圖/何青泉

［閱讀燭光］

同學(xué)們，你喜歡讀詩嗎？你能背誦哪些詩歌作品呢？要知道，詩歌是中華民族的命脈，許多有名望的人早年都曾得益于詩歌的啟蒙和陶治，詩歌對于他們未來的人生道路、治學(xué)成長都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也許你會說，很小的時候，爸爸媽媽就帶著你閱讀背誦了許多篇了。今天要想讓我們寫出古人那樣的優(yōu)美詩句，還很難很難。但我們可以采用現(xiàn)代的語言方式，用更自由的形式把自己的觀察和思考寫成屬于我們自己的詩歌——兒童詩。

兒童詩描寫的是我們自己的眼睛里和心靈中所關(guān)注的世界，它對于我們提高語文學(xué)習(xí)的興趣，駕馭語言文字的能力，豐富自己的情感世界都有著非常大的好處。

下面讓我們通過同一個主題下的不同習(xí)作來學(xué)習(xí)一下詩歌的寫作要領(lǐng)吧！

（一）春天

春天是什么？

小燕子說，春天是溫暖的泥巢；

小鴨子說，春天是歡騰的小河；

小蜜蜂說，春天是香甜的花朵；

小山羊說，春天是綠色的草坡……

小朋友說，春天是大家的歡樂！

（二）春天

作者：常福生

春天是一本

彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本

會笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大；

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本

會唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

（三）春天來了

屋檐（yán）的流水，

滴答，滴答，

解凍的小河，

嘩啦，嘩啦，

水塘的小鴨，

呷呷，呷呷，

南來的大雁，

哏兒嘎，哏兒嘎，

他們都在說：

“春天來啦！

三首小詩有著一個共同的特點——描寫春天，表達(dá)對春天的贊美和喜愛。春天是美麗的，春天是浪漫的。描寫春天的兒童詩也很多，當(dāng)然大多離不開從聲音、色彩等方面去描述，去贊美。但通過認(rèn)真的閱讀和細(xì)致分析，我們會不難發(fā)現(xiàn)在寫法上，三首詩各有千秋，亮點迭現(xiàn)。

第一首詩中，作者采用了擬人的修辭手法，讓和春天有密切關(guān)系的小動物開口說出了對春天的感受，作者用了大量優(yōu)美的形容詞，從身體感覺、嗅覺、視覺等多種角度，把春天形容得色彩美麗，感覺溫暖、快樂，而排比句的應(yīng)用，讓作品讀起來瑯（láｎｇ）瑯上口。

第二首詩中，詩人把春天比作一本書（彩色的、會笑的、會唱的），這樣的比喻可以說既優(yōu)美又新穎（yǐｎｇ），同時，春天也可以會笑、會唱，融進(jìn)了擬人的方法，三個小節(jié)在結(jié)構(gòu)上相似，形成了排比句式，使整首小詩充滿了深深的情感，增強了詩歌的藝術(shù)性。

第三首詩中，作者使用了大量的象聲詞和雙聲疊字，把聲音的美感與情感巧妙結(jié)合，抒發(fā)作者的強烈喜愛春天的感情，生動形象，情趣盎（àｎｇ）然。

另外三首詩歌共同的特點就是注意了詩歌的韻腳。第一首詩中的“e”，第二、三首詩中的 “a”的巧妙使用，讓詩歌自然順暢，一氣呵成，增強了全詩的音樂性。

通過三首小詩的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：認(rèn)真地觀察生活，尋找貼近自己生活的內(nèi)容，同時運用生動形象化的語言，注意修辭方法以及韻腳的使用，充分展開自己的想像，一首美麗的小詩就會誕生了。

［現(xiàn)場演練］

運用以上領(lǐng)會到的方法，評析一下下面的兩首小詩吧，看看你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)？如果有不當(dāng)?shù)牡胤剑Ｍ隳軒椭髡咝薷囊幌隆?/p>

（一）浪花

白色的浪花是大海媽媽的娃娃，

總是淘氣地在沙灘上玩耍，

天黑了也不回家。

月亮婆婆亮起了燈，

把浪花娃娃送回大海媽媽的懷抱。

大海媽媽輕輕哼起了歌謠，

浪花娃娃進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，

不知道夢到了什么，

嘴角露出了甜甜的微笑。

評改：

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（二）雪

冬天終于來到了，

天空中大雪紛飛。

一朵朵雪花飛呀飛

飛到那青山綠水的地球上。

一朵朵雪花真美麗，

落在樹上、房頂上，

給大地披上冬爺爺送來的銀裝。

一朵朵雪花飄呀飄，

飄落在我的頭上、臉上、手上，

我情不自禁地張開了嘴巴，

享受著大自然的乳汁。

評改：

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［戴SIR語錄］

多讀多誦多積淀，

觀察思考緊關(guān)聯(lián)。

巧借修辭來潤色，

精練上口好詩篇。

［照貓畫虎］

同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，你有了哪些收獲？相信你也一定躍躍欲試了吧！那么就請你拿起筆來，選擇自己喜歡的內(nèi)容，盡情地表達(dá)吧！相信不久的將來，你也一定能成為小詩人的！記得把你的作品寄給我們呀！