一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“以讀為本”，學(xué)會(huì)“讀書(shū)”是學(xué)好語(yǔ)文的最佳方法之一。

各個(gè)年段的小朋友都要重視朗讀、默讀、背誦。朗讀，要重視進(jìn)行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語(yǔ)感和感悟力的方法來(lái)理解課文。默讀，要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。學(xué)過(guò)的詩(shī)文，提倡多背誦。背誦是語(yǔ)言和文化的儲(chǔ)存、積累，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生。

首先說(shuō)說(shuō)朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀是默讀的基礎(chǔ)、背誦的前提，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功。朗讀的好處很多，它可以加深對(duì)課文的理解，受到思想教育，提高閱讀能力；它可以掌握好詞佳句，積累詞匯，豐富語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力；它可以鍛煉普通話，使口齒清楚，說(shuō)話生動(dòng)流暢，提高口頭表達(dá)能力；它可以鍛煉思維，增強(qiáng)記憶力；它可以享受文中的美，受到情感的熏陶。培養(yǎng)高尚的情操。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生來(lái)讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

其次是默讀。默讀就是用眼睛快速地“讀”文章且口不出聲，是在朗讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的高一層次的讀書(shū)方式。默讀也有很多好處：一、默讀能加快閱讀速度。這種不出聲的閱讀速度快，能較快地讀懂文章，理解文章內(nèi)容；二、默讀能加強(qiáng)閱讀過(guò)程中的思維活動(dòng)。在默讀中，必然要集中注意力，加深對(duì)所讀內(nèi)容的思考，思維能力由此得到鍛煉；三、默讀是獨(dú)立閱讀的主要方式。默讀的用處比朗讀廣，不管是課上還是課下，運(yùn)用的機(jī)會(huì)很多。默讀的練習(xí)在不同的學(xué)段有不同的要求：一二年級(jí)要求學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀；三四年級(jí)初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。高年級(jí)則要求默讀要有一定的速度。默讀是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過(guò)默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習(xí)，雖然沒(méi)有明確提出默讀的要求，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有一個(gè)過(guò)程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考。默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

再次是背誦。背誦是記憶的法寶，它是一種好的讀書(shū)方法，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)基本要求。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦課文或課文的某些部分，是語(yǔ)言教學(xué)中經(jīng)常要求做到的。背誦的好處很多：一、可以加深對(duì)文章的理解，陶冶情操，提高閱讀能力；二、可以掌握大量的詞匯和句式，豐富語(yǔ)言積累；三、可以把記憶的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，一旦需要，便可以從記憶的倉(cāng)庫(kù)中取出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，采取靈活的方式加以運(yùn)用，提高口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力；四、可以豐富知識(shí)，利用知識(shí)的聯(lián)系，融會(huì)貫通，把知識(shí)學(xué)活；五、可以鍛煉記憶力，發(fā)展思維能力，提高鑒賞能力。背誦是在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其要求與朗讀相同，即要正確地再現(xiàn)原文。