中學化學作為一門基礎(chǔ)自然學科，教學中有很多現(xiàn)象和過程需向?qū)W生展示，擅長于動態(tài)過程和真實場景再現(xiàn)的電視無疑是最合適的媒體。
　　
　　一、中學化學電視教材的制作
　　
　　電視教材按內(nèi)容長度可以分為四類。一是整門課程的電視教材，主要用于擴大教學規(guī)模。二是章節(jié)課程的電視教材，是在一門課程中選擇最能發(fā)揮電視手段長處的章節(jié)內(nèi)容而編制的電視教材。三是專題內(nèi)容的電視教材，它選取最能發(fā)揮電視長處，并且是教學上的重點難點課題而編制。四是片段性內(nèi)容的電視教材，這類電視教材只是就某一課程內(nèi)容的問題提供形象化的片段材料，可以沒有頭、沒有尾，也可以沒有解說。教師在使用這類教材時，需要邊展示邊講解。在這四類電視教材中，整門課程的在中學化學教學中不適用，章節(jié)課程的雖然常用到，但是這種形式的電視教材制作起來工作量較大，制作周期也比較長。除了少數(shù)具備雄厚辦學條件的學校外，大部分學校和教師都采用租借或購買的方式來獲得這類電視教材。專題內(nèi)容的和片段性的電視教材內(nèi)容通常比較短，制作程序簡單，大多數(shù)學校都具備條件制作。
　　1.電視教材制作的硬件設(shè)備
　　傳統(tǒng)電視教材制作用到的設(shè)備比較多，如攝像機、電視機、錄像機、字幕機、編輯機、特技機等，價格昂貴，操作比較復雜。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，基于計算機的非線性編輯技術(shù)已經(jīng)成熟，而且操作簡單，價格便宜。
　　如果學校的經(jīng)濟條件比較好，可以搭建一個相對專業(yè)的非線性編輯平臺，包括VHS(家用級)攝像機兩臺、錄像機一臺、三角架一臺、非線性編輯工作站一臺。
　　若學校的經(jīng)費比較緊張，可以搭建一個非線性編輯平臺用于制作電視教材?，F(xiàn)在市場上的數(shù)碼DV機很多，再購置一個幾百元的三角架就可以完成電視教材制作的拍攝任務(wù)。非線性編輯工作站可以在普通的計算機上添加一塊1394卡來實現(xiàn)，因為現(xiàn)在的DV上都提供有1394接口，完全能夠把拍攝的視頻信號采集到計算機。
　　2.電視教材制作的程序
　　電視教材的制作是一個系統(tǒng)工程，它包括策劃、構(gòu)思、拍攝、剪輯、特技合成、解說配音、字幕等多道工序。中學化學電視教材一般是針對教學中的難點或重點進行制作的，通過電視教材向?qū)W生提供感性認識或展示動態(tài)過程，時間不會太長，通常是幾秒鐘到幾分鐘不等，這樣編制過程就不必像整門或章節(jié)電視教材那樣復雜。
　?。?）稿本階段
　　稿本是闡述電視教材編制內(nèi)容和形式的書面材料。如果是穿插在教學過程中向?qū)W生展示的片段性電視片，稿本階段可以省去。若是為了解決某個重難點編制的電視教材，通常都有配音解說，這樣就有一個畫面分割與聲音對位的問題，因此要預先對后續(xù)的工作進行規(guī)劃，通常由有教學經(jīng)驗的化學教師和電教人員一起完成。
　?。?）拍攝準備階段
　　確定了電視教材的內(nèi)容和形式，就要做拍攝前的準備工作。中學化學課程的實踐性很強，有很多的自然現(xiàn)象和實驗，這是電視教材的重點表現(xiàn)對象。因此，需做更充分與周密的準備。
　?。?）現(xiàn)場錄制階段
　　這一階段的工作包括外景拍攝和室內(nèi)拍攝，室內(nèi)可以選擇在教室或?qū)嶒炇业认嚓P(guān)教學場所。片段性的電視教材可以一次拍攝完成，專題性電視教材一般是分鏡頭拍攝，再編輯合成。
　?。?）后期加工階段
