物理習(xí)題浩如煙海，花樣年年翻新，可謂五花八門。近幾年全國各課改地區(qū)中考物理試題看，其設(shè)計方法，一是采用變更提供材料的形式，將基本知識和基本技能、原理放在真實生動的情景下進(jìn)行考查，其目的在于幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、加深理解、鞏固知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題能力，二是注重考查學(xué)生獲取知識的過程和方法，以提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。老師應(yīng)當(dāng)通過組織有效的習(xí)題教學(xué)，幫助同學(xué)在形態(tài)各異的模型分析和對比中，抽象出共性，洞察共同的物理本質(zhì)。

1 搞好物理規(guī)律和公式的教和學(xué)

①在物理規(guī)律的教學(xué)過程中，不僅要讓同學(xué)掌握規(guī)律本身，還要他們對規(guī)律的建立過程、研究問題的科學(xué)方法進(jìn)行深入了解，更重要的是如何應(yīng)用規(guī)律來解決具體問題。為此，對不同的物理規(guī)律應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。如：（1）探索實驗法，（2）驗證實驗法，（3）演示實驗法。

②物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識。為了培養(yǎng)同學(xué)解題能力，必須注意：

（1）弄清物理公式中每個符號表示什么物理量，每個物理量表示什么物理意義，有哪些單位，在國際單位制中的單位是什么，這都是學(xué)習(xí)物理的定律和物理公式的前提和基礎(chǔ)。

（2）公式的成立條件和適用范圍。每個公式，都有各自的適用范圍，若超出了這個范圍，則不成立．弄清公式的成立條件、適用范圍，對于能否正確利用公式來解決物理問題非常重要。

（3）由基本公式出發(fā)，通過數(shù)學(xué)變換得出一個公式。例如，從機(jī)械效率公式：η=W有/W總 可以得到：W有= ηW總和W總==W有/η 兩個公式；又如：從速度公式v=s/t可以得到：s=v t和t=s/v 等。

（4）由熟悉的公式經(jīng)過有限步驟就可以推出其它的公式，這樣有利于公式的理解和記憶。例如，電功率的公式：P=W/t，因為W=UIt，有 P=UI；又因為I=U/R，故P=U2/R等。

2 注意精選習(xí)題充分發(fā)揮習(xí)題的功能

在掌握物理定律和公式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生思維和解題能力是習(xí)題課的核心任務(wù)，要達(dá)到這個目的，教師對習(xí)題的選擇是關(guān)鍵。

2.1 注意理論和實際相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍課堂氣氛的一種重要方法。在日常生活中有許多物理現(xiàn)象是趣味性習(xí)題的好素材。例如，運用焦耳定律解題時，筆者選了這樣一道題目：暑期持續(xù)的“三伏天”，居民家里的空調(diào)、電扇都閑不住，導(dǎo)致電路火災(zāi)時有發(fā)生，火警電話不斷，消防車?yán)押魢[而出，趕往火災(zāi)現(xiàn)場，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，起火原因如出一轍：電線超負(fù)荷使電線內(nèi)的金屬導(dǎo)線發(fā)熱引燃了外面的絕緣皮。根據(jù)學(xué)過的物理知識回答： 

（1）“超負(fù)荷”是指電路中的______過大（選填“電流”或“電阻”）。

（2）使火災(zāi)發(fā)生的理論依據(jù)是______。

（3）請你提出一條預(yù)防這種火災(zāi)發(fā)生應(yīng)采取什么措施_______。

這樣編排的習(xí)題不僅容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且指導(dǎo)學(xué)生把理論運用于實際，使學(xué)生感覺到物理就在身邊。

2.2 注意一題多解

擴(kuò)展學(xué)生思路“一題多解”是指通過不同的思維途徑，采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學(xué)方法。它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，密度應(yīng)用練習(xí)，筆者選用這樣的一道題：用天平測得一鐵球的質(zhì)量是237g，把它浸沒在盛滿水的燒杯中，從燒杯中溢出水的質(zhì)量是40g，問此球是實心的還是空心的？結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生用求密度的方法來判斷。為了起到一題多解的作用，筆者進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生：

①假如質(zhì)量是237g的鐵球是實心的，那么把它浸沒在盛滿水的燒杯中，從燒杯中溢出水的質(zhì)量應(yīng)該多少？

②把球浸沒在盛滿水的燒杯中，從燒杯中溢出水的質(zhì)量是40g，此球體積是多大？假如體積是這么大的鐵球是實心的，它的質(zhì)量應(yīng)該又是多大等思路引伸擴(kuò)散思考。通過練習(xí)，促進(jìn)知識遷移，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

