圖/王洪武

［作文歡樂(lè)行］

讀了《魯濱遜漂流記》，你是否被魯濱遜那種頑強(qiáng)的精神所打動(dòng)？雖然像魯濱遜那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是，學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)每個(gè)人都很重要。我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷的或從其他渠（qú）道了解到的自我保護(hù)的事情。

［下筆闖迷宮］

冰檸檬：人生旅程并非一帆風(fēng)順，每個(gè)人都有自己特殊的經(jīng)歷，或許我們有時(shí)可能遇到這樣、那樣的危險(xiǎn)。如果有，就把給自己印象最深的危險(xiǎn)經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。哪次給自己留下的印象最深，而且也會(huì)給他人一定的啟示，就選擇哪次去寫(xiě)，你看，好嗎？

多面體：我倒有過(guò)危險(xiǎn)的經(jīng)歷，但讓我寫(xiě)這樣的經(jīng)歷卻不知從何說(shuō)起、寫(xiě)什么。

冰檸檬：請(qǐng)閉上你的雙眼，像看電影似的追尋回憶在自己身上已發(fā)生的故事，從中挑選一件最能體現(xiàn)“由遇到危險(xiǎn)（災(zāi)難）到自護(hù)自救”這一特征的材料來(lái)寫(xiě)。如“放學(xué)后有人尾隨，你想盡了一切辦法脫身”，“家人不在家，自己學(xué)做飯免去了挨餓”等等類似這樣的素材均可以寫(xiě)入本次作文，或許你還有別出心裁的經(jīng)歷。

盡管我們選擇的材料是件“小事”，可突出的主題卻很新奇，寫(xiě)出來(lái)肯定是一篇優(yōu)秀的習(xí)作，有條理地?cái)⑹率顷P(guān)鍵。本次習(xí)作可按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序，即可按事情發(fā)生的起因（遇到什么困難）——經(jīng)過(guò)（克服、解決困難的途徑、方法）——結(jié)局（最后的情況如何）。然后將自己遇到危險(xiǎn)（災(zāi)難）到獲取解救辦法的過(guò)程記錄下來(lái)。如你在發(fā)現(xiàn)有壞人尾隨時(shí)，可以采取大聲疾呼救助，還可以往人多的地方走，不給犯罪分子以可乘之機(jī)等。

多面體：這一思路很清晰，但我覺(jué)得應(yīng)把遇險(xiǎn)后是如何想辦法解救的過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì)些，其余的內(nèi)容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我除了按你的思路去寫(xiě)以外，還要加上自己的想法。

［審題小橘燈］

我們都是在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下健康茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的，沒(méi)有遇到過(guò)危險(xiǎn)和災(zāi)難，寫(xiě)這類題材的作文對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，一時(shí)還真是難以找到合適的素材。有這方面經(jīng)歷的，你就如實(shí)地去寫(xiě)；沒(méi)有這方面的經(jīng)歷的，你可以把通過(guò)電視、報(bào)紙、雜志了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情寫(xiě)下來(lái)與大家分享。

［寫(xiě)作禁行區(qū)］

這是敘事說(shuō)理的文章，同學(xué)們一定要在我們的生活中選材，哪怕是通過(guò)電視、報(bào)紙、雜志了解到的也可以，千萬(wàn)不要胡編亂造，寫(xiě)得太離譜（pǔ）。

［寫(xiě)作斑馬線］

可以先說(shuō)說(shuō)由“學(xué)會(huì)生存”你想到些什么，再說(shuō)說(shuō)你遇到、聽(tīng)到或從電視、報(bào)紙、雜志了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者觀看有關(guān)電視節(jié)目，了解別人是怎樣自我保護(hù)的。我們可能遇到哪些危險(xiǎn)和災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？寫(xiě)完以后，自己把習(xí)作中不合適的地方修改一下。

再也不裝“行家”了

文／白云欣

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，可我一直瞞（mán）著媽媽，那時(shí)因?yàn)槲也幌敕艞壸约鹤钕矏?ài)的業(yè)余愛(ài)好——游泳，我做了一件錯(cuò)事。

那是在我8歲的時(shí)候，由于媽媽工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間陪我去游泳，我只好壯著膽，自己獨(dú)自去游泳。

到了游泳館，我像往常一樣換上游泳衣，膽戰(zhàn)心驚地走進(jìn)游泳池。來(lái)到淺水區(qū)，我在里面自由自在地游來(lái)游去，心里甭（béｎｇ）提有多高興了。我感到自己就像一名游泳健將，便放心大膽地游了起來(lái)。

慢慢地，我覺(jué)得自己的游技高超，便偷偷摸摸地來(lái)到了深水區(qū)的邊緣，心想：這有什么，不就是游泳池嗎？有什么可怕的。說(shuō)著便游進(jìn)了深水區(qū)，剛游了一會(huì)兒，我便覺(jué)得有些不對(duì)頭，怎么越游越費(fèi)勁呢？只覺(jué)得身體不住地往下沉。我一邊喊救命，一邊往上游。

這時(shí)，正在岸邊巡視的教練聽(tīng)到喊聲，急忙跳進(jìn)水里，把我救上了岸，還沒(méi)等我說(shuō)什么，教練先狠狠地訓(xùn)斥了我一頓，我紅著臉，沒(méi)說(shuō)什么，又回到淺水區(qū)游了起來(lái)……

走在回家的路上，我默默地想：以后可不能裝“行家”了，要不是教練救助及時(shí)，我早就沒(méi)命了。

那天獨(dú)自去游泳館訓(xùn)練，給我留下了深刻的教訓(xùn)。我以后再也不敢那樣做了。之后，我時(shí)時(shí)提醒自己：做事要小心，否則會(huì)出事故！

［輕松引導(dǎo)員］

有些事情都是做過(guò)了，想起來(lái)才后怕。你看文中的這位“勇士”非要上深水區(qū)找找感覺(jué)，結(jié)果險(xiǎn)些送了自己的小命。在危急時(shí)刻，聰明機(jī)智的小作者采取了呼叫求救的方式，才幸免于難。文中對(duì)小作者喜好游泳及感受、嘗試刺激——去深水區(qū)游泳的好奇心理描寫(xiě)，給每位讀者留下了深刻的印象。更為可貴的是，在經(jīng)歷挫折之后，小作者真切地寫(xiě)出了自己的內(nèi)心感受，以此告誡讀者——生活中做事少裝“行家”，免得出事， 點(diǎn)明了文章的中心。

（指導(dǎo)、評(píng)析：心雨）