高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學(xué)做一體，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合就業(yè)崗位，使學(xué)生親歷職場(chǎng)，在校期間得到上崗能力訓(xùn)練。校內(nèi)校外相結(jié)合，縮短學(xué)生與就業(yè)崗位對(duì)人才需求的差距。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，獲得適合的校外實(shí)訓(xùn)基地難，是高職院校需要解決的實(shí)際問(wèn)題。同樣地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也存在如何建設(shè)才能符合教學(xué)要求的問(wèn)題，需要深入探討。下面以天津職業(yè)大學(xué)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”(嵌入式系統(tǒng))專業(yè)為例，著重探討校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容與途徑。

1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依據(jù)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)首先是按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，其次是滿足社會(huì)培訓(xùn)的需要。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的能力需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，社會(huì)培訓(xùn)是為了發(fā)揮高等職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)職能，同時(shí)也是為了提高設(shè)備投資效益。

1. 1依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格實(shí)現(xiàn)的整體設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)方案的一部分，建立在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、能力體系、課程體系的基礎(chǔ)上。天津職業(yè)大學(xué)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”(嵌入式系統(tǒng))專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依據(jù)：

(1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的，具有良好政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化知識(shí)，有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，了解嵌入式系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，初步掌握嵌入式系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計(jì)基本知識(shí)，熟悉嵌入式軟硬件模塊設(shè)計(jì)基本方法，熟練掌握嵌入式軟件實(shí)現(xiàn)技能、嵌入式硬件實(shí)現(xiàn)與調(diào)試技能、嵌入式系統(tǒng)測(cè)試技能，具有嵌入式產(chǎn)品營(yíng)銷及技術(shù)支持能力，具有較強(qiáng)事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)技能型專門人才。

(2)專業(yè)人才能力體系

分為基礎(chǔ)能力、單項(xiàng)能力和綜合能力?；A(chǔ)能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，主要完成技能點(diǎn)的訓(xùn)練；單項(xiàng)能力是相關(guān)技能點(diǎn)的集合，能夠形成單項(xiàng)任務(wù)的操作能力；綜合能力是針對(duì)職業(yè)崗位的要求，對(duì)學(xué)生上崗能力的綜合訓(xùn)練。能力體系結(jié)構(gòu)如圖所示：

(3)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

是人才培養(yǎng)過(guò)程的課程分解，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要與課程體系設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，保證每門課程有效實(shí)施。

(4)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

可分為公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí)基地。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室借助學(xué)校共享實(shí)訓(xùn)基地：嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地主體為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”(嵌入式系統(tǒng))專業(yè)服務(wù)，突出學(xué)生嵌入式技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也可用來(lái)培養(yǎng)其他專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力或?qū)I(yè)延展能力，還可用來(lái)進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)；頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合了學(xué)生的就業(yè)崗位，以及主要就業(yè)去向。

(5)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地

體現(xiàn)學(xué)生單項(xiàng)能力和綜合能力培養(yǎng)的嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地要突出職業(yè)特征、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1．2依據(jù)社會(huì)培訓(xùn)需求

高等職業(yè)院校主要肩負(fù)兩項(xiàng)職能，一是學(xué)歷教育，二是企業(yè)在崗或轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)管理模式要與企業(yè)主流設(shè)備、主流技術(shù)和企業(yè)運(yùn)作模式接軌，滿足社會(huì)培訓(xùn)的需要。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

2. 1確定建設(shè)目標(biāo)

天津職業(yè)大學(xué)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”(嵌入式系統(tǒng))專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)從以下幾個(gè)方面制定：

(1)實(shí)訓(xùn)基地功能

融技能點(diǎn)訓(xùn)練、單項(xiàng)能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定、科技開(kāi)發(fā)、學(xué)生科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)于一體，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，輻射周邊地區(qū)。

(2)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模

建成5個(gè)能夠分別容納40名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)室，包括：?jiǎn)雾?xiàng)能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，職業(yè)崗位綜合能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，其中，單項(xiàng)能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室包括：嵌入式工控應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、嵌入式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、嵌入式仿真實(shí)訓(xùn)室；綜合職業(yè)能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室包括：嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室和嵌入式系統(tǒng)測(cè)試實(shí)訓(xùn)室。

