摘要：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，給人們的思想觀念和行為方式帶來(lái)了重大的變化，同時(shí)也給高等學(xué)校的體育教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文就高校體育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何進(jìn)行教學(xué)改革以及如何發(fā)展進(jìn)行淺析。
　　關(guān)鍵字：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 高校體育改革 發(fā)展趨勢(shì)
　　
　　我國(guó)高等體育教育，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受前蘇聯(lián)教育模式的影響，在教育目標(biāo)設(shè)定上較為狹窄，單純強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的傳授和掌握，盲目追求體育教育的近期效益，片面地將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教育目標(biāo)歸結(jié)于增強(qiáng)在校期間學(xué)生的體質(zhì)，或片面理解其為學(xué)校體育唯一的、最終的目的，缺乏培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛(ài)好、意識(shí)和習(xí)慣以及獨(dú)立進(jìn)行身體鍛煉的能力。
　　
　　一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與高等學(xué)校體育的關(guān)系
　　
　　教育是為了培養(yǎng)人的需要而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)人。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有千方百計(jì)地提高人的素質(zhì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展才能有可靠保證。人才的資源來(lái)自于教育，而發(fā)展教育又離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全社會(huì)的支持。高等學(xué)校的體育教學(xué)既是高等教育的重要組成部分，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是學(xué)校和社會(huì)精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校和社會(huì)精神文明建設(shè)體育水平的重要標(biāo)志之一。高等學(xué)校肩負(fù)著為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)人才的重任，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的重任必然要靠高等教育的發(fā)展培養(yǎng)的人才來(lái)完成。
　　
　　二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校體育的影響
　　
　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍，對(duì)社會(huì)發(fā)展既有積極的作用，也有消極的作用，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校體育教育的影響也是如此，既有正面的影響，也有其負(fù)面的影響。
　　
　　1.正面影響
　　體育需要以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)也可借助體育來(lái)繁榮，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，有利于拓寬體育經(jīng)濟(jì)的來(lái)源，搞活體育經(jīng)濟(jì)。學(xué)校體育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系中具有自己的地位和價(jià)值，因此，學(xué)校體育必須順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，同時(shí)經(jīng)濟(jì)體制的改革又為學(xué)校體育參與活動(dòng)經(jīng)濟(jì)提供了適當(dāng)?shù)臋C(jī)制和條件，另外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高也喚起了各級(jí)決策及管理人員對(duì)教育和學(xué)校體育認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)青少年一代身心健康的關(guān)心和重視。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)思想、效益思想、人才意識(shí)對(duì)高校體育觀念的更新也起到了積極的作用。
　　
　　2.負(fù)面影響
　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的初期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校體育的負(fù)面影響也是不容忽視的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價(jià)值觀念日益強(qiáng)化，有些人的奉獻(xiàn)精神有些淡化，拜金主義滋生，由此造成了體育教師隊(duì)伍的奉獻(xiàn)精神不足，此外，體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等原因，也造成了一些學(xué)校難以重視體育教學(xué)和體育課，甚至以為體育課費(fèi)用大，有削減體育課時(shí)的傾向。
　　
　　三、高校體育教育改革與發(fā)展趨勢(shì)
　　
　　1.高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀
　　教育觀念與方法滯后?，F(xiàn)在的高校體育教學(xué)中，“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”、注重“三基”教育，追求課的負(fù)荷強(qiáng)度來(lái)刺激增長(zhǎng)所謂的學(xué)生“體質(zhì)”，忽視了21世紀(jì)學(xué)生需要的是“體娛”而不是“體檢”。嚴(yán)重挫傷了學(xué)生天生愛(ài)好體育活動(dòng)的那份熱情。
　　教學(xué)內(nèi)容“多而亂”。教學(xué)內(nèi)容“多而亂”是指高校體育教學(xué)中，普修內(nèi)容過(guò)于龐雜，大學(xué)生有一定的知識(shí)和智能，有一定接受理性思維支配和制約的能力，因此高校體育教學(xué)應(yīng)切合實(shí)際“因材施教”。
