開篇：創(chuàng)造能量不同凡響

“嗖——”，一聲唿哨，一個(gè)孩子輕巧地拋出石子。那石子，便像一只小小的蜻蜓，在水面上點(diǎn)水，點(diǎn)水，點(diǎn)出了一圈又一圈美麗的漣漪……

當(dāng)然啦，大河馬現(xiàn)在不能去拋石子、打水漂，得到柳州市文惠小學(xué)跑一趟，看看這個(gè)以科技教育為特色，近兩年在全國出盡了風(fēng)頭的學(xué)校，怎么就弄出了那么大的動(dòng)靜，拋出了那么美的漣漪。

“跑”進(jìn)文惠的校門，只見四棟小樓呈弧形擁在一起，“迎接”著大河馬的到來；前面一個(gè)籃球場(chǎng)大的操場(chǎng)，“迷你”得讓大河馬不由不連聲唏噓。不過，看看校園科技館正面墻上那“中國少年科學(xué)院科普基地”幾個(gè)紅色大字，拾級(jí)走進(jìn)教學(xué)樓，看到那由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予的青少年科技教育示范項(xiàng)目(2006～2010)“社區(qū)青少年科學(xué)工作室”和那由中國科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)授予的“校園科技教育活動(dòng)室”試點(diǎn)單位及團(tuán)體會(huì)員單位兩塊亮閃閃的牌匾，大河馬卻不由不由衷地感嘆：厲害啊!聽說她還是咱全廣西“惟一”的試點(diǎn)單位呢。有了這樣的架勢(shì)，她的學(xué)生當(dāng)然不吃素：他們參加國際、國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)各級(jí)科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大賽，獲獎(jiǎng)已有150多項(xiàng)。她那機(jī)器人工作室的學(xué)員更是了得：他們不僅參加了2006年國際青少年機(jī)器人大賽，榮獲了創(chuàng)意項(xiàng)目小學(xué)組冠軍；還參加了2007RCJ機(jī)器人世界杯中國賽區(qū)選拔賽，榮獲了機(jī)器人舞蹈項(xiàng)目小學(xué)組第一名，并獲選代表中國前往美國參加總決賽——這樣的機(jī)會(huì)，在全國幾十萬所小學(xué)中，僅有3所!

中篇：給創(chuàng)造插上沖天的翅膀

文惠從2001年起著力抓科技教育，2005年后先后成立起10個(gè)科學(xué)工作室，科技輔導(dǎo)員免費(fèi)指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造活動(dòng)……

從校門往左，是文惠小學(xué)的普通教學(xué)班教學(xué)樓。從校門往右，是文惠小學(xué)專作科技教育的教學(xué)樓，10個(gè)科學(xué)工作室分別設(shè)在這座樓的第二層、第四層。

專作科技教育的教學(xué)樓樓高六層，樓下靠圍墻內(nèi)側(cè)是一個(gè)敞開的大廳，環(huán)墻張貼著文惠近年來開展的科技活動(dòng)剪影以及她接待過的科技、教育部門的領(lǐng)導(dǎo)的圖片及文字；大廳上方是“廣西科技教育示范學(xué)?！睅讉€(gè)橫幅大字。好不容易把那滿墻的文字和圖片用眼睛讀了個(gè)遍，時(shí)間已經(jīng)過去了十把二十分，大河馬被累得差點(diǎn)兒暈菜。

還是先帶同學(xué)們?nèi)ラ_開眼，看看文惠小學(xué)科技教育中最最晶瑩的浪花、最最迷人的眼睛——那10個(gè)科學(xué)工作室吧!

是不是很好玩呢?平常，老師和同學(xué)們就是這樣一起“玩”科學(xué)、“玩”創(chuàng)造，“玩”出了那么大的名堂的。他們的想象力在“玩”中被徹底地釋放，創(chuàng)造力在“玩”中被徹底地激發(fā)，作品在“玩”中一次次沖擊著創(chuàng)造的藍(lán)天，進(jìn)而演變成這創(chuàng)造的天空中一顆顆璀璨的星、一朵朵夢(mèng)幻的云。

工作室面向全體學(xué)生，分別不同時(shí)間，免費(fèi)開放。每星期三下午，是教學(xué)班學(xué)生嘗試創(chuàng)造的時(shí)間。每星期四、五下午，是各科學(xué)工作室的學(xué)員從事創(chuàng)造的時(shí)間。而每月的最后一個(gè)星期天，是社區(qū)的孩子們來這里體驗(yàn)創(chuàng)造的時(shí)間：不管是幼兒園的小朋友，還是其他小學(xué)的學(xué)生，或者是家長(zhǎng)，這天都可以走進(jìn)文惠小學(xué)的校園，不用掏一分錢，便可盡情體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣——廣西柳州市文惠小學(xué)提前踐行了十七大提出的公益教育的理念。

下篇：旋轉(zhuǎn)在校園的“陀螺”

他們像一群陀螺，旋轉(zhuǎn)在校園的每一個(gè)角落：教學(xué)班教室、科學(xué)工作室、研究課室。為了打造科技教育特色，文惠小學(xué)的老師們幾乎每人都兼有科技教育的教學(xué)任務(wù)，他們“累并快樂著”……

文惠小學(xué)地處柳州市城中區(qū)，周邊學(xué)校幾乎都比她寬敞漂亮。但她堅(jiān)守著清貧，從不濫收借讀生，不多收學(xué)生一分錢，每班保持30多個(gè)學(xué)生不增加，好讓57名教師把關(guān)愛的目光、把創(chuàng)造的技能，全都無保留地傳遞到每一個(gè)學(xué)生的身上。為了辦好“燒錢”的科技教育，師生們這些年甚至都養(yǎng)成了一個(gè)“收藏破爛”的習(xí)慣，凡是看到那些自以為可以變廢為寶的“垃圾”，他們都會(huì)精心地收藏起來，放進(jìn)適合的科學(xué)工作室，留待它發(fā)光出彩。老師們加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)、工作，沒有加班補(bǔ)貼卻能怡然自得，他們認(rèn)為，文惠提升了他們的價(jià)值，下一步，他們還要響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，將科技教育扎扎實(shí)實(shí)地結(jié)合進(jìn)學(xué)科，推進(jìn)到課堂……

尾聲：……

就要和文惠說再見了，再回首，瞧瞧這片創(chuàng)造的天空，深呼吸再次感受一下學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索、科學(xué)創(chuàng)造的樂趣，大河馬的心里不由得生出了一種甜蜜、幸福的感動(dòng)。