。

（4）教學(xué)重、難點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)一些常用動(dòng)詞短語。

②用Could you please…？句型委婉地提出請(qǐng)求。

③學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求他人幫助。

④在生活中委婉地表達(dá)自己的請(qǐng)求，獲取幫助。

二、說教法

為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，以啟發(fā)式教學(xué)為主，采用多種多樣的教學(xué)手段和方法，如（1）競賽法；（2）動(dòng)作演示法；（3）小組合作學(xué)習(xí)法；（4）機(jī)械操練法；（5）情景交際法；（6）游戲法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，從多角度、多側(cè)面，全方位訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。同時(shí)，又盡量做到因人而異，對(duì)不同能力水平的學(xué)生提出不同的要求，從而體現(xiàn)分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人都有進(jìn)步的目標(biāo)。

教學(xué)輔助工具：錄音機(jī)、視頻展示臺(tái)、單詞卡、圖片。

三、說學(xué)情

本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生以前學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已初步掌握了用Can you… 提出請(qǐng)求，為本課學(xué)習(xí)做了鋪墊。本課語法項(xiàng)目較簡單，但生詞及短語較多，所以要花大量時(shí)間來操練單詞及短語，為鞏固句型掃除障礙。

本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的話題從家務(wù)——父母和孩子承擔(dān)的家務(wù)——請(qǐng)求別人做家務(wù)這一主線，使學(xué)習(xí)任務(wù)層層遞近。這些話題是與學(xué)生生活緊密相連，又是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實(shí)的材料使得學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中想說并有話可說，使活動(dòng)參與范圍變廣，達(dá)到任務(wù)的真實(shí)性、有效性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生受到愛的教育，愛父母、愛家庭、愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)事情的看法，個(gè)性得到張揚(yáng)。

四、說教學(xué)過程

Step1：Warming-up

Sing a song to enjoy ourselves. 教師以飽滿的熱情走進(jìn)教室和學(xué)生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發(fā)興趣。

Step2：Learn new words and phrases

（1）展示單詞卡，檢查新單詞的自學(xué)情況（此時(shí)進(jìn)行第一輪競賽），以組為單位，根據(jù)學(xué)生讀單詞的錯(cuò)誤個(gè)數(shù)評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小鯉魚泡泡。

（2）結(jié)合新單詞，教師通過動(dòng)作演示，講解新短語，并以排為單位，鞏固新句型。

Step3：Practice the new phrases

利用多媒體課件出示6種家務(wù)勞動(dòng)照片:掃地、疊衣服、鋪床、倒垃圾、打掃起居室、刷盤子。(為了激發(fā)學(xué)生興趣，照片上做家務(wù)的人物都是學(xué)生熟悉的班內(nèi)同學(xué)。)學(xué)生看照片，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的6個(gè)動(dòng)詞短語。同時(shí)談?wù)摳改讣昂⒆拥募覄?wù)分配，目的是進(jìn)行思想滲透，讓學(xué)生感受父母的辛勞，學(xué)會(huì)體諒父母，幫父母做家務(wù)。

Step 4：Guessing games

（此時(shí)進(jìn)行第二輪競賽）學(xué)生兩人一組，一個(gè)說短語，另一個(gè)做動(dòng)作。給學(xué)生一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后到前面表演，看哪組學(xué)生的動(dòng)作多，表演得形象。通過記憶力游戲，學(xué)生適時(shí)對(duì)所學(xué)短語進(jìn)行鞏固，并適當(dāng)活躍課堂氣氛。完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：sweep the floor， fold clothes， clean the living room， clean the blackboard， open the door， turn on the light， wash clothes， do the laundry等。

Step5：New drill

利用多媒體出示下面4句話。

A. Wake me up at six tomorrow morning， mum.

B.Please wake me up at six tomorrow morning， mum.

C.You must wake me up at six tomorrow morning， mum.

D.Could you please wake me up at six tomorrow morning， mum.