　　這個階段主要是電視教材的編輯、配音、合成。拍攝完成后，將拍攝好的鏡頭畫面采集到非線性編輯工作站里進行剪輯。通過剪輯把多余的畫面除去，根據(jù)電視畫面編輯的原則把畫面組接在一起形成一個完整意義的電視片。對于中學化學教學來說，在編輯中只要遵循動接動、靜接靜原則和依據(jù)人的視覺心理習慣等基本的電視編輯原理就可以制作出不錯的電視教學片。制作過程用到的軟件環(huán)境因硬件平臺而異，比如大洋的EDIT、新奧特的喜瑪拉雅等，它們都是與硬件一體的軟件產(chǎn)品；如果是在普通計算機上添加1394卡組建的非線性編輯工作站，只需在網(wǎng)絡(luò)上下載一個“繪聲繪影”或者Premiere軟件即可。這些軟件系統(tǒng)操作起來大都比較簡單，經(jīng)過培訓很快就可以熟練操作。如果是制作精良的電視教材準備大面積推廣使用可以由電教專業(yè)人員制作。
　　3.制作中學化學電視教材應(yīng)注意的問題
　　電視教材以它特有的優(yōu)勢極大地提高了教學效率、優(yōu)化了教學效果，在化學這門學科中更是如此?？墒腔瘜W電視教材的制作也有它的特殊之處，如果不加注意、處理不當，將直接影響電視教材的質(zhì)量，使教學效果大打折扣。這些特殊之處主要有以下幾個方面。
　?。?）光線處理
　　拍攝場景的光線要充足。攝像機對光線的要求很苛刻，如果光線達不到要求，拍攝的畫面質(zhì)量會很差。這就要求在確定拍攝地點時要找光線充足的場所，光線不夠就要想法補充光線，以確保畫面質(zhì)量。中學化學課程中有很多化學試劑和藥品的介紹，只有清晰的畫面才能把這些物品的性狀真實地展現(xiàn)出來。此外，化學教學中用到的很多實驗儀器都是玻璃制品，不管采用自然光還是用光源布置光線都不要讓玻璃器皿出現(xiàn)強反光現(xiàn)象，以免影響學生對器皿內(nèi)藥品或反應(yīng)過程的判斷。
　?。?）白平衡的調(diào)整
　　白平衡調(diào)整是攝像機拍攝前的一個準備工作，是為了正確地還原場景的色彩。中學化學當中，有很多化學藥品都需要讓學生認識它們的顏色，比如二氧化錳、高錳酸鉀、鹽酸等等。顏色還作為物質(zhì)的自然屬性之一也需學生辨認，比如氧氣、氯氣、鎂、鋁、鐵等。還有很多化學實驗在反應(yīng)過程中有顏色變化，比如酸堿中和滴定實驗中PH試紙顏色的變化等。像這些對顏色辨認有要求的教學內(nèi)容，如果制作成電視教材，需要在畫面上向?qū)W生正確地展示，所以在拍攝當中一定要保證畫面顏色的準確性，如果拍出的畫面偏色就會造成學生理解上的困難，甚至造成誤導。現(xiàn)在的DV機一般都有自動白平衡系統(tǒng)，但我們建議使用手動白平衡調(diào)整方式進行精確調(diào)整。
　　（3）畫面虛實處理
　　化學實驗課上，會有很多的化學藥品盛放在玻璃器皿中，包括很多的化學反應(yīng)也是在玻璃器皿內(nèi)進行的。攝像機不會像我們?nèi)说难劬σ粯幼詣油高^玻璃看里面的情況，玻璃是透明的，有些實驗當中玻璃試管還是傾斜放置，這都會對攝像機的自動聚焦系統(tǒng)造成欺騙。自動聚焦系統(tǒng)時而把試管當做拍攝對象，時而把試管內(nèi)的藥品當做拍攝對象，這樣在畫面上就會出現(xiàn)試管和試管內(nèi)藥品虛實來回變化的情況。為了避免這種情況，一般采用手動聚焦為好。
　　（4）特技的使用
　　不管是化學藥品、化學現(xiàn)象還是化學反應(yīng)過程都需要學生正確客觀地認識和理解。在制作化學電視教材時，適量、適時的特技可以增加電視片的觀賞性，但應(yīng)避免為了達到視覺效果添加過多的特技。雖然非線性編輯軟件當中提供了很多的特技，但應(yīng)謹慎使用。作為傳授科學知識的電視教學片并不是運用特技越多越好。
　　
　　二、中學化學電視教材的應(yīng)用
　　
　　每個學期的化學課都伴隨大量的實驗。中學化學電視教材的編制工作也基本圍繞實驗來進行?；瘜W藥品一般為易燃有