我其實一點都不喜歡研究機器。2001年剛畢業(yè)的時候，和我的大多數(shù)師姐們一樣，動手操作能力差到了極點，甚至連最基本的Word和PowerPoint操作起來都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。唯一能夠拿來勉強撐撐門面的就是對計算機系統(tǒng)理論和教育思想有一點點基本的空洞認識。在后來的教育教學(xué)工作實踐中，我這個“跛腳子”基本就是從零學(xué)起，從不敢以“專業(yè)人士”自居。
　　我工作的第一年，適值傳統(tǒng)計算機教學(xué)向信息技術(shù)課程教學(xué)轉(zhuǎn)變的歷史轉(zhuǎn)折期。我當(dāng)時并未意識到這一點，而是理所當(dāng)然地認為，信息技術(shù)課本來就不是單純的計算機課?；蛟S恰恰正是這種先入為主的認識，使我在從事信息技術(shù)教育教學(xué)的伊始，就與社會上純粹的軟硬件操作培訓(xùn)班式的計算機教學(xué)持有不同的觀點。當(dāng)然，我也因此經(jīng)歷過很多困惑與迷茫。
　　起初，我所在的初中與另一所高中共用計算機機房。在辦公室里，除了我，都是清一色的男教師，而且，他們都已經(jīng)工作多年。也許是南北方文化差異的緣故，或者是因為我遠離家鄉(xiāng)獨自漂泊的無依靠感和自我封閉，我很難與這些“兄長”同行做到很好的溝通和交流，只能常與寂寞為伴。與此同時，學(xué)生對信息技術(shù)課的態(tài)度、在機房上課的紀律狀況也讓我頗為苦惱。躊躇滿志、一心想在信息技術(shù)教學(xué)上做出些成績的我，卻不得不陷入挫折無奈和失落彷徨之中，甚至因此患上了頭痛癥。
　　就在那個時候，我開始喜歡把自己拋到網(wǎng)絡(luò)中去“四處流竄”。記得有一次周末，我因為在辦公室連續(xù)上網(wǎng)忘了教學(xué)樓的晚間關(guān)門時間，不幸被鎖在樓里出不去。對于夜晚的恐懼使我不敢輕易睡著，只好通宵上網(wǎng)捱到天亮?！叭淌яR，焉知非?！?，經(jīng)過那一個晚上，我好像冥冥之中對自己所從事的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有了一些不同于那些男教師們的大膽認識。
　　男教師本身就對機器和抽象事物有著天然的濃厚興趣，他們不僅在技術(shù)上能夠獨擋一面，而且他們的信息技術(shù)課也更注重于傳授實際具體的操作過程。而我則認為，信息技術(shù)課不應(yīng)該只是干巴巴的軟件操作方法的演示和模仿，還應(yīng)該包含人的生活需求等許多有“靈”、有“血”、有“肉”的東西。于是，我開始在自己的課堂上尋求各種創(chuàng)新和突破，不管是對教學(xué)內(nèi)容的個性化處理，還是在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正確引導(dǎo)上，我都投入了不少的時間和精力。我和學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提高。我及時向?qū)W生傳遞IT業(yè)界動態(tài)和熱點時訊，盡力為學(xué)生解答各種課內(nèi)課外問題；我關(guān)注學(xué)生在實際生活中對計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，同時努力通過學(xué)生來影響家長，以期共同營造信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用的良好家庭氛圍。
　　在隨后的兩三年間，為了進一步提升自己的課堂教學(xué)特色，我利用網(wǎng)絡(luò)尋找各種資源和幫助來提升自己的專業(yè)素質(zhì)，并通過網(wǎng)絡(luò)不斷嘗試和探索各種新鮮事物。2003年春，Blog剛剛在中國落腳，我就利用它來記錄自己的教育教學(xué)生活。我創(chuàng)建并精心管理的“橙色天空”校園論壇深受廣大師生的喜愛，甚至連家長都非常贊同和支持孩子在節(jié)假日期間利用該論壇進行學(xué)習(xí)和交流。我在信息技術(shù)教育教學(xué)專業(yè)論壇中，從發(fā)布隨筆、參與研討到認識了全國各地許多同行中的佼佼者，更多深入的交流讓我在專業(yè)成長的道路上走得更加堅定了。
　　從某種意義上來說，我覺得信息技術(shù)女教師在職業(yè)工作中要比男教師付出和投入更多。在目前的教育現(xiàn)狀下，信息技術(shù)教師身心皆遭受著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，很多男教師已迫于生存尷尬，搞起了相關(guān)副業(yè)。據(jù)我了解，絕大多數(shù)的信息技術(shù)女教師仍然執(zhí)著于本職工作。我執(zhí)教六年，在追尋自己的信息技術(shù)教育理想中摸爬滾打六年，直到年近而立才有心思偷空為家庭孕育一個可愛的小寶寶。而由于各種主客觀因素的制約，我雖則身懷六甲，卻仍不得不每天在電磁輻射密集的機房里呆上個一兩節(jié)或三四節(jié)課。我覺得，我要比周圍的信息技術(shù)男教師更具有熱情、激情、堅持下去的信念和決心。
　　我始終認為，作為中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)開拓者隊伍中的一員，雖然我不一定優(yōu)秀，但最起碼我一直在努力展示和發(fā)揮著個人的價值，而這也正是我的職業(yè)情節(jié)的最后落點。
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