［故事開路］

一分鐘

一位青年人非常向往成功，他十分渴望得到著名教育家本杰明的指點(diǎn)。

皇天不負(fù)有心人，終于，他得到了許可來拜訪這位教育家。一大早，青年人就把自己打扮得整整齊齊地來到了本杰明的家門口?？墒茄矍暗木跋髤s令他目瞪口呆；房門敞開著，房間里亂七八糟、狼藉一片。這一切，都讓青年人感到非常意外。沒等青年人開口，本杰明便招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下?！?/p>

說著，本杰明把房門關(guān)上了。

不到一分鐘，本杰明又打開了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間里的一切變得井然有序，而且有兩杯剛倒好的紅酒，在淡淡的香水味里漾著微波。青年人正想把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題講出來，本杰明非常客氣地說道：“干杯朋友，你可以走了。”

青年人手持酒杯愣住了。既尷（ｇ?。睿┺危ǎ绋ぃ┯诌z憾地說：“可是……可是我還沒向您請(qǐng)教呢。”

“這些難道還不夠嗎？”本杰明微笑著環(huán)視自己的房間說，“你進(jìn)來又有一分鐘了。”

“一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情的深刻道理?！北窘苊魇嫘牡匦α?。

青年人把紅酒一飲而盡，向本杰明連連道謝，開心地走了。

這位青年人在短短一分鐘的時(shí)間里就明白了許多深刻的道理。

假如我們也能像這位青年人一樣注意觀察身邊的人和事，我們的成長一定會(huì)更加迅速，我們的習(xí)作也一定會(huì)有寫不盡的內(nèi)容。

［教材原題］

豐富多彩

的世界

世界真奇妙，不說不知道，這次口語交際就來說說我們了解的世界。我們可以說從廣播電視、書報(bào)雜志中了解到的國外情況，也可以介紹搜集到的圖片和實(shí)物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。先在小組里交流，再推舉代表在班上講。

最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作就請(qǐng)你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人，想對(duì)別人訴說的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想像……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想像編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

［技法點(diǎn)撥］

這次訓(xùn)練的目標(biāo)是自由作文。

自由作文就是對(duì)內(nèi)容、形式不做限制地任你完成想寫的習(xí)作。

過去，我們常寫的習(xí)作往往是老師出題，讓你來寫，那種作文叫命題作文。

自由作文，也叫自由命題作文。

小學(xué)生心里想說的話很多，所以自由命題作文是很受大家歡迎的。

自由命題作文寫什么都行，那么，究竟寫什么呢？可以這樣選材：

第一，寫所作所為。

寫所作所為，就是寫自己親自做的事。

自己親自做的事印象最深，最容易寫好。從寫作技巧講，這是“以熟取勝”。

具體到自由作文，最熟悉的人和事，應(yīng)為首選。

［佳作新登場］

我最后悔的一件事

從小到大，我們都有很多后悔的事。其中，我最后悔的事就是我沒有好好保護(hù)眼睛，成為現(xiàn)在這樣的“假性近視”。

上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，眼睛就像跟作業(yè)本成為好朋友似的“手拉手”。老師讓我好好保護(hù)眼睛，我總是說：“沒事，我的眼睛特別好，不用保護(hù)?！备改缸屛覍懽鳂I(yè)時(shí)要做到“一拳，一尺，一寸”，可我怎么也不聽，眼睛還是和作業(yè)本“手拉手”，看電視的時(shí)候，和電視機(jī)的距離也不過150厘米，父母要我往后坐，可不到半小時(shí)我又往前移了。

幾年過去了，我現(xiàn)在已經(jīng)成為“假性近視”了，和作業(yè)本“手拉手”的習(xí)慣，怎么也改不過來?？措娨晻r(shí)，也還是不時(shí)地和電視機(jī)“握握手”，唉，我真后悔，我真后悔，都怪我沒好好保護(hù)眼睛，現(xiàn)在想保護(hù)都來不及了。唉，我真后悔！難道近視要跟我一生嗎？

如果時(shí)間老人可以給我一次機(jī)會(huì)，我愿意從頭再來，從小保護(hù)眼睛。如果可以，我愿意對(duì)眼睛說一萬，不，十萬個(gè)“對(duì)不起”。可是現(xiàn)在做什么都不能使眼睛變好了?！皩?duì)不起”這句話，我愿意終生都對(duì)眼睛說，只要能挽救回我那“假性近視”的眼睛。

近視，告訴我為什么你不能消失？

小作者寫了“最后悔”的一件事，可見是親自做過的最熟悉的事。

文中記下了自己“假性近視”的形成過程。由于不聽老師、父母的話，眼睛和作業(yè)本“手拉手”，看電視時(shí)和電視機(jī)也不時(shí)地“握握手”以至于“現(xiàn)在想保護(hù)都來不及了”。