(3)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)形式

基礎(chǔ)能力訓(xùn)練屬技能點(diǎn)訓(xùn)練；單項(xiàng)能力訓(xùn)練通常在仿真工作現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境下，進(jìn)行任務(wù)式大作業(yè)操作，訓(xùn)練內(nèi)容可借鑒大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽：綜合能力訓(xùn)練結(jié)合工作崗位，目的是通過(guò)實(shí)際操作提升工作經(jīng)驗(yàn)，通常在真實(shí)工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下，進(jìn)行分步驟全流程綜合性工作操作，訓(xùn)練內(nèi)容可借鑒企業(yè)實(shí)際工作崗位工作項(xiàng)目。

(4)實(shí)訓(xùn)基地主要服務(wù)專業(yè)

重點(diǎn)服務(wù)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”(嵌入式系統(tǒng))專業(yè)，輻射帶動(dòng)“應(yīng)用電子技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“軟件技術(shù)”、“通信技術(shù)”和“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)”專業(yè)。

(5)基地主要服務(wù)社會(huì)

校企合作開(kāi)發(fā)，企業(yè)員工、社會(huì)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)，職業(yè)技能鑒定，嵌入式師資培訓(xùn)，等。

2. 2建設(shè)思路

(1)整體規(guī)劃分步實(shí)施

(2)與學(xué)生就業(yè)崗位對(duì)接

(3)每個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

(4)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

(5)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合

(6)能夠?qū)ι鐣?huì)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)

2．3實(shí)現(xiàn)功能

(1)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)課程教學(xué)

(6)社會(huì)培訓(xùn)

根據(jù)需要對(duì)社會(huì)人員和在崗人員進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

(7)生產(chǎn)性培訓(xùn)

對(duì)企業(yè)在崗人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

(8)承接生產(chǎn)任務(wù)

綜合實(shí)訓(xùn)室能夠承接實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)。

2．4教學(xué)資源

(1)硬件資源

硬件資源主要是訓(xùn)練用設(shè)備。校內(nèi)硬件教學(xué)資源要注重生產(chǎn)性和教學(xué)做一體，避免設(shè)備只能完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)注意保持與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的一致性。

(2)軟件資源

訓(xùn)練內(nèi)容、指導(dǎo)教師、管理辦法等，均為軟件資源。軟件資源是保證學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下完成，結(jié)合企業(yè)對(duì)員工的日常技術(shù)考核項(xiàng)目；指導(dǎo)教師要由企業(yè)一線工程師承擔(dān)，或是經(jīng)過(guò)企業(yè)工程師指導(dǎo)、在企業(yè)經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的專職教師承擔(dān)；實(shí)訓(xùn)基地要與企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景相近或一致，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；管理方式要模擬仿真企業(yè)工作流程和工作崗位，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

3 實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)途徑

3．1校企合作

(1)建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

高職專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)離開(kāi)企業(yè)的合作與支持很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及與企業(yè)人才需求無(wú)縫鏈接，校內(nèi)基地校外基地要有機(jī)結(jié)合。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要企業(yè)提供模擬仿真訓(xùn)練題目、提出對(duì)學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)的要求{校外實(shí)訓(xùn)基地相對(duì)穩(wěn)定，最好能夠批量需求畢業(yè)生，對(duì)學(xué)校提出定制要求，學(xué)校按照企業(yè)要求對(duì)學(xué)生定制課程、定向培養(yǎng)。

下圖是天津職業(yè)大學(xué)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”(嵌入式系統(tǒng))專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考與解決途徑。

(2)組成專兼結(jié)合教師團(tuán)隊(duì)組成一支穩(wěn)定的專兼結(jié)合教師團(tuán)隊(duì)是有效實(shí)施工學(xué)結(jié)合的組織保障。學(xué)校教師與企業(yè)工程師之間可以通過(guò)各種方式建設(shè)師徒關(guān)系，互取所長(zhǎng)，互取所需，共同組成專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)發(fā)教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，等等。

3. 2政府支持

校企合作、工學(xué)結(jié)合已經(jīng)提升到經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。政府有責(zé)任和義務(wù)建立激勵(lì)機(jī)制、制定相應(yīng)法制，在學(xué)校與企業(yè)之間建立合作平臺(tái)，整合教育部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和勞動(dòng)部門的有效資源，為高職院校有效實(shí)施工學(xué)結(jié)合保駕護(hù)航。

