[摘要]新聞專業(yè)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)，必須堅(jiān)持以實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，將課堂內(nèi)的理論與現(xiàn)實(shí)傳播的實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用理論的能力，這已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外新聞教育界的共識(shí)。本文認(rèn)為，在激烈的新聞競(jìng)爭(zhēng)中，媒體對(duì)評(píng)報(bào)的重視和評(píng)報(bào)的創(chuàng)新為新聞專業(yè)學(xué)生提供了一種可操作性較強(qiáng)的另類實(shí)習(xí)方式。

[關(guān)鍵詞]評(píng)報(bào) 新聞專業(yè) 實(shí)習(xí)方式

“有兩年以上媒體工作經(jīng)驗(yàn)”“有媒體工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”……在今天各式各樣的傳媒人才招聘條件中，“工作經(jīng)驗(yàn)”是一個(gè)高頻詞。新聞業(yè)是一個(gè)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的行業(yè)，媒體自然希望學(xué)生一上崗就能上手，能派上用場(chǎng)?！肮ぷ鹘?jīng)驗(yàn)”無(wú)法直接來(lái)自書本和課堂，畢竟，新聞的采集傳播是一個(gè)過(guò)程、一個(gè)系統(tǒng)，其中的變量很多，理論中理想化的新聞和現(xiàn)實(shí)“潛網(wǎng)”中的新聞不可避免地存在種種差異。于是，實(shí)習(xí)成為連接理論與實(shí)務(wù)，形成“經(jīng)驗(yàn)”不可或缺的重要環(huán)節(jié)。問(wèn)題是，在新聞教育規(guī)模增長(zhǎng)極為迅速的當(dāng)下，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的稀缺性和實(shí)習(xí)時(shí)間的短暫性是新聞專業(yè)學(xué)生繞不開的現(xiàn)實(shí)制約。本文認(rèn)為，評(píng)報(bào)為新聞專業(yè)學(xué)生提供了一種可廣泛、長(zhǎng)期參與，可操作性較強(qiáng)的另類實(shí)習(xí)方式。

一、學(xué)生參與評(píng)報(bào)的可行性分析

目前，國(guó)內(nèi)高校新聞院系常規(guī)的實(shí)踐方式主要有：第一，學(xué)生利用寒暑假進(jìn)入各大新聞媒體，在記者、編輯等新聞從業(yè)者指導(dǎo)下開展的校外傳媒實(shí)習(xí)；第二，利用校(系)報(bào)刊、學(xué)生自辦報(bào)刊、校園電視臺(tái)、校園廣播電臺(tái)、校園新聞網(wǎng)等各種校內(nèi)傳媒進(jìn)行的校內(nèi)傳媒實(shí)習(xí)；第三，以清華大學(xué)新聞學(xué)院“現(xiàn)代大篷車學(xué)堂”式西行遠(yuǎn)征活動(dòng)為代表的各種主題實(shí)習(xí)(2000年暑假，李希光老師帶著6個(gè)學(xué)生，攜帶著帳篷、睡袋、手提電腦、數(shù)碼相機(jī)、衛(wèi)星定位儀、衛(wèi)星電話和1部軍用電臺(tái)，坐著3輛沙漠車，走向羅布泊和樓蘭，他們每天發(fā)回遠(yuǎn)征手記，發(fā)表于清華大學(xué)國(guó)際傳播研究中心網(wǎng)站和《北京青年報(bào)》網(wǎng)站等)。因此，在常規(guī)實(shí)習(xí)之外如何拓展出一些補(bǔ)充式的新模式成為當(dāng)前新聞教育必須直面的問(wèn)題。在這樣的背景下，評(píng)報(bào)開始走入我們的視野。