從選材講，這是寫了刻骨銘心的事。這樣的事由于情真意切寫來十分感人。

第二，寫所見所聞。

除了自己親自做的事之外，更多的事情，更多的景物和人物，是自己平日里看到的、聽到的。這就是“所見所聞”。

每個(gè)小學(xué)生每天都看到許多事，聽到許多話，究竟寫什么？要選給自己留下深刻印象的人物、事物、景象等。

比如，清晨上學(xué)路上一輪旭日燦爛奪目，令人久久難忘。

又比如，今天上了一節(jié)有趣的智力活動(dòng)課。

還有，新來的老師可會(huì)講故事了，媽媽又給我買了一本新的童話書，我們小區(qū)的健身樂園又添了新的活動(dòng)器械……只要這件事、這個(gè)事物、這個(gè)人物引起了自己的關(guān)注，在自己的心頭留下了鮮明的記憶——這樣的“所見所聞”就值得一寫。

［請(qǐng)看下例］

我們組的“頭兒”

文／揚(yáng)筱娜

他不是一個(gè)很特別的人，他在我們班也不是一個(gè)很大的官，但他能說會(huì)道，幽默風(fēng)趣。

能說會(huì)道——

丁零零……丁零零……上課了，同學(xué)們一窩蜂擁進(jìn)教室，靜靜地坐到座位上?！吧险n！”一聲響亮的話語打破了安靜的氣氛。課上，同學(xué)們都在專心致志地聽老師講《飛向月球》這一課，他居然在書上畫起畫兒來，還轉(zhuǎn)過身對(duì)我們說：“他剛到月球，就碰上了外星人，還和外星人拍了照……”還沒等他說完，老師突然請(qǐng)他回答問題。他好像還沒回過神來，經(jīng)同桌提醒才趕緊站起來，裝出一副能說會(huì)道的樣子說：“月球上有許多小洞，有嫦娥，還有外星人……”“哈哈哈……”教室里傳來一陣笑聲。他摸著后腦勺，結(jié)果很明顯，被老師請(qǐng)到辦公室“喝茶”。

幽默風(fēng)趣——

“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道……”教室里傳出一陣陣?yán)世实淖x書聲，而他又玩起了老一套，在插圖哈爾威德頭上畫了兩個(gè)牛角，還畫了個(gè)話語符，上面寫著：“快救救我呀！”還有：“活該，誰讓你逞（ｃｈěｎｇ）英雄?。　崩蠋熡职l(fā)現(xiàn)了，將他叫上前去“喝了碗茶”，可是他還是嬉皮笑臉的。

他的幽默事跡還有許多，我就不一一介紹了。哦，對(duì)了，你還不知道他是誰吧，他就是我們組的調(diào)皮“頭兒”——李——思——宏。

小作者記下了班里一個(gè)調(diào)皮“頭兒”——李思宏。

文中記下了李思宏的兩大特點(diǎn)：一是“能說會(huì)道”；二是“風(fēng)趣幽默”。

為表現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)，文中舉了兩個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，都是小作者親眼目擊的。所以，本文的選材屬于“所見所聞”類型。

第三，寫所思所想。

做的事，看到的事之外，更多的是想到的事。一個(gè)人一天可以想到多少東西啊，所以，這“所思所想”是一個(gè)巨大的寫作范圍。

當(dāng)然，人的思想也不是憑空來的。“所思所想”與“所作所為”、“所見所聞”也有著密切的關(guān)系。

一個(gè)人什么都不做，什么都不關(guān)心，頭腦空蕩蕩的，拿起筆來肯定也寫不出什么東西來。所以，一個(gè)勤于動(dòng)腦、思考問題的人也是一個(gè)愛干活、愛學(xué)習(xí)、愛觀察、愛游玩的人。

所思所想的內(nèi)容可以單獨(dú)成文，也可以穿插在“所作所為”和“所見所聞”的內(nèi)容之中。

寫人寫事寫景的習(xí)作，結(jié)尾時(shí)常要感慨一番，議論幾句，抒幾句情等，這些就是片斷性的“所思所想”的內(nèi)容。

［請(qǐng)看下例］

大自然給我的啟示

文／林懷山

你看過山嗎？山是偉大壯闊的。你看過海嗎？海是寬廣無邊卻又反復(fù)無常的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么？是它過去曾擁有的歷史？是它來自何方？還是依靠在枝頭上的歲月中所看見的一切大大小小、數(shù)也數(shù)不清的人人事事？

我一直認(rèn)為，人能在大自然的世界中領(lǐng)悟很多。你難道不覺得大自然的一切代表著人生的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁嗎？好！就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。你看過獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？肯定沒有，它們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。

大自然還給我歲月匆匆，務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看過那日出和日落，仿佛剛剛旭日初升，轉(zhuǎn)眼間卻已是星月?。ǎ┦瑁ǎ螅瑷保?。夜來香悄悄綻放了，又萎謝了。若是說，落花、殘葉曾代表著一個(gè)個(gè)絢麗的生命，那么，它實(shí)在太短促了?；ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會(huì)僵死在花兒的冷香里！

生命雖然短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒。

沒有對(duì)自然界細(xì)心的觀察與認(rèn)真的思考是得不到大自然給我們的啟示的。文章語言感染力強(qiáng)，從中感受到的啟示更是入情入理。全篇設(shè)問反問句的頻繁出現(xiàn)是一大特色，字里行間情緒激蕩，感召力強(qiáng)。同學(xué)們平時(shí)只要對(duì)事物細(xì)心觀察與認(rèn)真思考，就可以寫出這類思想性強(qiáng)，具有豐富內(nèi)涵的文章來。

本文就是在“所見所聞”基礎(chǔ)上“所思所想”的豐碩成果。