陳明是二年級學(xué)生，上課時，他一會兒用嘴咬筆，一會兒把橡（ｘｉàｎｇ）皮削成碎（ｓｕì）塊。要不，就去打擾（ｒǎｏ）旁邊的同學(xué)，坐在凳子上晃來晃去。總之，他很難靜下心聽課。老師多次提醒，課下找他聊天談話。他好一會兒后，又開始“動”起來。

對待這樣的學(xué)生，該怎么辦呢？

“多動”是病癥，是要看醫(yī)生開方吃藥的；而“好動”是習(xí)慣不好，注意力不能穩(wěn)定。家長、老師可以幫助孩子訓(xùn)練糾（ｊｉū）正。

教師采用的方法：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生有意注意的自覺性；采取靈活多變的教學(xué)方法和生動語言，提高學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)提高或降低學(xué)習(xí)難度，吸引學(xué)生有信心緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度；把學(xué)生調(diào)到第一排，經(jīng)常提問，防止他們分心等。有的學(xué)生，雖然小動作不斷，但注意力還在學(xué)習(xí)上，又沒影響別人，那么教師不宜過多批評。

上課好動的孩子，在家里，家長的教育也是漫（ｍàｎ）不經(jīng)心的。家長要培養(yǎng)孩子“聽”的習(xí)慣。送家長三句話，請平時訓(xùn)練：“站好了”、“眼晴看著我”、“重復(fù)一遍”。

“站好了”，是要求孩子保持著禮貌的、全神貫（ｇｕàｎ）注的、沒有干擾（ｒǎｏ）地接受信息的狀態(tài)。

“眼晴看著我”，是要求家長和孩子雙方感情融洽（ｒóｎｇ ｑｉà），心靈溝通。

“重復(fù)一遍”，是要求孩子有效地接收信息，檢查孩子“聽”的結(jié)果。