讓學(xué)生自己閱讀體會(huì)這4句話，從中選擇最有禮貌的一句。從而引出本課的目標(biāo)語言： Could you please…？句型的用法。并利用圖片（a smiling face and an unhappy face），講解其肯定及否定回答方式。利用圖片及黑板上的短語，分男女生、分排操練對(duì)話，鞏固該句型。

Step6：Work in pairs

兩人一組操練對(duì)話（此時(shí)進(jìn)行第三輪競賽）。利用多媒體出示競賽規(guī)則：比速度、要質(zhì)量、秒表計(jì)時(shí)。通過比賽不但能夠再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)和競爭意識(shí)。

Step7：Listening 1b

放錄音，完成 Page 65.1b Peter’s or Mum’s chores? 通過聽力來鞏固目標(biāo)語言。

Step8：Short play

教師利用多媒體課件出示4個(gè)不同的場景，4組學(xué)生通過抽簽決定每組的表演內(nèi)容。（可參照課本89頁聽力原文。）

場景一：多年未見的奶奶要來你家做客，全家人為歡迎奶奶作準(zhǔn)備。

場景二：學(xué)校大掃除。

場景三：明天你要舉行一個(gè)生日晚會(huì)。

場景四：全家人準(zhǔn)備過新年。

（由于這些場景的設(shè)置與學(xué)生日常生活聯(lián)系非常密切，很多學(xué)生都有過實(shí)際經(jīng)歷，且有課本89頁聽力原文作為參考，所以對(duì)學(xué)生來說不是很難，無須提前預(yù)設(shè)，學(xué)生應(yīng)該能夠當(dāng)堂完成。另外，教師在介紹本課的主要?jiǎng)釉~短語時(shí)，已經(jīng)運(yùn)用了大量的實(shí)物道具，學(xué)生表演時(shí)可以直接使用，使表演效果更加形象。）

通過短劇表演，使教學(xué)由淺入深，逐層深入，完成知識(shí)的拓展和遷移。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)際交際，完成英語的交際性任務(wù)，體現(xiàn)英語的交際功能，使語言在實(shí)際交際中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過短劇表演，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力。

表演結(jié)束后采用師生共同評(píng)價(jià)機(jī)制 ，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。評(píng)價(jià)的主要依據(jù)：情節(jié)是否完整、語言是否規(guī)范、表演是否形象。表演最好的那組將得到一個(gè)最大的小鯉魚泡泡，完成本課最后一輪競賽。

Step9：Summary

總結(jié)本課教學(xué)重點(diǎn)，教師和學(xué)生一起回顧本課知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。同時(shí)公布競賽成績，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。

Step10：Homework

（1）根據(jù)小組競賽成績抄寫本課重點(diǎn)單詞及短語并背誦。（2）預(yù)習(xí)新課。

五、教學(xué)反思

1．成功之處

（1）在這節(jié)課中教師充分利用肢體語言，競賽、游戲及靈活多樣的教學(xué)方式，給學(xué)生營造了寬松和諧的語言環(huán)境，使學(xué)生在一種生動(dòng)、民主、融洽、快樂的氛圍中暢所欲言。

（2）在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，在真實(shí)的情景中運(yùn)用了所學(xué)的語言知識(shí)。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤，教師采取寬容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展其運(yùn)用語言的綜合能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)和情感意識(shí)。

（4）德育滲透好：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌地提出請(qǐng)求，教師也了解了學(xué)生在家所做的家務(wù)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的教育，使學(xué)生們意識(shí)到應(yīng)該幫助父母做家務(wù)。

2．不足之處

（1）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生的開放性話題未能充分進(jìn)行。

（2）學(xué)生的短劇表演不夠形象生動(dòng)。

3．課后啟示

由于英語課課堂容量大、時(shí)間短，教師應(yīng)做好學(xué)生的預(yù)習(xí)安排及指導(dǎo)工作，提前布置任務(wù)。

（作者單位：七臺(tái)河市越秀學(xué)校）