摘要：高校教師論文寫(xiě)作存在著抄襲剽竊，粗制濫造，虛假論文等問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因是多方面的，有的教師存在著對(duì)名利的不正當(dāng)追求，道德素質(zhì)低下，工作過(guò)于繁忙，價(jià)值取向錯(cuò)位，同時(shí)也存在著高校學(xué)術(shù)制度不合理，學(xué)術(shù)期刊的管理不健全，對(duì)有問(wèn)題的教師懲罰力度不夠等原因。本文結(jié)合存在的問(wèn)題，成因的分析，重點(diǎn)探討了解決問(wèn)題的對(duì)策，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校教師道德教育，建立完善懲治學(xué)術(shù)腐敗的政策法規(guī)，完善高校學(xué)術(shù)制度，成立專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)打假機(jī)構(gòu)，加大打擊力度，以遏制學(xué)術(shù)腐敗的發(fā)生。
　　關(guān)鍵詞：高校教師；論文寫(xiě)作；學(xué)術(shù)腐敗
　　
　　一、高校教師論文寫(xiě)作存在的主要問(wèn)題
　　
　　1.抄襲剽竊
　　抄襲剽竊是近些年來(lái)表現(xiàn)最突出的學(xué)術(shù)問(wèn)題，有人甚至講“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”。抄襲表現(xiàn)形式多種多樣，有抄襲過(guò)去自己已發(fā)表的作品，同一成果改頭換面重復(fù)發(fā)表，但更多表現(xiàn)為抄襲他人已發(fā)表的作品，有間斷抄襲他人文章中的部分內(nèi)容，也有整段抄襲幾個(gè)人的作品，更有甚者更多全都抄襲一人作品；抄襲者有無(wú)名的一般教師，也有成名的大家，如北京大學(xué)博士生導(dǎo)師王銘銘教授著《想象的異邦》就是抄襲哈維蘭著的《當(dāng)代人類(lèi)學(xué)》，在社會(huì)影響極壞。寫(xiě)文章引用一些他人的材料很正常，但有一個(gè)量和比例問(wèn)題，引用材料應(yīng)寫(xiě)出處或加注釋?zhuān)行┙處煷罅砍u某些文章，但寫(xiě)參考文獻(xiàn)時(shí)確列一些與本文一點(diǎn)沒(méi)涉及毫不相關(guān)的書(shū)刊，怕有人查閱所列書(shū)刊發(fā)現(xiàn)抄襲問(wèn)題。
　　
　　2.粗制濫造
　　高校教師每年都發(fā)表大量的學(xué)術(shù)論文，但有相當(dāng)一部分并不具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義，好多論文都是低水平的重復(fù)，只是寫(xiě)作角度不同，內(nèi)容基本差不多，現(xiàn)在有好多出版社以贏利為目的發(fā)表論文，收取版面費(fèi)，只要交錢(qián)，什么文章，什么質(zhì)量都給發(fā)，因此有的文章從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都不合格，雜亂無(wú)章，沒(méi)有任何自己獨(dú)到見(jiàn)解，一些高校的學(xué)報(bào)大量發(fā)表人情稿件，有的編輯、主編甚至收取好處亂發(fā)文章，質(zhì)量很難保證。有的教師沒(méi)有什么科研寫(xiě)作能力，但迫于學(xué)校要求，通過(guò)多種途徑也發(fā)表一些低劣論文。
　　
　　3.虛假論文
　　他們通常把別人已發(fā)表的論文通過(guò)一定技術(shù)處理變成自己的署名。有的把雜志拆開(kāi)，用電腦把別人的名改成自己的名，用與以前同樣的紙張輸出，再裝訂；有的把報(bào)紙別人的名通過(guò)復(fù)印變成自己的名，如山東某大學(xué)社科系教師想評(píng)博導(dǎo)，拿別人在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的文章，換上自己的大名，復(fù)印多份，差一點(diǎn)弄假成真；有的和出版社弄明白了，同樣一篇文章用不同人的署名印刷幾本，這樣在不同地方不同的時(shí)間使用一般也很難發(fā)現(xiàn)，有的自己并沒(méi)有參與論文的寫(xiě)作，利用關(guān)系采取掛名，使自己成為此文章的作者之一?？傊旒偈侄味喾N多樣，防不勝防。
　　
　　二、造成高校教師論文寫(xiě)作存在問(wèn)題的原因分析
　　
　　1.對(duì)名利的不正當(dāng)追求
　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下追求名利本無(wú)可厚非，如果通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法手段取得榮譽(yù)，謀得利益還應(yīng)該充分給以肯定。但一般情況下完全按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則去做。完全的遵紀(jì)守法所得的成果就沒(méi)有采取一些非正當(dāng)手段獲得更容易，收獲更大，所以有些教師為了追求更大的利益采取不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行寫(xiě)作。有些教師寫(xiě)論文完全是為評(píng)職晉級(jí)，升官發(fā)財(cái)，追求的不是論文有什么價(jià)值，而僅僅是一種手段，采取抄襲的方式寫(xiě)作也就再所難免。有的教師寫(xiě)作能力較差，從能力本身就寫(xiě)不出高質(zhì)量論文，而有些教師有一定的科研能力，但一旦科研方面取得了一些榮譽(yù)，上層領(lǐng)導(dǎo)馬上給予重視，自己也想盡辦法當(dāng)官。中國(guó)是官本位比較重的國(guó)家，一般來(lái)說(shuō)，潛心做學(xué)問(wèn)無(wú)論政治地位還是經(jīng)濟(jì)收入都遠(yuǎn)沒(méi)有當(dāng)官來(lái)得高。這部分人才整天忙于繁重的應(yīng)酬和日常管理事物，科研能力也就難以得到更好的發(fā)揮。
　　
　　2.有些教師個(gè)人道德修養(yǎng)與自我約束的“滑坡”
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有一些教師在學(xué)術(shù)上采用投機(jī)取巧不道德手段獲得了好處，它產(chǎn)生了不良的影響，激發(fā)相當(dāng)一部分人隱藏在內(nèi)心深處的不健康欲望，導(dǎo)致效仿。從主觀上講，主要是有些教師缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)和真正從事科學(xué)研究的道德品質(zhì)，急功近利。社會(huì)大環(huán)境存在腐敗問(wèn)題，導(dǎo)致有些教師在追求利益時(shí)，喪失了自己的良心道德，給社會(huì)造成極壞的影響。
　　
　　3.高校學(xué)術(shù)制度存在不合理之處
