PowerPoint操作方便，容易掌握，是教師制作演示型多媒體課件的最佳選擇。但許多教師對多媒體技術(shù)的運用并不是很到位，未能真正達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，這主要與預(yù)先設(shè)計和制作的課件有關(guān)。而一個成功的課件是制作者在深入鉆研教材、認真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合其教學(xué)理念，以及對現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。下面結(jié)合自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，談?wù)勗谟肞owerPoint制作課件時應(yīng)注意的幾個方面。
　　
　　課件結(jié)構(gòu)不宜過“板”
　　
　　有些教師不注意腳本的設(shè)計，制作的課件過于死板，缺乏相應(yīng)的交互功能，難以應(yīng)對變幻莫測的課堂教學(xué)環(huán)境，限制了教師的臨場發(fā)揮，阻礙了學(xué)生個性的張揚和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　教學(xué)過程是一個動態(tài)的、發(fā)展的過程，時常會產(chǎn)生一些不可預(yù)見的因素。作為設(shè)計者，事先應(yīng)該周全而細致地考慮到課堂上所有可能出現(xiàn)的異常情況，制作時則要根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)和腳本的設(shè)計思路巧妙利用超級鏈接、動作按鈕等交互功能，實現(xiàn)不同幻燈片、模塊間的靈活跳轉(zhuǎn)，變線性的聯(lián)系為網(wǎng)狀的交接，使課件可以從不同角度及時切入，從而提高課件的針對性和使用效率。
　　
　　幻燈片數(shù)量不宜過“多”
　　
　　課件不是課堂實錄，幻燈片不是教學(xué)片段，它們所呈現(xiàn)的應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的精華部分。因此，課件作者不能把課件當成“電子備課本”，一定要圍繞教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，精選能夠突出重點、突破難點，有利于建構(gòu)核心概念的媒體素材，使幻燈片的數(shù)量少而精，為課堂教學(xué)留下師生情感交流和人際關(guān)系互動的時間，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。
　　
　　媒體種類不宜過“凡”
　　
　　有些課件使用的媒體種類過于傳統(tǒng)、平凡，信息呈現(xiàn)形式相當單一，只是把平面的資料單純地轉(zhuǎn)移到計算機上，難以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。
　　信息能以不同的方式來傳播，效果也不盡相同。多媒體技術(shù)廣泛運用于課堂教學(xué)，重要的一點就在于它具備傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢，能解決傳統(tǒng)媒體難以解決的問題。因此，選擇媒體種類時，一定要從激發(fā)學(xué)生情感、擴大學(xué)生感知范圍等方面考慮，盡量運用現(xiàn)代媒體進行設(shè)計，充分發(fā)揮多媒體課件輔助課堂教學(xué)的功能。
　　
　　屏幕界面不宜過“艷”
　　
　　課件界面是學(xué)習者與計算機進行信息交流的可交互接口，界面上的教學(xué)內(nèi)容、陪襯、背景、按鈕等對象，應(yīng)有機地安排在一起，形成主題明確、內(nèi)容醒目、畫面和諧優(yōu)美的屏幕格局。因此，課件制作者一方面要強化所要表達的主題，努力使課件教學(xué)內(nèi)容及其表現(xiàn)形式新穎別致，如文字、圖形等主要信息要動靜結(jié)合，位置、色彩應(yīng)突現(xiàn)。另一方面則要淡化非主流信息，背景、陪襯等應(yīng)該在遵循美學(xué)原則的基礎(chǔ)上，做到美而不艷，烘托有效。這樣，才有利于學(xué)生的注意力一下子被吸引到視覺效果顯著的教學(xué)內(nèi)容上，盡快進入到積極主動的學(xué)習狀態(tài)中。
　　
　　效果設(shè)置不宜過“濫”
　　
　　設(shè)置效果的目的是為了實現(xiàn)注意力的順利轉(zhuǎn)移，以達到預(yù)期的教學(xué)目的，而不單純是給予學(xué)生簡單的感官刺激，提高教學(xué)的趣味性，更不是要嘩眾取寵。因此，要圍繞教學(xué)需求來合理運用效果，制造出興奮點；更應(yīng)注意的是，各種效果的設(shè)置一定要有連續(xù)性、節(jié)奏性和規(guī)律性，符合人的視、聽覺感受，契合知識特點，讓人感覺自然和諧。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生按計劃地及時更新注意對象，從而不至于舍本逐末，被眼花繚亂的效果沖淡主題。