[故事開路]
一分鐘
一位青年人非常向往成功,他十分渴望得到著名教育家本杰明的指點(diǎn)。
皇天不負(fù)有心人,終于,他得到了許可來拜訪這位教育家。一大早,青年人就把自己打扮得整整齊齊地來到了本杰明的家門口??墒茄矍暗木跋髤s令他目瞪口呆;房門敞開著,房間里亂七八糟、狼藉一片。這一切,都讓青年人感到非常意外。沒等青年人開口,本杰明便招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下?!?/p>
說著,本杰明把房門關(guān)上了。
不到一分鐘,本杰明又打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間里的一切變得井然有序,而且有兩杯剛倒好的紅酒,在淡淡的香水味里漾著微波。青年人正想把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題講出來,本杰明非常客氣地說道:“干杯朋友,你可以走了。”
青年人手持酒杯愣住了。既尷(g?。睿┺危ǎ绋ぃ┯诌z憾地說:“可是……可是我還沒向您請(qǐng)教呢。”
“這些難道還不夠嗎?”本杰明微笑著環(huán)視自己的房間說,“你進(jìn)來又有一分鐘了。”
“一分鐘……”青年人若有所思地說,“我懂了,您讓我明白了一分鐘的時(shí)間可以做許多事情,可以改變?cè)S多事情的深刻道理?!北窘苊魇嫘牡匦α?。
青年人把紅酒一飲而盡,向本杰明連連道謝,開心地走了。
這位青年人在短短一分鐘的時(shí)間里就明白了許多深刻的道理。
假如我們也能像這位青年人一樣注意觀察身邊的人和事,我們的成長一定會(huì)更加迅速,我們的習(xí)作也一定會(huì)有寫不盡的內(nèi)容。
[教材原題]
豐富多彩
的世界
世界真奇妙,不說不知道,這次口語交際就來說說我們了解的世界。我們可以說從廣播電視、書報(bào)雜志中了解到的國外情況,也可以介紹搜集到的圖片和實(shí)物,還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。先在小組里交流,再推舉代表在班上講。
最近,你有沒有特別想寫的內(nèi)容?這次習(xí)作就請(qǐng)你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如,一次旅游見到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜歡或不喜歡的人,想對(duì)別人訴說的愿望、委屈,一個(gè)奇特的想像……總之,寫景、記事、寫物、寫人、展開想像編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順。
[技法點(diǎn)撥]
這次訓(xùn)練的目標(biāo)是自由作文。
自由作文就是對(duì)內(nèi)容、形式不做限制地任你完成想寫的習(xí)作。
過去,我們常寫的習(xí)作往往是老師出題,讓你來寫,那種作文叫命題作文。
自由作文,也叫自由命題作文。
小學(xué)生心里想說的話很多,所以自由命題作文是很受大家歡迎的。
自由命題作文寫什么都行,那么,究竟寫什么呢?可以這樣選材:
第一,寫所作所為。
寫所作所為,就是寫自己親自做的事。
自己親自做的事印象最深,最容易寫好。從寫作技巧講,這是“以熟取勝”。
具體到自由作文,最熟悉的人和事,應(yīng)為首選。
[佳作新登場]
我最后悔的一件事
從小到大,我們都有很多后悔的事。其中,我最后悔的事就是我沒有好好保護(hù)眼睛,成為現(xiàn)在這樣的“假性近視”。
上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,眼睛就像跟作業(yè)本成為好朋友似的“手拉手”。老師讓我好好保護(hù)眼睛,我總是說:“沒事,我的眼睛特別好,不用保護(hù)?!备改缸屛覍懽鳂I(yè)時(shí)要做到“一拳,一尺,一寸”,可我怎么也不聽,眼睛還是和作業(yè)本“手拉手”,看電視的時(shí)候,和電視機(jī)的距離也不過150厘米,父母要我往后坐,可不到半小時(shí)我又往前移了。
幾年過去了,我現(xiàn)在已經(jīng)成為“假性近視”了,和作業(yè)本“手拉手”的習(xí)慣,怎么也改不過來??措娨晻r(shí),也還是不時(shí)地和電視機(jī)“握握手”,唉,我真后悔,我真后悔,都怪我沒好好保護(hù)眼睛,現(xiàn)在想保護(hù)都來不及了。唉,我真后悔!難道近視要跟我一生嗎?
如果時(shí)間老人可以給我一次機(jī)會(huì),我愿意從頭再來,從小保護(hù)眼睛。如果可以,我愿意對(duì)眼睛說一萬,不,十萬個(gè)“對(duì)不起”。可是現(xiàn)在做什么都不能使眼睛變好了?!皩?duì)不起”這句話,我愿意終生都對(duì)眼睛說,只要能挽救回我那“假性近視”的眼睛。
近視,告訴我為什么你不能消失?