4 實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮作用

4．1 全面促進(jìn)教育教學(xué)改革

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，最突出地表現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從技能點(diǎn)——單項(xiàng)能力——綜合能力——就業(yè)能力，形成體系，對(duì)學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)。相應(yīng)地，人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源等等，都要隨之發(fā)生變革。示范校重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，給高職院校教師的教育觀念帶來(lái)強(qiáng)烈沖擊，全面地促進(jìn)了教育教學(xué)改革。

4. 2帶動(dòng)高職專業(yè)建設(shè)與發(fā)展

高職教育專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是要保證專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求無(wú)縫鏈接，實(shí)訓(xùn)基地充當(dāng)了不可或缺的角色。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的最終目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)能力培養(yǎng)建立在對(duì)學(xué)生將要就業(yè)崗位的深入了解、認(rèn)真分析基礎(chǔ)上。對(duì)就業(yè)崗位的分析需要企業(yè)積極配合，對(duì)上崗人員的技能、相應(yīng)知識(shí)和素質(zhì)提出具體要求，在此基礎(chǔ)上形成課程體系，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)發(fā)教材，組成教師團(tuán)隊(duì)，等等。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障，帶動(dòng)了高職專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

4．3提高雙師素質(zhì)

達(dá)到對(duì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的要求，需要教師具備指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的能力。專職教師通過(guò)接受企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的訓(xùn)練，或是與企業(yè)工程師共同科技開(kāi)發(fā)，提高實(shí)際操作能力；企業(yè)工程師通過(guò)與學(xué)校教師的交流或是接受教師資格培訓(xùn)，增強(qiáng)教學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)或是頂崗實(shí)習(xí)。教師的技師素質(zhì)、工程師的教師素質(zhì)為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)揮效益提供保障。

4．4增強(qiáng)教師科技開(kāi)發(fā)能力

通常，學(xué)校購(gòu)買的硬件設(shè)備來(lái)自制作教學(xué)儀器的廠家，多是完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，就要通過(guò)項(xiàng)目或是工作任務(wù)模擬仿真實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)情況。完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不能滿足高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求。開(kāi)發(fā)能夠訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目工作能力或是生產(chǎn)產(chǎn)品能力的教學(xué)設(shè)備是高職院校教師面臨的課題，也為教師科技開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了條件。開(kāi)發(fā)出能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際產(chǎn)品工作能力的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，有利于發(fā)揮基地效益，增強(qiáng)教師科技開(kāi)發(fā)能力。

4．5教材建設(shè)

教學(xué)做一體，體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心內(nèi)容。教學(xué)儀器的可開(kāi)發(fā)性、教學(xué)內(nèi)容的可操作性、教學(xué)方式的靈活性，等等，需要教材的重新組合和變更。開(kāi)發(fā)出一套適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求、以就業(yè)為導(dǎo)向的教材是實(shí)施示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

4．6培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)力

對(duì)學(xué)生共性化教學(xué)和個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力。對(duì)學(xué)生共性化培養(yǎng)是以就業(yè)為導(dǎo)向，個(gè)性化培養(yǎng)通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能。以就業(yè)為導(dǎo)向突出表現(xiàn)在，將綜合實(shí)訓(xùn)室與就業(yè)崗位直接對(duì)接，使學(xué)生對(duì)企業(yè)有歸屬感。個(gè)性化培養(yǎng)通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)性訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，發(fā)揮個(gè)性。

5 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要探討的問(wèn)題

5. 1 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題

學(xué)生上崗能力一方面是指技術(shù)操作能力，另一方面是指職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，如何使學(xué)生在校期間養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)，是一個(gè)需要探索與實(shí)踐的課題。

5．1專兼結(jié)合雙師團(tuán)隊(duì)問(wèn)題

高職院校專業(yè)建設(shè)需要一支專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。這里，兼職教師需要聘請(qǐng)精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠。學(xué)校通過(guò)什么方式吸引技術(shù)骨干或能工巧匠?技術(shù)骨干或能工巧匠以什么方式參與教學(xué)?參與到什么程度?如何保障?需要理性思考。

5．2校企合作長(zhǎng)效機(jī)制問(wèn)題

高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)需要企業(yè)與學(xué)校之間全方位、多角度長(zhǎng)期合作。通過(guò)什么方式使學(xué)校與企業(yè)之間形成穩(wěn)定的互惠互利關(guān)系?什么樣的機(jī)制能夠使學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)效合作?同樣是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要傾注大的力氣，調(diào)動(dòng)一切積極因素，排除各種干擾，不斷探索與實(shí)踐。