什么是評(píng)報(bào)？評(píng)報(bào)是采編人員圍繞版面的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行的業(yè)務(wù)評(píng)析，幾乎所有日?qǐng)?bào)社都實(shí)行了評(píng)報(bào)制度。評(píng)報(bào)是對(duì)報(bào)紙傳播的一種重要反饋，目的是對(duì)新聞報(bào)道的優(yōu)劣進(jìn)行分析，以確定改進(jìn)的目標(biāo)和方式，是報(bào)社質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。評(píng)報(bào)本來(lái)是一種報(bào)社內(nèi)部的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究形式，但在激烈的新聞競(jìng)爭(zhēng)中，評(píng)報(bào)出現(xiàn)了不少創(chuàng)新和改進(jìn)，正是這些變動(dòng)為新聞專業(yè)學(xué)生介入評(píng)報(bào)提供了可行性：1.評(píng)報(bào)人員的社會(huì)化。近年來(lái)，隨著報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，媒體的讀者意識(shí)和報(bào)紙質(zhì)量意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。由于內(nèi)部評(píng)報(bào)一來(lái)無(wú)法反映出社會(huì)和市場(chǎng)的意向，二來(lái)因關(guān)涉利益和情面導(dǎo)致評(píng)好不評(píng)壞、避重就輕等現(xiàn)象比較突出，社會(huì)評(píng)報(bào)逐漸受到重視。但是，一般讀者缺乏審視媒介的專業(yè)眼光，往往有批評(píng)無(wú)建議，有表?yè)P(yáng)無(wú)分析，其讀后感式、直覺式的評(píng)報(bào)對(duì)于一線新聞人的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義并不大。而新聞專業(yè)學(xué)生兼具普通讀者和準(zhǔn)新聞人的雙重身份，他們的評(píng)報(bào)也因此有了雙重價(jià)值：既是市場(chǎng)的反饋，也是更具專業(yè)性的分析，這樣的評(píng)報(bào)正是媒體最需要的。2.評(píng)報(bào)方式的便捷化。目前，我國(guó)有2000多種報(bào)紙已開通了網(wǎng)上評(píng)報(bào)，并對(duì)有見地的評(píng)報(bào)擇優(yōu)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2006年3月，《南方周末》又首開短信評(píng)報(bào)先河，全國(guó)各地的讀者通過(guò)手機(jī)短信的方式便可輕松參與評(píng)報(bào)。在報(bào)紙電子版普及的前提下，上網(wǎng)或短信評(píng)報(bào)等便捷方式使學(xué)生廣泛、長(zhǎng)期參與評(píng)報(bào)在實(shí)際操作上獲得了可能。

二、評(píng)報(bào)式實(shí)習(xí)的操作方式

評(píng)報(bào)是新聞專業(yè)學(xué)生將理論和實(shí)踐相融合的一個(gè)非常有效的途徑，其基本模式是：讀報(bào)——撰寫報(bào)評(píng)——媒體反饋。

1.讀報(bào)：這種“讀”和一般的報(bào)紙閱讀不太一樣：應(yīng)一次多看幾份報(bào)紙，或多登陸幾份報(bào)紙的電子版，對(duì)比著讀。從橫向的角度，看不同報(bào)紙同一天或同一時(shí)期所選擇題材的異同；看不同報(bào)紙對(duì)同一事件的報(bào)道在標(biāo)題、角度、內(nèi)容選擇和表述、版面編排等方面有何不同，跟電視報(bào)道相比優(yōu)劣何在。從縱向的角度，看同一報(bào)紙?jiān)诓煌瑫r(shí)期的報(bào)道風(fēng)格、報(bào)道內(nèi)容的變化。

2.撰寫報(bào)評(píng)：結(jié)合所學(xué)的新聞、傳播理論，評(píng)價(jià)新聞作品、分析媒介現(xiàn)象、反思報(bào)道得失。報(bào)評(píng)寫作的范圍很廣：既可以評(píng)報(bào)道內(nèi)容、版面編排，也可以評(píng)報(bào)紙定位、報(bào)道的社會(huì)影響；既可以評(píng)當(dāng)日的報(bào)紙，也可以評(píng)一段時(shí)間的報(bào)紙；既可以評(píng)一家報(bào)紙，也可以對(duì)多家報(bào)紙、報(bào)紙與電視進(jìn)行比較分析。

