他從小生長在太湖邊，白帆、碧波充實著他的成長記憶；他曾親眼見過，晶瑩的珍珠一顆一顆散落于盤，用細細的一根繩子把它們輕輕串起，剎那間，珍珠們“團結(jié)”成一條美麗而珍貴的項鏈?！安蛔稣渲椋蛔瞿歉胀ǖ睦K子，為大家服務(wù)，給大家搭橋，我愿意奉獻。”顧忠良老師是這樣說，也是這樣做的。
　　作為江蘇蘇州市計算機學(xué)會副秘書長，顧老師每天關(guān)注著信息技術(shù)學(xué)科方方面面的內(nèi)容。他希望自己能夠成為一名融教育教學(xué)、信息技術(shù)、教育科研于一體的“學(xué)者型”、“研究型”教師。為了實現(xiàn)這樣的目標，顧老師除了自身的努力外，尤其重視與同行的溝通與交流、學(xué)習(xí)與探討。在與一線教師的交流中，顧老師意識到信息技術(shù)教師普遍有提升自我專業(yè)發(fā)展的愿望，但是信息技術(shù)學(xué)科不可能像其他學(xué)科一樣在校內(nèi)或者校外頻頻開展現(xiàn)場交流。要提升信息技術(shù)教師群體的專業(yè)素養(yǎng)，怎么辦？利用網(wǎng)絡(luò)交流或許可以一試。2004年夏，他開始籌建信息技術(shù)教師的網(wǎng)上交流平臺。經(jīng)過半年多的準備，正式建立了www.sztac.net網(wǎng)絡(luò)論壇。
　　在顧老師看來，許多學(xué)校的信息技術(shù)教師正如太湖中的顆顆珍珠，身手不凡卻散落各處。因此，顧老師在心底默默許下心愿：要竭盡全力，用自己的力量，把這些優(yōu)秀的信息技術(shù)教師們“串連”起來，讓大家在參與交流的同時不斷提升自己的教學(xué)和教研水平，從而提升信息技術(shù)學(xué)科地位。論壇建立伊始，顧老師將全部精力付諸兩項工作上：一是明確論壇定位，二是建立團隊。有了好的想法，有了踏實的工作，論壇很快走上正軌，并迅速贏得蘇州信息技術(shù)教師的青睞。
　　2005年春，為了更好地為信息技術(shù)教師服務(wù)，顧老師提出對論壇進行改版。夜幕降臨，當(dāng)許多人正在電視前欣賞精彩劇情，在電腦前暢游網(wǎng)絡(luò)世界時，顧老師卻把自己一個人關(guān)在書房里，冷靜而周全地思考著版面的安排、各版主的調(diào)配，每一個細節(jié)、每一句話語在他頭腦中慢慢清晰起來。初步方案出來，他馬上放到網(wǎng)上讓管理團隊討論。經(jīng)過大家的交流，顧老師再著手修改，直到大家滿意為止。
　　顧老師要求版主要有全心全意為大家服務(wù)的意識，盡可能做到每帖必回。正是由于顧老師自始至終強調(diào)并要求的“服務(wù)”意識，在這個論壇上，無論是版主，還是普通注冊會員，大家都力求發(fā)精品帖，充分珍惜這個寶貴的交流平臺，認真而真誠地交流著教育教學(xué)、教育技術(shù)、教育科研等各方面問題：要上公開課了，把教案先放上論壇讓大家提提意見；寫了教學(xué)隨筆，先請壇友們看看；有好的應(yīng)用軟件，不忘記及時在論壇上與大家交流；在工作中碰到困難了，也會第一個想到發(fā)個帖子求助……當(dāng)教師們在論壇上一吐為快、釋放心靈時，是否想到了為一線教師專業(yè)發(fā)展提供平臺和服務(wù)的這些默默無聞的幕后工作者！
　　在論壇的發(fā)展過程中，同樣一直面臨著機遇與挑戰(zhàn)。在顧老師的帶領(lǐng)下，大家迎難而上，不斷開拓了網(wǎng)上交流與網(wǎng)下探討相結(jié)合的教研方式，在“民間”交流的基礎(chǔ)上積極尋求多方指導(dǎo)。網(wǎng)站建立三年來，顧老師帶領(lǐng)團隊和蘇州工業(yè)園區(qū)教研室合作舉辦教學(xué)案例評比，為蘇州城區(qū)、昆山、常熟、張家港、吳江、太倉、湖南南縣等地的區(qū)域性網(wǎng)上教研提供平臺服務(wù)。同時，每月、每周均組織專題交流，固定時間、地點、主持，邀請嘉賓與會員暢敘信息技術(shù)教育熱點話題。
　　三年來，顧老師及其團隊用實際行動幫助、促進更多的一線信息技術(shù)教師提升和發(fā)展。在大家的共同努力下，論壇的發(fā)展正如那星星之火一般，漸漸面向全國發(fā)展。2007年，顧老師提出要在論壇平臺的基礎(chǔ)上正式推出網(wǎng)站平臺，謀求立體化發(fā)展，點面結(jié)合，要在教師專業(yè)化成長、教育技術(shù)深度研討方面再做進一步的探索。
　　明確的目標引領(lǐng)著堅定的步伐，普通的繩子串起那晶瑩的珍珠，顧老師平淡的人生卻煥發(fā)著別樣的精彩！
　　
　　（執(zhí)筆人：江蘇蘇州市計算機學(xué)會 石 益）