　　教學(xué)手段達(dá)不到預(yù)期目的。教學(xué)手段是為了達(dá)到教學(xué)目的，而采用的方法和措施，現(xiàn)在的高校體育教學(xué)各種體能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，目的是作為督促學(xué)生參加體育鍛煉的手段，目的與動(dòng)機(jī)都無(wú)可非議，但實(shí)際效果卻不盡人意。
　　傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方向有偏差。沒(méi)有以學(xué)生為主體，沒(méi)有把學(xué)生的發(fā)展和要求作為課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沒(méi)有處理好科學(xué)性和傳統(tǒng)性相結(jié)合問(wèn)題，內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏彈性，選擇性較差。傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容缺乏時(shí)代性，傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容以籃、排、足球和田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，趣味性且富有時(shí)代氣息的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如有關(guān)娛樂(lè)體育、休閑體育、終身體育等方面的內(nèi)容太少，從而使體育課程顯得沉悶、缺乏活力，使學(xué)生缺乏主動(dòng)參與性。
　　
　　2.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，深化高校體育教育改革與發(fā)展趨勢(shì)
　　轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與觀念。體育是育體和育心的結(jié)合，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體教育，又要通過(guò)不同的內(nèi)容和形式的身體練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和心理品質(zhì)的教育，這就要求：（1）面向全體學(xué)生，把激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣放在學(xué)校體育教育的中心位置。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力.(3)突出學(xué)生的主體地位。
　　改革教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法將無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩個(gè)方面的積極性，把課內(nèi)教學(xué)和課外體育活動(dòng)緊密的結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、體育興趣、體育習(xí)慣。
　　提高教師素質(zhì)。高校體育教師只有具備了“廣”而“博”的基礎(chǔ)知識(shí)，“精”而“深”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，“新”而“全”的新學(xué)科知識(shí)的教學(xué)整體教學(xué)能力，才能適應(yīng)體育改革與發(fā)展的需要。因此，要求我們的體育教師在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，為人師表，要以自己良好的職業(yè)道德和精湛的體育技能，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而努力做好自己的教學(xué)工作。
　　課余體育。 課余體育是高校體育的一個(gè)重要領(lǐng)域，課余體育現(xiàn)已沖破學(xué)校的時(shí)空界線，聯(lián)系家庭和社會(huì)，同時(shí)走進(jìn)了大自然，納入了娛樂(lè)體育、保健體育、生活體育、競(jìng)技體育。突破了封閉的形式，向社區(qū)和學(xué)區(qū)、向居民開(kāi)放，學(xué)校應(yīng)投入應(yīng)有物質(zhì)條件，適當(dāng)?shù)脑黾芋w育設(shè)施與經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也可以利用學(xué)校的體育設(shè)施，在保證完成校內(nèi)體育教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練任務(wù)的前提下向社會(huì)開(kāi)放，為落實(shí)“全民鍵身計(jì)劃”發(fā)揮更大的作用。這樣，在獲得社會(huì)效益的同時(shí)可以獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，以緩解體育經(jīng)費(fèi)不足的矛盾，也可以采取部分體育設(shè)施如：游泳館、籃、排、乒、羽、足等球類(lèi)場(chǎng)館由社會(huì)投資興建，改變場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理方式，解決學(xué)校的體育設(shè)施不足，質(zhì)量不高的問(wèn)題，滿足學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)需求。
　　
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　總而言之，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，要求我們做任何一件事情都應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中求得生存，高等學(xué)校的體育教學(xué)也是如此，必須在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式下，致力于提高學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)和能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革，滿足學(xué)生的體育需求，實(shí)現(xiàn)高校體育的教學(xué)目標(biāo)。
　　作者單位：薛 華 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軍體部
　　鄧麗娟江西師范大學(xué)體育學(xué)院
　　余文斌 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]許威.試論奧林匹克文化對(duì)高校校園體育文化的影響［J］.周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2