同學(xué)們，你們有沒有注意到，這一單元的三篇課文都是講有關(guān)創(chuàng)造力的。《蘋果里的五角星》講的是切蘋果帶給“我”對創(chuàng)造力的思索，《最佳路徑》講的是道路設(shè)計(jì)的創(chuàng)造之舉，《人類的“老師”》講的是人類觀察動(dòng)物得來的科技創(chuàng)新。除去對基本的語言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)外，我們還必須以創(chuàng)造力為線索，學(xué)好這一單元。

在學(xué)習(xí)本單元的時(shí)候，我們可以首先注意一下，這三篇課文里的創(chuàng)造力究竟表現(xiàn)在哪些方面，比如學(xué)《人類的“老師”》一文，我們可以思考人類是怎么從鳥兒、蜻蜓身上受到啟發(fā)，發(fā)明并更新飛機(jī)的。這會(huì)讓我們進(jìn)一步熟悉課文的內(nèi)容。

另外，我們還要善于思考，想一想這些創(chuàng)造力為什么會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)？也就是從課文中學(xué)會(huì)擁有創(chuàng)造力的方法。是像切出“五角星”蘋果時(shí)的偶然嘗試，還是像研究最佳路徑時(shí)的注意觀察借鑒？這會(huì)使我們在日常生活中學(xué)會(huì)學(xué)以致用的。

最后，我們要和課文中的每一位主人公一樣，永遠(yuǎn)懷有一顆勇于創(chuàng)造的心。創(chuàng)造是無處不在的，只要你做一個(gè)有心人，創(chuàng)造將會(huì)讓你的生活更加多姿多彩！