3.媒體反饋。報(bào)社收到報(bào)評(píng)，一般經(jīng)篩選后會(huì)擇優(yōu)發(fā)表在報(bào)紙、報(bào)社內(nèi)部論壇、內(nèi)刊上，并根據(jù)質(zhì)量給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是對(duì)評(píng)報(bào)者媒介分析能力的直接評(píng)判，評(píng)報(bào)者可據(jù)此對(duì)自己的理論積累和傳媒認(rèn)知形成更清晰的評(píng)判。

比如，2004年11月27日，成都有兩家媒體都在做同樣的報(bào)道——為市民牽線搭橋免費(fèi)鑒定個(gè)人收藏品。其中，《成都商報(bào)》的標(biāo)題是《今天 且看徐悲鴻<馬>是真是假》，《天府早報(bào)》的標(biāo)題是《快走 專家?guī)湍忝赓M(fèi)鑒古玩》。如果你僅讀了其中一份報(bào)紙，如果你僅僅以普通讀者的眼光來(lái)讀這一內(nèi)容，讀完也就完了。但是，如果你把自己放在“準(zhǔn)新聞人”的位置上，將這兩份報(bào)紙對(duì)照起來(lái)讀，就可能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：兩家報(bào)紙為什么都在關(guān)注同樣的題材？另外，《成都商報(bào)》推出的已是第二屆“周末鑒寶”，而《天府早報(bào)》“溫情提示”市民“每周六下午”都會(huì)提供鑒定服務(wù)。顯然，它們都打算把“鑒寶”長(zhǎng)期地做下去。媒體意圖何在？讀出了問(wèn)題，書本上的媒體差異、受眾分析等理論就能派上用場(chǎng)了：很明顯，成都媒體在學(xué)央視的《鑒寶》欄目。該欄目2003年年底在央視經(jīng)濟(jì)頻道亮相，突出觀眾參與、全面互動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)鑒定方式帶給觀眾驚喜、詫異和刺激，節(jié)目形式活潑，從第一期起就創(chuàng)下了很高的收視率。據(jù)說(shuō)全國(guó)現(xiàn)有收藏愛好者七八千萬(wàn)人，還不包括那些因意外獲得寶物的人，看見電視做得紅紅火火，紙質(zhì)媒體也想來(lái)打片江山。但是，央視的《鑒寶》是靠“現(xiàn)場(chǎng)感”取勝，報(bào)紙要“鑒寶”，有它先天的媒介缺陷：現(xiàn)場(chǎng)感不強(qiáng)、互動(dòng)性弱。報(bào)紙適合“鑒寶”嗎？如果要做，應(yīng)采用怎樣的表現(xiàn)方式才能吸引讀者關(guān)注？又怎樣讓讀者體驗(yàn)參與感呢？在分析這些問(wèn)題的時(shí)候，評(píng)報(bào)者就開始真正走近媒體實(shí)務(wù)，開始拉近理論和實(shí)踐的距離了。

抱著尋找問(wèn)題的目的讀報(bào)，帶著問(wèn)題、從考察大眾傳播效果而不是局限于個(gè)人興趣的角度去評(píng)報(bào)，從媒體反饋中思考理論與實(shí)踐的差異，以這樣的特殊方式一次次介入媒體實(shí)務(wù)，學(xué)生也能獲得常規(guī)實(shí)習(xí)希望獲取的兩個(gè)層面的新聞經(jīng)驗(yàn)：一是采、寫、編、評(píng)、播的基本技能，二是傳媒思維——在兼具文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)雙重身份的復(fù)雜的傳播背境中，不懂得新聞和政治、新聞和經(jīng)濟(jì)、新聞和文化、新聞和社會(huì)的關(guān)系，不太可能勝任今天的新聞工作。因此，本文把評(píng)報(bào)定義為一種可以長(zhǎng)期參與、簡(jiǎn)便易行的“另類”新聞實(shí)習(xí)。當(dāng)然，這種另類實(shí)習(xí)的范圍完全可以合理延伸至“評(píng)電視”“評(píng)廣播”等。

(作者單位：四川成都市西南民族大學(xué)文學(xué)院)