圖/趙紅陽(yáng)

［名師畫(huà)板］

如果我們所寫(xiě)的文章的段與段之間、句與句之間缺少了“黏合劑”，文章就像切成塊的豆腐一樣散花了。因此，我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，要注意文章中的巧妙照應(yīng)，做到你有前言，我有后語(yǔ)，而且不要前后矛盾。

我們班的小可愛(ài)

我們班有很多惹人注目的“小可愛(ài)”。①沃野、馮彤彤、王嘉（ｊi?。﹥x……②下面我就給大家說(shuō)一下其中的一位同學(xué)?、?/p>

王嘉儀是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，她樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心他人……最主要的是她總為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。④

我記得有一次，⑤張老師把“百字新事”寫(xiě)的好的同學(xué)名字粘到了門(mén)上。⑥王嘉儀每次去看都沒(méi)有自己的作文。于是她跑到張老師面前說(shuō)：“為什么上面的‘百字新事’就是沒(méi)有我的呢？”王嘉儀帶著好奇的目光問(wèn)張老師，我覺(jué)得自己寫(xiě)得很好?。竣?/p>

張老師微笑著說(shuō)：“嗯，你真可愛(ài)?。、嗄阆然厝ィ壬习鄷?huì)課的時(shí)候，老師再和你說(shuō)門(mén)上的百字新事為什么沒(méi)有你的！⑨

我心想：⑩我為什么就不能成為張老師心中的小可愛(ài)呢？為什么？我要以我自己的力量成為張老師眼中的“小可愛(ài)”，一定要比王嘉儀更可愛(ài)！

（指導(dǎo)教師：張桂彬）

〖彩筆點(diǎn)睛〗

這句話(huà)與下句構(gòu)成解釋說(shuō)明的關(guān)系，所以應(yīng)把句號(hào)改為冒號(hào)。

要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出每個(gè)“小可愛(ài)”的特點(diǎn)。

將句中的“說(shuō)”改為“介紹”?！捌渲械囊晃煌瑢W(xué)”這樣寫(xiě)指代不明確。

應(yīng)著重突出體現(xiàn)王嘉儀積極向上、不甘落后的品質(zhì)，才能與下文的事件相吻合。

“有一次”表示不是經(jīng)常性的，與下句“王嘉儀每次去看都沒(méi)有自己的作文”中“每次”相互矛盾；把“有一次”及逗號(hào)去掉，這個(gè)問(wèn)題就解決了。

“百字新事”到底是怎樣的一種寫(xiě)作形式??？應(yīng)當(dāng)向大家作以介紹。這一句中老師貼的應(yīng)是“百字新事”作品，而不是同學(xué)的名字；將“寫(xiě)的好”中的“的”改為“得”。

“我覺(jué)得自己寫(xiě)得很好??？”這一句仍是王嘉儀說(shuō)的話(huà)，只不過(guò)是問(wèn)話(huà)。所以這句話(huà)前面的逗號(hào)應(yīng)改成冒號(hào)，并把“我覺(jué)得自己寫(xiě)得很好??？”這句話(huà)加上引號(hào)。

張老師除了夸獎(jiǎng)王嘉儀之外，還做了什么呢？

這是作文課的內(nèi)容，安排在班會(huì)上處理不合適吧？那該怎樣修改呢？老師又是怎樣和小作者評(píng)論“百字新事”的呢？聽(tīng)了老師的指點(diǎn)，“小可愛(ài)”又是怎樣做的？這里的“百字新事”還需要再加上引號(hào)。

“我心想：我為什么就不能成為張老師心中的小可愛(ài)呢？”前面兩個(gè)“我”是不是讀著有點(diǎn)不舒服呢？怎么修改呢？有兩種辦法哦！還有，句中的“力量”一詞用得不夠恰當(dāng)，建議將“力量”改為“實(shí)力”或“魅（mèi）力”。

［A+樣片］

我們班的小可愛(ài)

