本課內(nèi)容是筆者根據(jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從江蘇省小學(xué)教材的《畫線》部分內(nèi)容中分解出來的。我把曲線分為兩種形式——開口曲線（交叉曲線）和閉合曲線，采用“以扶為輔、以放為主”的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究曲線畫法的基本要領(lǐng)，領(lǐng)悟曲線畫法的精髓。這一課既是“畫圖”軟件的基本組成部分，又是對直線工具的補充和進一步深化，因此是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識與技能：掌握“曲線”畫圖工具的使用方法。
　　過程與方法：在自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、對信息的加工處理能力和創(chuàng)作能力，學(xué)會思考和自學(xué)。
　　情感、態(tài)度與價值觀：在交流合作中，培養(yǎng)互相幫助、相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，感受集體的智慧美。
　　
　　教學(xué)重點與難點
　　
　　重點：學(xué)會畫開口曲線和閉合曲線，并掌握其要領(lǐng)。
　　難點：閉合曲線的畫法。
　　
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　
　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Windows 98操作系統(tǒng)、畫圖程序以及自制教學(xué)課件。
　　教學(xué)過程
　　一、平鋪直敘，揭示課題
　　黑板出示：
　　提問：誰來加上一條線，讓它笑起來呢？
　　再問：剛才大家加上的線大多是什么線呢？（曲線。）
　　板書：曲線的畫法。
　　設(shè)計意圖：以此導(dǎo)入，表面上是給學(xué)生吃了一顆定心丸，樹立了他們的學(xué)習(xí)信心，實際上是“欲擒故縱”。
　　二、喜怒哀樂，簡簡單單
　　1．拋磚引玉，揭示單弧曲線的畫法
　　（1）樂
　　大屏幕出示：
　　提問：怎樣讓它變成笑臉呢？
　　屏幕廣播：教師示范性操作，使上圖變成一張笑臉，如圖：。
　　學(xué)生邊觀察邊思考可分幾步操作。
　　學(xué)生操作：畫一張笑臉。
　　指名學(xué)生上教師機操作，要求邊操作邊說步驟。
　?。?）悲
　　大屏幕出示：
　　師：人既有開心快樂也有悲傷難過，那么你能畫出這樣的臉嗎？
　　學(xué)生嘗試性操作，教師巡視。
　　指名上教師機操作，要求邊操作邊說步驟。
　?。?）學(xué)生自主總結(jié)出單弧曲線的畫法：畫——拉（拖）——點，教師板書。
　　設(shè)計意圖：“邊操作邊說步驟”既有利于學(xué)生整理自己的思路，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，板書也有助于學(xué)生進行知識的梳理。
　　2．自力更生，找出雙弧曲線、交叉曲線的畫法
　　師：我們的面部表情豐富多彩，你能用自己的“畫筆”來勾勒嗎？
　　（1）布置任務(wù)：請你充分發(fā)揮自己的想象，當(dāng)一回“變臉大師”，比一比誰畫的表情最豐富（要求：獨立完成，時間為5分鐘）。
　?。?）學(xué)生獨立操作，教師巡視指導(dǎo)。
　?。?）大屏幕展示學(xué)生作品：
　　
　?。?）學(xué)生通過觀察與討論歸納出曲線類型：單弧曲線、雙弧曲線和交叉曲線。
　?。?）請兩名學(xué)生上教師機分別畫一條雙弧曲線、一條交叉曲線，其余學(xué)生思考這兩種曲線的畫法。
　?。?）全班交流討論：雙弧曲線和交叉曲線的畫法。
　?。?）教師板書。
　　設(shè)計意圖：完全讓學(xué)生獨立操作，適合現(xiàn)代學(xué)生好強的個性與內(nèi)心的真正需求，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的個性，讓他們學(xué)會自主思考。全班交流有助于學(xué)生取長補短，同時也有助于學(xué)生發(fā)揚合作精神。
　　3.設(shè)置懸念，探究閉合曲線的畫法
　?。?）屏幕廣播：教師示范性地畫一個閉合曲線，如圖：。
　　學(xué)生露驚訝狀，都不解居然用曲線工具能畫出這樣全封閉的曲線來。
　?。?）學(xué)生討論并操作：給你剛剛畫的相關(guān)臉加上眼淚，如圖：。
　　（3）小結(jié)閉合曲線畫法并板書：點——拉（拖）——拉（拖）。
　　設(shè)計意圖：通過設(shè)置認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，繼而找出解決問題的辦法。有個別特別細(xì)心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)教師在畫閉合曲線時先點后拉，于是他們通過觀察就解決了問題。
　　本環(huán)節(jié)采用“以扶為輔、以放為主”方式，讓學(xué)生層層深入掌握開口曲線和閉合曲線的畫法。
　　三、綜合練習(xí)，體驗樂趣
　　1．鞏固性練習(xí)
　　教師讓學(xué)生畫一面小旗。
　　2．模仿性練習(xí)
　　屏幕出示用“橢圓”、“直線”和“曲線”工具畫的圖畫，如下：
　　
　　教師讓學(xué)生從這些圖片中挑選1～2個畫一畫。
　　設(shè)計意圖：既鞏固了曲線的畫法，又融合了直線、橢圓和圓的畫法，同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖能力。
　　3.想象創(chuàng)作
　　請你發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一幅由圓、橢圓、直線和曲線組成的圖畫。
　　待學(xué)生畫完后，挑選幾幅優(yōu)秀作品打印出來，張貼在教室或發(fā)給學(xué)生。
　　設(shè)計意圖：既讓學(xué)生進一步掌握曲線的畫法，又讓他們體驗構(gòu)圖的樂趣。
　　本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在練中學(xué)，練中體驗，練中獲得成功的喜悅，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的欲望。
　　四、笑臉相送，樂開懷
　　屏幕出示：
　　師：今天大家通過自己的努力出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此老師把這個笑臉?biāo)徒o大家，希望大家在今后的生活中能多一些笑意，少一些憂愁，這樣你會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好。
　　設(shè)計意圖：幫助學(xué)生確立樂觀的生活態(tài)度，有助于學(xué)生的心理健康成長。
　　（作者單位：江蘇江陰市山觀實驗小學(xué)）