只有深入理解技術(shù)的原理，才可以更好地應(yīng)用技術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，信息技術(shù)教育一直把學(xué)生看做技術(shù)的應(yīng)用者，滿足于傻瓜式的微軟軟件操作培訓(xùn)，要真正培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，應(yīng)該試圖轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的身份，因此，這節(jié)課的設(shè)計(jì)核心是將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)的應(yīng)用者、使用者，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，結(jié)合課堂活動(dòng)深入自主探究，努力揭開搜索技術(shù)的神秘面紗。
　　
　　一、教學(xué)內(nèi)容分析
　　
　　信息獲取能力是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息則是現(xiàn)代社會(huì)信息獲取的最重要的手段，因此“網(wǎng)上資源檢索”在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中具有重要的地位。
　　
　　二、學(xué)情分析
　　
　　我校絕大多數(shù)學(xué)生在初中甚至小學(xué)就接受過(guò)系統(tǒng)的信息技術(shù)課程教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)有半數(shù)以上的學(xué)生已獲得國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，對(duì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)檢索早已不在話下。為避免陷入“小學(xué)學(xué)搜索，初中學(xué)搜索，高中還是學(xué)搜索”的尷尬境地，這節(jié)課的教學(xué)不應(yīng)該僅僅滿足于教會(huì)學(xué)生利用關(guān)鍵字搜索，或者是掌握幾個(gè)搜索技巧，而應(yīng)讓學(xué)生在深入理解搜索技術(shù)原理的基礎(chǔ)上更好地應(yīng)用技術(shù)，真正提升信息技術(shù)素養(yǎng)。
　　
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識(shí)與技能：了解從因特網(wǎng)上檢索信息的多種方法。掌握檢索網(wǎng)絡(luò)信息的基本方法，理解主題檢索與搜索引擎檢索兩種不同搜索方式的工作原理，了解兩者的差異與專長(zhǎng)。
　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究、表達(dá)和交流的能力。實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效、準(zhǔn)確地獲取信息。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)運(yùn)用因特網(wǎng)檢索信息給生活帶來(lái)的便利，感受不同的信息檢索方法的優(yōu)勢(shì)。養(yǎng)成通過(guò)多種信息檢索方法進(jìn)行信息檢索與信息評(píng)價(jià)的習(xí)慣。樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。轉(zhuǎn)變自己在互聯(lián)網(wǎng)中的身份，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)用者到創(chuàng)造者的跨越，初步具備信息加工、信息再創(chuàng)造方面的思想。
　　
　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　
　　重點(diǎn)：讓學(xué)生理解主題目錄檢索和搜索引擎檢索兩種不同的搜索技術(shù)，體驗(yàn)這兩種搜索技術(shù)的差異與各自優(yōu)勢(shì)。
　　難點(diǎn)：對(duì)搜索引擎工作原理的理解。
　　
　　五、教學(xué)過(guò)程
　　
　　1.課堂引入
　　課件演示：2006年5月16日，國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室在北京發(fā)布《2005年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)量調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2005年12月31日，網(wǎng)頁(yè)總數(shù)約為24億個(gè)，網(wǎng)頁(yè)字節(jié)總數(shù)約