趨勢之一：e-learning2.0
　　
　　e-learning2.0目前沒有準(zhǔn)確的定義，不過我們可以通過這樣一些描述來認(rèn)識(shí)它：(1)維基（wiki）、社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)、書簽，以及插件、混搭；(2)由下至上、學(xué)習(xí)者驅(qū)動(dòng)、點(diǎn)對點(diǎn)學(xué)習(xí)；(3)隨時(shí)隨地訪問和傳遞；(4)內(nèi)容為1分鐘的微課程；(5)訪問方式：搜索和聚合；(6)用戶創(chuàng)造內(nèi)容。
　　
　　趨勢之二：虛擬可視化環(huán)境
　　
　　許多前衛(wèi)人士認(rèn)為類似于Second Life（第二人生，三維虛擬社區(qū)）的虛擬環(huán)境是開展e-learning非常棒的場所。
　　
　　趨勢之三：開源軟件和免費(fèi)工具
　　
　　開源軟件（Linux、OpenOffice.org）和基于網(wǎng)頁的免費(fèi)開放技術(shù)工具（google docs&spreadsheets）被一些專業(yè)媒體認(rèn)為是教育2.0到來的信號(hào)。
　　
　　趨勢之四：學(xué)習(xí)DIY
　　
　　在未來，按自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)變得越來越重要，包括：利用“微內(nèi)容”組織個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用web2.0工具構(gòu)建個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境……
　　
　　趨勢之五：既定課程和課件的衰退
　　
　　未來，可能在合規(guī)培訓(xùn)（comp-liance training）、基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)等少數(shù)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)用到既定課程和課件外，其他一些課程將會(huì)包括更多不同形式的互動(dòng)?！皡f(xié)作”將會(huì)越來越普遍地被使用和有更新的方式。比如，將會(huì)有越來越多的教師和學(xué)習(xí)者協(xié)作參與編寫的動(dòng)態(tài)教材（教材2.0）。
　　
　　趨勢之六：隱顯系統(tǒng)
　　
　　未來的e-learning平臺(tái)將不再是大系統(tǒng)（Big Systems）的天下，用的更多的將是一種被稱作隱顯系統(tǒng)（Emergent Systems）的平臺(tái)。在這個(gè)新的平臺(tái)中，學(xué)習(xí)者通過創(chuàng)造、分享、互動(dòng)來融合有價(jià)值的內(nèi)容。隱顯系統(tǒng)也不是單獨(dú)的平臺(tái)，而是許多社會(huì)性軟件的組合。
　　
　　趨勢之七：組合、插件、混搭式應(yīng)用
　　
　　面對主流信息被分裂成無數(shù)的微內(nèi)容，大型軟件被許多輕量級的服務(wù)所替代。學(xué)習(xí)者可以把這新生的二者組合起來，針對某個(gè)具體的問題產(chǎn)生特定的解決方案。比如，我們不需要電視臺(tái)報(bào)道的信息，而是利用在線編輯工具混合視頻和圖片成為自己的內(nèi)容；而開放的API讓blog能整合更豐富的功能，如google地圖、在線調(diào)查、rss聚合等。
　　
　　趨勢之八：向更簡便、更快捷的工具邁進(jìn)
　　
　　不再需要懂代碼，也不需要功能強(qiáng)大、價(jià)格高昂的企業(yè)級軟件。未來的e-learning工具是各種輕量級軟件的組合。
　　
　　趨勢之九：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的變遷
　　
　　未來的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）可能會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境（P