［作文歡樂行］

你對一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣是否有所了解？請你將自己了解到的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇習(xí)作，與大家共同分享。

［下筆闖迷宮］

小丁當(dāng)：星期五放學(xué)的時候老師給我們布置了一篇主題為“民風(fēng)民俗”的作文。甭說寫了，我連“民風(fēng)民俗”的內(nèi)涵（hán）還沒弄清呢，怎么去寫??？還是請教“萬事通”——江老師去吧！

萬事通：所謂“民風(fēng)民俗”就是最早流傳在民間的一些傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣。如春節(jié)燃放爆竹的風(fēng)俗始于漢代。古時放爆竹，是用竹子放進火內(nèi)燃燒，由于竹內(nèi)空氣受熱膨脹，便發(fā)出“噼（pī）噼啪啪”的響聲，以此避邪驅(qū)鬼，祈盼來年吉祥幸福。到了唐宋以后，才發(fā)明了用火藥制成的鞭炮。

小丁當(dāng)：中國春節(jié)的史話還真挺有趣呢！可我們年齡比較小，知道的又太少了，你能幫我指點一下嗎？

萬事通：每年除夕夜，我們都要包餃子、吃餃子，而且在包餃子時時常把一至兩枚硬幣包在里面，誰吃到了，就會給誰帶來幸運、吉祥！這里面的故事不知你是否知曉？

小丁當(dāng)：倒是聽父母嘮叨過，想寫出來與大家共同分享，但又不知道從何下手。

萬事通：先采用一個特殊的情境，把要插入的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活融合在一起，然后循序漸進地介紹關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事，盡量做到生動有趣。可以寫關(guān)于傳統(tǒng)文化的人和事，也可以寫關(guān)于傳統(tǒng)文化的器物……總之，選你比較喜歡的內(nèi)容去寫。行文的過程中，引子部分不要寫得過多，把關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容作為文章的重點內(nèi)容去寫，其余部分則略寫。注意把大家感興趣的內(nèi)容寫得精彩、生動。

小丁當(dāng)：知道了，我這就把有關(guān)除夕夜吃餃子及包餃子放硬幣的秘密寫出來和大家分享一下吧！

［審題小橘燈］

本次習(xí)作看似很難，其實可寫的內(nèi)容、題材很多。只要弄清“民風(fēng)民俗”的含義，想寫什么就是件很容易的事了。如可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎別致的民間工藝品，可以是課外閱讀知道的，也可以是通過調(diào)查訪問了解到的，還可以是親眼看到、親身感受到的。

［寫作禁行區(qū)］

雖然本文要求寫民風(fēng)民俗，但是并不是所有的風(fēng)俗習(xí)慣都可以寫進本次作文??！還要考慮到思想的健康啊，像民間的封建迷信活動——“祭祀鬼神”等就要被拒之門外。

［寫作斑馬線］

寫本次作文時，要注意突出所寫民風(fēng)民俗的特點，體現(xiàn)地域風(fēng)情的與眾不同。盡量選自己知道、了解的內(nèi)容去寫，免得無話可說或是出現(xiàn)笑話。

吃餃子的秘密

文/周璐瑤

除夕夜那天，媽媽早早地把包餃（ｊiǎo）子的原料準(zhǔn)備好了，只等新年的鐘聲敲響吃餃子。

到了9點半左右，我們?nèi)胰藴愒谝黄鸢溩印０?，包著，只見媽媽把幾枚洗過并消毒的錢幣分別遞給我和爸爸，自己留了一枚，讓我和爸爸包在餃子里。我好奇地問媽媽為什么要這樣，媽媽笑呵呵地說：“誰吃到帶有錢幣的餃子，誰就會福氣多多……”

在歡聲笑語中，我們一家人一會兒工夫就把餃子包完了。

過了一會兒，媽媽把已經(jīng)準(zhǔn)備好的佳肴美味端上了餐桌，緊隨其后，熱氣騰（téng）騰的“福氣水餃”也擺上了餐桌。我忙著讓媽媽給我倒些調(diào)料蘸餃子吃，可媽媽給我倒的調(diào)料里竟沒有消毒殺菌的“蒜（suàn）泥”，我又問媽媽：“平時吃餃子調(diào)料里總少不了蒜，今天怎么沒放蒜泥呢？”媽媽有些不耐煩（fán）了，生氣地說：“大過年的，算（蒜）什么算（蒜）？小孩子家怎么這么多事呢？”我見媽媽有些不高興了便沒再追問，只好悶頭去吃餃子了。

我夾了一個餃子放在碗里，小心翼翼地咬開餃子，沒想到，第一個帶硬幣的餃子就被我給“擊中”，我大聲喊道：“爸爸、媽媽，我吃到錢幣了，我是最有福氣的人了……”爸爸、媽媽看我那高興勁兒，相繼也吃到了帶有錢幣的餃子。

我自言自語地說：“這就是我的‘?！?！”我也真心希望我們一家新年快樂幸福，學(xué)習(xí)、工作新年新氣象！

［輕松引導(dǎo)員］

吃餃子還有這么多的學(xué)問，你知道嗎？小作者以自己的親身經(jīng)歷體驗吃了帶有錢幣的餃子“福氣多多”一事，就連除夕夜吃餃子不許吃蒜這一細節(jié)都寫了下來，給更多的人解開“心中的疑團”。

本文最突出的特點就是主次分明，與主題關(guān)系不密切的內(nèi)容一筆帶過，而且巧妙地運用了前后呼應(yīng)的手法，使得整篇文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

（指導(dǎo)、評析：童心）