黑龍江省哈爾濱市德強(qiáng)雙語(yǔ)小學(xué)三（２）班劉一彤

我們班有很多惹人注目的“小可愛(ài)”：大家稱(chēng)沃野是“可愛(ài)的小舞蹈家”，馮彤彤被大家稱(chēng)為“可愛(ài)的小歌唱家”，王嘉儀是赫赫有名的“小作家”……下面我就給大家介紹一下“小作家”王嘉儀吧！

王嘉儀是一個(gè)品學(xué)兼（ｊiān）優(yōu)的好學(xué)生，她樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)……她最大的愛(ài)好就是讀書(shū)寫(xiě)文章，盡管她的“處女作”沒(méi)有一篇公開(kāi)發(fā)表，但她還是鍥而不舍地努力著，平時(shí)愛(ài)寫(xiě)一些百字以?xún)?nèi)的新鮮事——“百字新事”。如果你讀了她寫(xiě)的“百字新事”肯定笑個(gè)沒(méi)完沒(méi)了！

我記得張老師每次都是把“百字新事”寫(xiě)得好的同學(xué)的作品貼到習(xí)作園地上展覽。王嘉儀每次去看都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的作品，便自言自語(yǔ)道：“我的作品怎么就上不了習(xí)作園地展覽呢？”于是，她迫不及待地跑到張老師面前說(shuō)：“為什么習(xí)作園地上的‘百字新事’沒(méi)有我寫(xiě)的呢？我覺(jué)得自己寫(xiě)得很好?。慷椅颐看巫x自己的‘百字新事’，同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不豎大拇指的?！?/p>

張老師微笑著說(shuō)：“嗯，你真可愛(ài)?。______________________________________________________

_______________________________________________________。你先回到自己的座位去，等我們講評(píng)作文時(shí)，老師再說(shuō)你的‘百字新事’為什么沒(méi)有貼在習(xí)作園地上，好嗎？”王嘉儀剛坐到自己的位子上，老師便叫她站起來(lái)讀“百字新事”，王嘉儀的話(huà)音剛落，大家就七嘴八舌地議論開(kāi)了。我隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)這則‘百字新事’沒(méi)有交代事情發(fā)生的時(shí)間，有的說(shuō)沒(méi)有寫(xiě)清事情發(fā)生的地點(diǎn)，還有的說(shuō)……還沒(méi)等老師叫王嘉儀，她立刻主動(dòng)舉手向老師匯報(bào)“百字新事”中存在的問(wèn)題：“老師，盡管我的‘百字新事’寫(xiě)得很有意思，可是立意……不夠明了?！崩蠋熉?tīng)了，會(huì)心地笑了。王嘉儀參考大家的議論發(fā)言，立刻把自己寫(xiě)的“百字新事”重新修改了一遍，老師看了，終于把王嘉儀的“百字新事”也貼到了習(xí)作園地上。她開(kāi)心地笑了，笑得是那樣的陽(yáng)光，那樣的燦爛。老師笑呵呵地說(shuō)：“瞧你，真可愛(ài)??！”

我心想：我為什么就不能成為張老師心中的“小可愛(ài)”呢？我也要以自己的實(shí)力成為張老師心中的“小可愛(ài)”，而且一定比王嘉儀更可愛(ài)！

［小試牛刀］

請(qǐng)參照提示⑧并加上自己的想像把空白處補(bǔ)充完整，看誰(shuí)寫(xiě)得有新意。

［精彩評(píng)析］

我們都知道寫(xiě)人的文章離不開(kāi)事，可如果事件寫(xiě)得平平淡淡，我們讀起來(lái)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有滋味。沒(méi)有滋味怎么辦？那就要添油加醋??！也就是要根據(jù)主題寫(xiě)好文章的細(xì)節(jié)，才會(huì)讓我們的文章“由瘦變胖”、“有滋有味”，即把文章的主要部分寫(xiě)具體。

就《我們班的小可愛(ài)》這篇文章而言，小作者緊緊圍繞王嘉儀因“百字新事”沒(méi)有貼到習(xí)作園地上這一事件展開(kāi)故事情節(jié)，然后有所側(cè)重地抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去刻畫(huà)，才會(huì)讓文中的人物活起來(lái)，才會(huì)讓文章的情節(jié)更生動(dòng)。

（推薦、評(píng)析：姜廣生）