如何改革學(xué)生學(xué)習(xí)管理，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，一直是高職教育研究的課題。為了全面了解高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者于2006—2007年第二學(xué)期，在筆者所在學(xué)院的機(jī)械工程系進(jìn)行了全面的學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查研究，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做了全方位的了解，以期為進(jìn)行教育教學(xué)改革，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，提供有力的依據(jù)。

1 高職機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.1 調(diào)查內(nèi)容及方法

這次調(diào)查的內(nèi)容有：教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及效果、專(zhuān)題講座、教育教學(xué)管理及社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

調(diào)查的方法：（1）問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)教師和學(xué)生會(huì)組織各班學(xué)生代表，召開(kāi)調(diào)查會(huì)議，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查機(jī)械工程學(xué)院28個(gè)班，每班10名學(xué)生，共調(diào)查280余人。（2）通過(guò)學(xué)生會(huì)組織各班學(xué)生代表，召開(kāi)座談會(huì)調(diào)查80余人。（3）利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，共收到包括機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生在內(nèi)的186份問(wèn)卷。（4）設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷箱，收到問(wèn)卷69份。（5）利用心理咨詢室進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷80余份。

1.2 調(diào)查結(jié)果分析

1.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)方面

（1）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能充分利用自習(xí)時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，并能合理分配學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的時(shí)間；有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)及格即可。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的占56.7%，認(rèn)為學(xué)習(xí)及格即可的占34.9%，其他的占9.4%。（2）大部分學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較好，占調(diào)查學(xué)生的78.9%；少部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法是跟著老師走，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，占調(diào)查的21.1%。根據(jù)了解，大部分學(xué)生沒(méi)有查閱其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，占被調(diào)查學(xué)生的69.3%。

1.2.2 教學(xué)方面

據(jù)調(diào)查，學(xué)院大部分教師教學(xué)認(rèn)真，講課方式靈活。學(xué)生提到自己喜歡的老師占全部教師的83.3%，認(rèn)為他們講課的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）講授內(nèi)容重點(diǎn)突出，思路清晰；（2）對(duì)課堂紀(jì)律能認(rèn)真負(fù)責(zé)；（3）講授靈活、風(fēng)趣、互動(dòng)效果好，課堂氣氛活躍；（4）講授語(yǔ)速適中，學(xué)生聽(tīng)課能跟上思路；（5）對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題能耐心回答；（6）對(duì)學(xué)生既能?chē)?yán)格要求，又能讓學(xué)生感到親切，等等。

1.2.3 關(guān)于實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，有效提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，被調(diào)查學(xué)生的滿意率高達(dá)98.3%。學(xué)生普遍認(rèn)為以下幾點(diǎn)效果較好：（1）校企結(jié)合，拓寬了實(shí)踐實(shí)習(xí)渠道；（2）學(xué)校加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度；（3）改革了專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將理論課與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課的比例調(diào)整為1:1；（4）將實(shí)踐考核成績(jī)納入綜合評(píng)定之中，有效地促進(jìn)了實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)。比如金工實(shí)習(xí)，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，為今后學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)打下基礎(chǔ)。但在個(gè)別專(zhuān)業(yè)的個(gè)別學(xué)科中，還存在著實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)比例較少的現(xiàn)象。

1.2.4 教學(xué)管理方面

（1）學(xué)生普遍反映學(xué)院教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)氛圍秩序井然，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，占調(diào)查學(xué)生的94.5%。學(xué)院嚴(yán)格的教學(xué)管理，是為社會(huì)、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，得到了社會(huì)的好評(píng)、家長(zhǎng)的贊同。特別是晚自習(xí)的管理，保證了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。（2）贊同校園環(huán)境優(yōu)美的學(xué)生占被調(diào)查的99%以上，認(rèn)為在學(xué)院學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中凈化了心靈，提高了自身的人文、社會(huì)、自然素養(yǎng)。

2 高職機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)策

2.1 教師課堂教學(xué)要做到“雙育”

