下課鈴聲剛響，張曉晨“嗖”地一下從座位上蹦起來，沖著后排李軍發(fā)起挑戰(zhàn)：“李軍，來吧，決戰(zhàn)！”原來他倆約好此時要進行三局兩勝的掰腕子決勝負(fù)之戰(zhàn)。難怪剛才的自習(xí)課張曉晨老是心神不定的。他一下子跳到李軍面前催促李軍快點收拾桌子。李軍不緊不慢地整理好桌子上的書本，胸有成竹地說：“來就來，按事先說好的，輸了怎么辦？”“當(dāng)眾罰歌一首唄！”張曉晨這么一說，一下子圍過五六個同學(xué)瞧熱鬧。

雙方準(zhǔn)備就緒。只見張曉晨站在桌前，身子半向前傾斜，左前臂壓在桌子上，右臂已經(jīng)擺好了姿勢。他兩腿分開，一腿在前，一腿在后，構(gòu)成了很好的著力點后瞥了李軍一眼，左手使勁地蹭了一下鼻子，儼（ｙǎｎ）然一只好斗的公雞。李軍呢，他好似一員久經(jīng)殺場的老將。他拿了把椅子坐下，說：“我坐著就可以！”隨后李軍稍微活動了一下手指便和張曉晨等待已久的右手扣在了一起。今天的裁判由班長擔(dān)任，他格外認(rèn)真，坐在兩人中間。“預(yù)備——”隨著裁判的口令，在場觀眾都目不轉(zhuǎn)睛地盯著這對緊扣著的手，緊張的氣氛彌漫在教室里。大家安靜而焦急地等待“搏斗”的開始?！伴_始！”一場實力相當(dāng)?shù)年笞颖荣愰_始了。雙方僵持了半天后，張曉晨臉已憋得通紅。他兩眼瞪得滾圓?！皦哼^來了，壓……過……來了！”旁觀的同學(xué)在替張曉晨興奮的同時又為失利的李軍捏著汗。李軍屏住呼吸，眉頭緊鎖，他手臂的青筋暴露，脖子仿佛都使上了勁。他倆扣緊的手正由張曉晨那邊緩緩地向李軍這邊扳去。一旁觀戰(zhàn)的同學(xué)熱情地為雙方吶喊助威。張曉晨的好朋友楊東蹲下身子給他加油，仿佛跟他的手臂一起用勁兒。那邊的隊友也趕緊湊到李軍身后邊伸胳膊邊跺腳地喊著“李軍必勝！李軍必勝！”還打出象征勝利的“V”型手勢。一幅坐山觀虎斗模樣的陳雨則托著下巴，倚在桌前近距離地觀戰(zhàn)。邊上幾位女同學(xué)也隨著他倆的“戰(zhàn)況”時而興奮地歡呼，時而緊張地觀望。

時間一點點過去了，就在幾個回合之后，決戰(zhàn)的雙方都有些力不從心了。只見張曉晨的小臂開始顫抖了，李軍的汗珠也冒了出來，但他好像還是略勝一籌（ｃｈóｕ）。只見李軍咬緊嘴唇又一使勁，緊扣的手一點點地向他的左下方壓下去……

終于，比賽結(jié)束了，結(jié)果不出大家所料。教室里傳出一陣陣掌聲和歡笑聲，還有張曉晨的歌聲……

［點評］

這篇文章描寫了一個我們都玩過的掰腕子游戲，也可以說是力量的比賽。小作者對人物的刻畫非常成功。兩個小主人公：張曉晨的迫不及待、爭強好勝的動作和語言；李軍沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的神態(tài)和動作都寫得那樣生動。文章對其他人物也進行了刻畫，主要目的是烘托比賽場景的氣氛，最后文章以歌聲進行結(jié)尾，更加表達出“友誼第一，比賽第二”的深刻立意。

小作者直接從畫面的主要人物入手切入主題，使得文章開頭就很吸引人。語言和動作的描寫像直接反應(yīng)出了人物的性格特點。開頭部分雖然是畫面并沒有呈現(xiàn)給我們的，可是小作者能夠根據(jù)畫面展開想像，這樣就把主要內(nèi)容巧妙地補充出來，使畫面的內(nèi)容更加豐富，更加生動了。

中間部分是小作者通過觀察畫面描寫的“掰腕子”情節(jié)。你看，在這部分當(dāng)中小作者通過抓住比賽的兩個人物，進行語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，進行鮮明的對比，既表現(xiàn)出了人物的不同性格，也通過利用這一方法展開情節(jié)進行深入的刻畫。如：文章中描寫張曉晨擺好比賽的姿勢“儼然一只好斗的公雞”；李軍“好似一員久經(jīng)殺場的老將”等語句。雙方的動作、神態(tài)等比賽過程的描寫，使文章生動、有趣。不僅如此，作者還抓住了旁觀者的表現(xiàn)進行簡單的勾勒，使畫面場景更加豐富、活躍。最后的結(jié)尾想像豐富，讓人讀完感受到這雖然是一場比賽，但又不乏同學(xué)間的親密友誼。

文章結(jié)尾處含蓄而且自然，當(dāng)然也是作者根據(jù)畫面，順著前面的思路進行了合理的想像，符合畫面，符合現(xiàn)實生活，也符合我們讀者的心理。