2.3 注意一題多變誘導(dǎo)學(xué)生思路

在習(xí)題課中的“一題多變”是指從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法。例如，用滑輪組提升物體，不計繩重和摩擦若用250N的力恰好將600N的物體勻速提升，求機(jī)械效率？

在學(xué)生解答了這道題后，教師把題目改變?yōu)椋邯?/p>

①若已知拉力和機(jī)械效率，求物重和動滑輪的重? ②若已知物重和機(jī)械效率，求拉力?③若已知拉力，機(jī)械效率和物重求動滑輪上繩子股數(shù)?

然后教師在原題基礎(chǔ)上再加一問若用此滑輪組將900N的物體豎直向上勻速提升2m，求此過程中拉力做的功？

此時機(jī)械效率？……

通過這種“一題多變”的習(xí)題探討，開拓學(xué)生思路。

3 習(xí)題課要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在物理習(xí)題課教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動腦、動筆或動口解答物理問題。大部分時間是學(xué)生活動，而教師的主導(dǎo)作用主要起到指點、引路、歸納總結(jié)等方面作用。

（1）指點學(xué)生在解題過程中，由于對物理知識理解不透，往往會出現(xiàn)生搬硬套現(xiàn)象，或者審題不清，往往會出現(xiàn)問題考慮不全面這時教師應(yīng)抓住時機(jī)，找準(zhǔn)癥結(jié)，予以指點。

例如，學(xué)生在學(xué)過熱學(xué)公式Q=cmΔt，筆者讓學(xué)生練習(xí)：在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下質(zhì)量為400g、溫度為55℃的水，吸收8.4×104J的熱量后，溫度升高多少℃？通過計算大部分學(xué)生得出105℃這個答案，教師首先肯定學(xué)生應(yīng)用熱學(xué)公式Q=cmΔt計算是正確的，但是提醒學(xué)生在審題時有沒有注意：

①在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下這個條件；

②問題要求的是“溫度升高多少℃？”還是“升高到多少℃？”，從而在解開此題教和學(xué)的難點，找到癥結(jié)后，學(xué)生不難得出45℃這個正確答案，通過教師指點使學(xué)生對概念和公式應(yīng)用有了進(jìn)一步認(rèn)識。

（2）引路對于難度較大的綜合題，教師應(yīng)采用降低梯度，分設(shè)疑點的方法，突出解題思路，把學(xué)生引上正確軌道．例如，如圖所示的滑輪組把500N的重物勻速提高2m，拉力所做的功為1200J，若用該滑輪組把重為1100N的重物在20s內(nèi)勻速提高3m，則拉力的功率多大？（繩重及摩擦不計）

由于剛學(xué)到機(jī)械效率的知識，很多學(xué)生無法解題，筆者便采用“分解肢體，化難為易”的方法分為３步解題：

①求動滑輪的重，②求后來的拉力，③求拉力的功率，并引導(dǎo)同學(xué)重溫在滑輪組使用過程中，物體上升高度和手拉繩子上升移動距離的關(guān)系。由于分層降低梯度，在教師搭橋和引路下，絕大部分學(xué)生能順利完成此類問題。

（3）學(xué)生在解題后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題時注意點并歸納此類試題的解法，也就是要每次做完題后，要學(xué)生進(jìn)行反思：看看這道題是怎樣得出的，如何分析物理過程的，怎樣把過程現(xiàn)象抽象為物理本質(zhì)的，在解題過程中應(yīng)用了哪些概念、規(guī)律來分析問題、解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認(rèn)識，解題的關(guān)鍵在哪里，解這道題還有什么方法，看看對以后有什么可借鑒的，看看這道題你還可以提出怎樣的問題，你還可以進(jìn)行怎樣的變化等，而不是做完后就置之腦后。做題的時候要多思考，多提問題，同樣做題的后也要多思考，多歸納總結(jié)，這樣，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

（4）學(xué)生在解題時，教師還要注意規(guī)范學(xué)生解題格式。

總之，物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂，只要我們抓住這個解題的根本，我們會發(fā)現(xiàn)許多題都是大同小異的，只要我們抓住這個解題的根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力，實現(xiàn)由知識到能力的質(zhì)的飛躍。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。