調(diào)查表明，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)遠(yuǎn)不及普通高校的學(xué)生，自治力也相對(duì)較差，但他們學(xué)習(xí)目的明確，上進(jìn)心較強(qiáng)。高職的學(xué)科教學(xué)應(yīng)注重“雙育”在課堂教學(xué)中的應(yīng)有作用：（1）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)思想、紀(jì)律、行為、學(xué)習(xí)興趣教育，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)品質(zhì)教育，通過(guò)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)非智力因素；（3）聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是與專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切的科研成果、科技事件、科學(xué)家的先進(jìn)事跡、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；（4）教師本身要積極適應(yīng)現(xiàn)代高職教學(xué)的要求，努力轉(zhuǎn)換角色，由教師的主導(dǎo)傳授轉(zhuǎn)移到教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)提高上來(lái)。

2.2 更新教育教學(xué)手段，創(chuàng)新多維的育人環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展等賦予高職教學(xué)以新內(nèi)涵。高職教學(xué)應(yīng)努力更新教學(xué)手段，積極引進(jìn)CAI教學(xué)系統(tǒng)，改革課程體系和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多維的育人環(huán)境：（1）充分利用討論法、研究法、實(shí)驗(yàn)法、辨析法、對(duì)比法等先進(jìn)教學(xué)方法組織教學(xué)；（2）充分挖掘現(xiàn)有教育資源，大膽引進(jìn)CAI教學(xué)系統(tǒng)，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)教室，通過(guò)先進(jìn)的教育資源，提高教育質(zhì)量；（3）帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)一線從事教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物、實(shí)際操作、先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、科學(xué)的管理模式教育學(xué)生牢固掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵；（4）組織多種形式的課外活動(dòng)小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生多維的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，形成良好的育人環(huán)境。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教育教學(xué)的認(rèn)可度較高，評(píng)價(jià)很好，充分說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)比較符合學(xué)生的個(gè)性心理活動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎。因此，應(yīng)大力提倡實(shí)踐教學(xué)，多做實(shí)驗(yàn)，多進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能全面貫徹黨的教育方針，應(yīng)努力做好，做大，做強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要做到應(yīng)開(kāi)全的課程全部開(kāi)全，應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)一定做好，應(yīng)該到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)際操作的程序一個(gè)也不能少，該完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告絕不能流于形式。

2.4 加強(qiáng)就業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高

通過(guò)心理咨詢調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)擔(dān)心較多：（1）畢業(yè)后能否找到理想的工作單位；（2）到了單位能否適應(yīng)生產(chǎn)需要；（3）在學(xué)校學(xué)到的東西是否符合就業(yè)單位的要求。筆者認(rèn)為學(xué)生有這些想法是很正常的，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的。學(xué)生的就業(yè)教育不應(yīng)該是某一單位或就業(yè)招生辦的事情，而應(yīng)該是全體教育工作者的責(zé)任。高職教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、流通服務(wù)的，因此高職教育就應(yīng)該將學(xué)生的就業(yè)教育納入學(xué)科教學(xué)之中。在努力做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀。學(xué)生在校期間應(yīng)加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)積極參加社團(tuán)等活動(dòng)，鍛煉自己的綜合能力。

2.5 突出教學(xué)中心地位，嚴(yán)格組織管理

教學(xué)管理是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)加大教學(xué)督查力度，全面、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，特別是教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，定期開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，定期聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者到校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題講座，在提高整體教育教學(xué)水平的同時(shí)，拓展教育教學(xué)視野，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。學(xué)生對(duì)科技講座比較認(rèn)可，充分說(shuō)明了學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望，有求上進(jìn)的要求。教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)積極引導(dǎo)，開(kāi)展不同形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的要求，共同提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

調(diào)查分析是筆者組織教學(xué)活動(dòng)的一次嘗試，是一次教學(xué)改革中的師生交流活動(dòng)，難免存在一些不合理的因素，需要在今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中努力改進(jìn)。