二胡是我國民族樂器之一，迄今已有一千多年的歷史。自劉天華先生開創(chuàng)二胡藝術(shù)新紀(jì)元以來，在這短短半個(gè)多世紀(jì)中，二胡從“民間狀態(tài)”步入音樂廳，進(jìn)而成為一門專業(yè)的音樂學(xué)科。弘揚(yáng)二胡藝術(shù)要從娃娃抓起，進(jìn)入新世紀(jì)，兒童二胡教育受到了人們的廣泛關(guān)注，但是由于少年兒童的二胡教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中需要注意如下幾個(gè)問題：

一、教材、教學(xué)法、教學(xué)形式的合理選擇

由于二胡教學(xué)的對象是兒童，這就需要在教學(xué)中針對不同年齡段的學(xué)生，選擇適合其心理特點(diǎn)的教學(xué)法，使教學(xué)既能充分啟發(fā)兒童的智力，又能使其樂意接受。兒童的理解能力有限，在教學(xué)中除正常講解外，語言要生動(dòng)形象。某些技能的傳授盡量與日常生活的一些習(xí)慣動(dòng)作相聯(lián)系，比如講到運(yùn)弓，通常的講法是“大臂帶小臂，小臂帶腕子，腕子帶手指，在相對放松的情況下保持弓子的直線運(yùn)行?！边@樣的講述對于成年人是可以的，但對小孩子就不大適合，因?yàn)樗麄儗Α胺潘伞钡让~往往不太理解，如果換成：“在保證弓子走直的前提下。好像平常甩手一樣，帶動(dòng)弓于運(yùn)行?！本捅容^容易被兒童理解。再如：“里外換弓時(shí)，要有畫橢圓形的動(dòng)作和感覺?！钡取和虒W(xué)形式由于教學(xué)性質(zhì)不同，具有多樣性特點(diǎn)。少年宮、少兒活動(dòng)中心開設(shè)的二胡課程，通常采用集體授課形式(十人以上)。這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于：便于普及、交流，其弊端則是因?yàn)槭艿綍r(shí)間限制，不能一對一地糾正每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題。通常情況下，家庭教育則更多采用“個(gè)別課”授課形式(一對一)，其優(yōu)點(diǎn)在于教師可以針對具體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是由于一對一授課，不利于普及、交流。教師與家長可根據(jù)實(shí)際情況靈活選用。目前市面上的兒童二胡演奏教材較多，良莠不齊，選擇時(shí)注意進(jìn)行辨別。

二、注重技巧的訓(xùn)練

從目前國內(nèi)社會(huì)音樂考級(jí)情況來看，由于教師們比較注重演奏技巧的訓(xùn)練，孩子們升級(jí)很快，孩子的起點(diǎn)較其父輩要高，從“2007CCTV民族器樂電視大賽”便可窺其一斑。但是要注意避免“過火”，導(dǎo)致“重技輕藝”的發(fā)生?！凹记傻耐晟撇攀且魳返拈_始”。在兒童二胡演奏的教學(xué)過程中，基礎(chǔ)技法的訓(xùn)練是學(xué)生們必須認(rèn)真、嚴(yán)格地跨出的第一步?；A(chǔ)技法掌握的正確程度，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者以后演奏水平再提高的可能性。迄今為止，二胡演奏方法的規(guī)范程度已經(jīng)有了很大的提高，但不正確的演奏方法仍隨處可見。因此，確立科學(xué)、規(guī)范的基本演奏方法是非常必要的。眾所周知，音階和“練習(xí)曲”是提高技巧的重要訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，每次拉完練習(xí)曲后，不妨讓孩子拉一些比較喜歡的曲子，提高孩子的興趣，讓孩子不再害怕拉練習(xí)曲。所以如果孩子對練“練習(xí)曲”有抵觸情緒，建議分段練，分時(shí)間練。不要讓孩子一個(gè)勁地拉練習(xí)曲。家長可以在老師的指點(diǎn)下，幫助孩子把練習(xí)曲分割成很多的段落，難的段落讓孩子在情緒好的時(shí)候拉，或者先拉難的段落，把“難題”解決了，孩子的恐懼也就消失了。

三、要重視培養(yǎng)兒童的意、情、趣

所謂“意”是指意志的培養(yǎng)，培養(yǎng)兒童練琴的意志，教會(huì)他們怎樣克服困難?？筛鶕?jù)不同年齡、性別、性格、心理等特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育?！扒椤笔乔楦械呐囵B(yǎng)，要求教師在講解和示范中，設(shè)法給孩子創(chuàng)造一個(gè)情感的境界，要用自己的情去感染他、打動(dòng)他，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。也就是要“以情動(dòng)情”，讓學(xué)孩子養(yǎng)成帶著感情演奏的習(xí)慣?！叭ぁ笔侵概d趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，喚起孩子的興趣，是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的重要因素?？鬃釉f：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”所以在教學(xué)中，要重視兒童“意、情、趣”的培養(yǎng)，提高孩子的綜合音樂素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)兒童在演奏中的表演能力

平日里我們?？吹接羞@樣一種現(xiàn)象，孩子的技巧很不錯(cuò)，但是在演奏時(shí)，不能很好地進(jìn)行表現(xiàn)，一拿起琴來，就手足無措，動(dòng)作僵硬，更別提通過演奏與觀眾進(jìn)行交流了。一切的器樂演奏都屬于表演藝術(shù)。而在長期的教學(xué)中，教師們把主要精力都放在了“奏”上，而忽略了“演”的重要性，而學(xué)會(huì)表演對于孩子來說，是至關(guān)重要的，這決定孩子是成為“技巧型”還是“藝術(shù)型”的二胡人才。教師或家長可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，方法有很多。比如有的孩子看到女子十二樂坊等二胡演奏節(jié)目，表演者是站著拉琴的，覺得很“酷”，隨之進(jìn)行模仿，這時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)告訴孩子：站著拉二胡之所以能夠成為一種時(shí)尚，被孩子們喜歡，是符合了現(xiàn)代人希望看到樂器動(dòng)起來的“審美”追求(不是拉二胡必須的技法)，其強(qiáng)烈的表演性(表情、肢體動(dòng)作)吸引了觀眾的目光，在日本甚至掀起了學(xué)習(xí)二胡的熱潮。站著拉二胡，對經(jīng)過長期訓(xùn)練的專業(yè)琴手來說不算難，但對剛剛學(xué)琴、或基礎(chǔ)尚不扎實(shí)的演奏者講，就有些困難了。但是女子十二樂坊突出的表演性是值得學(xué)習(xí)的。

江山代有人才出，怎樣把少兒二胡的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次，這還需要廣大教師們的積極探索和共同努力!