小作者寫了“最后悔”的一件事,可見是親自做過的最熟悉的事。
文中記下了自己“假性近視”的形成過程。由于不聽老師、父母的話,眼睛和作業(yè)本“手拉手”,看電視時(shí)和電視機(jī)也不時(shí)地“握握手”以至于“現(xiàn)在想保護(hù)都來不及了”。
從選材講,這是寫了刻骨銘心的事。這樣的事由于情真意切寫來十分感人。
第二,寫所見所聞。
除了自己親自做的事之外,更多的事情,更多的景物和人物,是自己平日里看到的、聽到的。這就是“所見所聞”。
每個(gè)小學(xué)生每天都看到許多事,聽到許多話,究竟寫什么?要選給自己留下深刻印象的人物、事物、景象等。
比如,清晨上學(xué)路上一輪旭日燦爛奪目,令人久久難忘。
又比如,今天上了一節(jié)有趣的智力活動(dòng)課。
還有,新來的老師可會(huì)講故事了,媽媽又給我買了一本新的童話書,我們小區(qū)的健身樂園又添了新的活動(dòng)器械……只要這件事、這個(gè)事物、這個(gè)人物引起了自己的關(guān)注,在自己的心頭留下了鮮明的記憶——這樣的“所見所聞”就值得一寫。
[請(qǐng)看下例]
我們組的“頭兒”
文/揚(yáng)筱娜
他不是一個(gè)很特別的人,他在我們班也不是一個(gè)很大的官,但他能說會(huì)道,幽默風(fēng)趣。
能說會(huì)道——
丁零零……丁零零……上課了,同學(xué)們一窩蜂擁進(jìn)教室,靜靜地坐到座位上?!吧险n!”一聲響亮的話語打破了安靜的氣氛。課上,同學(xué)們都在專心致志地聽老師講《飛向月球》這一課,他居然在書上畫起畫兒來,還轉(zhuǎn)過身對(duì)我們說:“他剛到月球,就碰上了外星人,還和外星人拍了照……”還沒等他說完,老師突然請(qǐng)他回答問題。他好像還沒回過神來,經(jīng)同桌提醒才趕緊站起來,裝出一副能說會(huì)道的樣子說:“月球上有許多小洞,有嫦娥,還有外星人……”“哈哈哈……”教室里傳來一陣笑聲。他摸著后腦勺,結(jié)果很明顯,被老師請(qǐng)到辦公室“喝茶”。
幽默風(fēng)趣——
“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道……”教室里傳出一陣陣?yán)世实淖x書聲,而他又玩起了老一套,在插圖哈爾威德頭上畫了兩個(gè)牛角,還畫了個(gè)話語符,上面寫著:“快救救我呀!”還有:“活該,誰讓你逞(chěng)英雄?。 崩蠋熡职l(fā)現(xiàn)了,將他叫上前去“喝了碗茶”,可是他還是嬉皮笑臉的。
他的幽默事跡還有許多,我就不一一介紹了。哦,對(duì)了,你還不知道他是誰吧,他就是我們組的調(diào)皮“頭兒”——李——思——宏。
小作者記下了班里一個(gè)調(diào)皮“頭兒”——李思宏。
文中記下了李思宏的兩大特點(diǎn):一是“能說會(huì)道”;二是“風(fēng)趣幽默”。
為表現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn),文中舉了兩個(gè)生動(dòng)的實(shí)例,都是小作者親眼目擊的。所以,本文的選材屬于“所見所聞”類型。
第三,寫所思所想。
做的事,看到的事之外,更多的是想到的事。一個(gè)人一天可以想到多少東西啊,所以,這“所思所想”是一個(gè)巨大的寫作范圍。
當(dāng)然,人的思想也不是憑空來的。“所思所想”與“所作所為”、“所見所聞”也有著密切的關(guān)系。
一個(gè)人什么都不做,什么都不關(guān)心,頭腦空蕩蕩的,拿起筆來肯定也寫不出什么東西來。所以,一個(gè)勤于動(dòng)腦、思考問題的人也是一個(gè)愛干活、愛學(xué)習(xí)、愛觀察、愛游玩的人。
所思所想的內(nèi)容可以單獨(dú)成文,也可以穿插在“所作所為”和“所見所聞”的內(nèi)容之中。
寫人寫事寫景的習(xí)作,結(jié)尾時(shí)常要感慨一番,議論幾句,抒幾句情等,這些就是片斷性的“所思所想”的內(nèi)容。
[請(qǐng)看下例]
大自然給我的啟示
文/林懷山
你看過山嗎?山是偉大壯闊的。你看過海嗎?海是寬廣無邊卻又反復(fù)無常的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么?是它過去曾擁有的歷史?是它來自何方?還是依靠在枝頭上的歲月中所看見的一切大大小小、數(shù)也數(shù)不清的人人事事?
我一直認(rèn)為,人能在大自然的世界中領(lǐng)悟很多。你難道不覺得大自然的一切代表著人生的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁嗎?好!就拿月亮來說,月圓月缺這種自然現(xiàn)象,常代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲,就表現(xiàn)了為生存而合作互助。你看過獨(dú)自生活的蜜蜂嗎?肯定沒有,它們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。
大自然還給我歲月匆匆,務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看過那日出和日落,仿佛剛剛旭日初升,轉(zhuǎn)眼間卻已是星月?。ǎ┦瑁ǎ螅瑷保?。夜來香悄悄綻放了,又萎謝了。若是說,落花、殘葉曾代表著一個(gè)個(gè)絢麗的生命,那么,它實(shí)在太短促了?;ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯!蝶兒在一季熱鬧的夏后,也會(huì)僵死在花兒的冷香里!
生命雖然短促,但若能使它放出光彩,便可稱得上永恒。
沒有對(duì)自然界細(xì)心的觀察與認(rèn)真的思考是得不到大自然給我們的啟示的。文章語言感染力強(qiáng),從中感受到的啟示更是入情入理。全篇設(shè)問反問句的頻繁出現(xiàn)是一大特色,字里行間情緒激蕩,感召力強(qiáng)。同學(xué)們平時(shí)只要對(duì)事物細(xì)心觀察與認(rèn)真思考,就可以寫出這類思想性強(qiáng),具有豐富內(nèi)涵的文章來。
本文就是在“所見所聞”基礎(chǔ)上“所思所想”的豐碩成果。