目前，教育出版普遍存在著廣種薄收、甚至不收的現(xiàn)象：

1．品種多，印數(shù)小。新課程改革的推行導(dǎo)致原來人教社一統(tǒng)天下的局面被打破，同一省份不同的地區(qū)、同一地區(qū)不同的學(xué)校使用的教材版本都不同，教育出版社為了占領(lǐng)區(qū)域市場(chǎng)，不得不針對(duì)各個(gè)版本的教材編寫相對(duì)應(yīng)的教輔讀物，這樣原來人教一個(gè)品種變成了北師大版、蘇教版、山東科技版、滬科版、湘教版等一系列品種，每個(gè)品種又都必須出齊一到六年級(jí)上下兩冊(cè)，光數(shù)學(xué)一個(gè)學(xué)科，高中階段秋季教輔就多達(dá)二十幾種。很明顯，品種多了，每一種的印數(shù)因?yàn)槭袌?chǎng)被分割都變小了。多數(shù)只有兩三千冊(cè)，個(gè)別甚至出現(xiàn)幾百冊(cè)的慘淡局面。

2．投入大，產(chǎn)出小。課程改革以后，出版社的投入比改革前明顯增多，一方面版本多了，教輔的品種要跟上；另一方面，教材選擇的區(qū)域化、個(gè)性化增強(qiáng)，一個(gè)地區(qū)往往要發(fā)行三四個(gè)種類的教輔，而每一種的數(shù)量都不樂觀，懸殊的投入產(chǎn)出比讓很多出版社選擇了放棄中小地區(qū)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，退出市場(chǎng)并不是明智之舉，很可能從此就讓位于個(gè)體書商，從該地區(qū)銷聲匿跡。

3．初版多，重版少。以往的舊版本教材被新課程教材淘汰，舊教輔重版的可能性也變小了，比如原來的暑假作業(yè)由于中小學(xué)都采用了新教材，本來在全省發(fā)行，現(xiàn)在只能局限在個(gè)別還沒有實(shí)行課改的地區(qū)，為了適應(yīng)新的需要，出版社必須重新編寫幾套暑假作業(yè)以供不同地區(qū)使用，初版書的增多無形中增加了編輯的勞動(dòng)量和出書成本，表面上發(fā)行碼洋上去了，經(jīng)濟(jì)效益卻不見增長(zhǎng)，事倍功半。

4．平庸作品多，拳頭產(chǎn)品少；賠錢書多，盈利書少。教輔漫天飛，可真正的精品不多，為了搶市場(chǎng)，多數(shù)的出版社出書時(shí)間倉(cāng)促，很多教輔都是在很短的時(shí)間內(nèi)組織老師編寫的，編輯和作者都非常辛苦，但很難有質(zhì)量上乘的精品誕生。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰，進(jìn)入市場(chǎng)后，這些圖書由于選題與市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)找得不準(zhǔn)，嚴(yán)重積壓，形成不良資產(chǎn)，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)失靈，長(zhǎng)久下去，勢(shì)必會(huì)削弱各個(gè)出版社的綜合實(shí)力。

教育出版社廣種薄收甚至不收的現(xiàn)象，是出版總量失控、出版結(jié)構(gòu)失衡的具體表現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)從擴(kuò)大數(shù)量規(guī)模為主，向提高質(zhì)量效益為主的轉(zhuǎn)變，必須徹底根治過散、過濫的頑癥。

首先，加強(qiáng)出版管理，對(duì)出版總量進(jìn)行控制，把有限的人力、物力投入到那些優(yōu)質(zhì)的圖書中去，使出版社從粗放型經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向集約化經(jīng)營(yíng)。目前出版社內(nèi)部的管理運(yùn)行機(jī)制，現(xiàn)有的組織機(jī)構(gòu)、人事管理、分配制度都與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)；粗放型的管理使得員工缺乏成本效益觀念，缺乏危機(jī)意識(shí)，市場(chǎng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)；選題、策劃、組稿、編輯加工、審讀等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)之間銜接不緊密，運(yùn)行程序不夠順暢，運(yùn)行節(jié)奏緩慢，有些環(huán)節(jié)還互相掣肘，對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)較慢；分配制度不能真正體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶的激勵(lì)作用；人事管理尚未建立起有效的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這些問題都制約著出版社的高速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的增強(qiáng)。

第二，開源必須節(jié)流，堵塞漏洞，杜絕浪費(fèi)，標(biāo)本兼治。尤其是控制非生產(chǎn)費(fèi)用和非生產(chǎn)用人，把成本降低到最低限度。其次，實(shí)行單品種運(yùn)作核算，這是搞好各個(gè)環(huán)節(jié)核算的切實(shí)可行的方法。堅(jiān)持“事前預(yù)算，事中控制，事后分析”的制度，把干與算、干與管、管與算有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，降低各項(xiàng)費(fèi)用，使直接成本和間接成本始終處于下限。

第三，建立選題論證監(jiān)控制度。選題論證制度是監(jiān)控制度的重要方面，由于出版資源的社會(huì)化和競(jìng)爭(zhēng)化，稿源極其豐富，更需大浪淘沙。選題論證時(shí)應(yīng)吸納編輯、發(fā)行人員和書店資深業(yè)務(wù)員的意見，有條件的出版社應(yīng)針對(duì)選題內(nèi)容聘請(qǐng)相應(yīng)層次的讀者征求意見。統(tǒng)籌規(guī)劃，層層把關(guān)，改變傳統(tǒng)的思維方式，注意傾聽各方面的意見，提高決策者的智慧和能力。優(yōu)化選題，科學(xué)論證，把握市場(chǎng)的脈搏。

最后，要注意加強(qiáng)印數(shù)管理。出版物印數(shù)的下達(dá)，不能憑長(zhǎng)官意志或一枝筆。應(yīng)該是按程序運(yùn)作，避免盲目性和經(jīng)濟(jì)損失。根除出版物廣種薄收、不收的不利因素，我們必須有足夠的、清醒的認(rèn)識(shí)和行之有效的管理方法。