　　一些高?？蒲泄芾聿块T(mén)由于缺少對(duì)科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以至于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系不合理，調(diào)控機(jī)制和管理手段不全面，造成導(dǎo)向方面的失誤，普遍存在著重“量”輕“質(zhì)”的問(wèn)題。職稱(chēng)評(píng)定，獎(jiǎng)金發(fā)放都要求有一定數(shù)量公開(kāi)發(fā)表的論文，有的學(xué)校強(qiáng)調(diào)一年教師應(yīng)發(fā)表幾篇論文，不考慮教師的能力、精力，沒(méi)完成就扣發(fā)年終津貼，在這種考核激勵(lì)體系下，有些教師不得不強(qiáng)迫自己創(chuàng)造更多的成果，寫(xiě)更多的論文，造成論文的數(shù)量很多而質(zhì)量較差。
　　
　　4.學(xué)術(shù)期刊的管理不健全
　　高校教師在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文是教師科研成果的主要形式，目前的學(xué)術(shù)期刊大都采用三審制度，即編輯初審、同行專(zhuān)家復(fù)審、主編終審，倘若三審制度真正得到落實(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)有問(wèn)題的文章不與發(fā)表，對(duì)提高論文質(zhì)量將起到極為重要的作用。但現(xiàn)實(shí)生活中存在著專(zhuān)家復(fù)審走過(guò)場(chǎng)，不負(fù)責(zé)任，編輯、主編等發(fā)關(guān)系稿件，對(duì)外來(lái)稿件加以排斥，有真知灼見(jiàn)的外來(lái)好文章難以發(fā)表，有的編輯、主編甚至收取賄賂，亂發(fā)稿件，這就造成一批有問(wèn)題的稿件公開(kāi)發(fā)表。
　　
　　三、解決高校教師論文寫(xiě)作存在問(wèn)題的具體對(duì)策
　　
　　1.加強(qiáng)教師道德教育，提高教師思想道德素質(zhì)
　　要切實(shí)有效地對(duì)高校教師進(jìn)行師德教育和學(xué)術(shù)道德教育，提高教師的思想道德素質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，要教育教師把做人和做學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)高為師，身正為范，教師應(yīng)為人師表，潔身自律，通過(guò)教育，使廣大教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要獻(xiàn)身科學(xué)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，堅(jiān)決抵制社會(huì)上歪風(fēng)邪氣的影響，不做違反學(xué)術(shù)要求的事情。
　　
　　2.建立完善懲治學(xué)術(shù)腐敗的政策法規(guī)
　　要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī)建設(shè)，把學(xué)者的學(xué)術(shù)行為用法律的形式予以規(guī)范和保護(hù)。我國(guó)制定的《著作權(quán)法》、《專(zhuān)利法》、《刑法》在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，打擊違反學(xué)術(shù)行為起到一定作用，但這幾部法律針對(duì)論文寫(xiě)作抄襲剽竊等行為規(guī)定得太籠統(tǒng)，執(zhí)行起來(lái)比較難，所以應(yīng)補(bǔ)充完善現(xiàn)有的一些法律，增加可操作性。教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范做出了明確的界定，明確提出要建立學(xué)術(shù)懲戒處罰制度，這對(duì)于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遏制學(xué)術(shù)腐敗起到十分重要的作用，但仍有好多需要補(bǔ)充完善，使之發(fā)揮更大的作用。
　　
　　3.進(jìn)一步完善高校學(xué)術(shù)制度
　　改革高?，F(xiàn)行學(xué)術(shù)管理體制，制定科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，改變重“量”輕“質(zhì)”問(wèn)題，消除官本位思想對(duì)高校的影響，確立高校學(xué)術(shù)的崇高地位。進(jìn)一步提高教師待遇，分配制度向科研人員和一線(xiàn)教師傾斜。進(jìn)一步改善教師的科研條件，科研條件的改善，也會(huì)大大激發(fā)教師的科研創(chuàng)造力。
　　
　　4.成立專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)打假機(jī)構(gòu)，拓展監(jiān)督渠道
　　應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)打假機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)制定、宣傳、執(zhí)行有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范，監(jiān)督檢查各種學(xué)術(shù)腐敗防治情況，受理并調(diào)查學(xué)術(shù)違規(guī)舉報(bào)，處理學(xué)術(shù)違規(guī)人員。健全學(xué)術(shù)批評(píng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)廣大師生以認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度開(kāi)展批評(píng)競(jìng)爭(zhēng)，以起到學(xué)術(shù)監(jiān)督的作用，對(duì)違反科學(xué)道德的事件，應(yīng)及時(shí)曝光，這對(duì)行為人是教育，對(duì)別人也能起到警示作用。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)術(shù)出版工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)編輯的自律意識(shí)，對(duì)有問(wèn)題的出版人員予以處理。
　　作者單位：吉林師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張保生等.維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗[N].光明日?qǐng)?bào)，2001-12-25.
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