馬良的秘密就是那桿筆，叫“如意金剛筆”。什么，你覺得這個名字好熟悉?哈哈，你一定聯(lián)想到“如意金箍棒”了!

“切!”如意金箍棒撇撇嘴，“少跟我套近乎!如意……是誰都能叫的么?”它開始追憶自己的崢嶸歲月光輝業(yè)績，“我叫如意，是因為我小到可以藏進猴子的耳朵眼兒里，大到可以把靈霄寶殿戳個大窟窿；還可以隨著孫大圣的心愿想變成鑿子就變成鑿子，想變成拐棍兒就變成拐棍兒。你，一桿破筆，能么?”

還好馬良的如意金剛筆相當(dāng)謙虛：“嗯，我確實不像您那么神通廣大……我，我就是愛幫人寫作文……”幫誰呀?就是馬良啊!那么，如意金剛筆是怎么幫馬良寫作文的呢? 你會猜：肯定是馬良把作文題目還有要求什么的講給如意金剛筆聽，然后它就開始寫唄!錯!那不是要害死馬良嗎?照這樣，哪怕再寫一千篇一萬篇作文，馬良不還是不會寫作文么?

注意，新的考驗開始了!

這回吳老師出了一個土得掉渣的題目——“記一次活動”。教室里一片唉聲嘆氣：“寫什么好啊?”“吳老師還不如給我們一個具體的活動來寫呢!”“吳老師肯定是太懶不愿意幫我們想，或者他自己也不知道寫什么好……”

吳老師鎮(zhèn)定自若：“我這是給你們充分的自主權(quán)!”

馬良心里有數(shù)，也不慌不忙?；氐郊遥活^扎進自己的房間，連媽媽特意做的油燜大蝦都沒有讓他的腳步有半刻遲疑。

如意金剛筆，快快顯神奇，幫我解難題，作文隨心意!”

半個小時后，老爸老媽捧著馬良的作文樂開了花，連馬良不客氣地一下子干掉了半盤大蝦，都一點兒沒察覺。

趕快讓我們看看馬良的“大作”吧!

讓事實說話

成語接龍?不新鮮?？赡阋娺^三十比一的成語接龍嗎?

今天，吳老師就對我們說起了大話：“敢和我玩成語接龍嗎?我讓著你們，一個人對你們?nèi)畟€!”這還不算，看到我們目瞪口呆之后躍躍欲試的模樣，他又接著吹：“我跟二班玩的時候，是以七比零戰(zhàn)勝他們的，不知道你們……”話音未落，同學(xué)們就開始抗議了：“我們是誰?一定比他們強!最起碼得……”吳老師搶過話頭：“你們也一定是零比七!”哼，我們倒要看看老師你有多大能耐!

游戲開始了。只見吳老師面帶微笑，還梳理了一下頭發(fā)，一副胸有成竹的樣子。當(dāng)然，我們也一樣——絕不能在氣勢上輸給對手哦。同學(xué)們出題：“博覽群書!”“書聲瑯瑯!”嗨，果然才思敏捷!同學(xué)們絞盡腦汁，忽然有人脫口而出：“狼心狗肺!”吳老師靈機一動：“廢寢忘食!”就這樣，我們一直說到了“道聽途說”。吳老師可沒那么神氣了，急得直撓頭，多像熱鍋上的螞蟻。聽，“十、九、八、七……”啊，老師輸了!同學(xué)們像炸開了鍋一樣。大家齊聲歡呼，高興得都不知道怎么辦好啦!這不就是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?

再戰(zhàn)!我們士氣高漲，乘勝追擊，吳老師并不氣餒，從容應(yīng)對?！傲Υ鬅o窮!”“窮追不舍!”你來我往，好不熱鬧?！皽喫~!”吳老師的嗓門真高，震得我們耳朵嗡嗡直響，也把我們的腦袋鎮(zhèn)住了?！笆?、九、八、七……”這一回，是吳老師得意洋洋地開始倒計時了……

七輪很快就過去了。最后的比分是四比三——吳老師暫時領(lǐng)先。雖然我們輸了，但是我們知道“冰凍三尺，非一日之寒”知識的積累絕非一朝一夕之功。

雖然這一次我們以行動證明了吳老師講了大話，但是我們知道這是他老人家用心良苦的激將法哦。以后他一定會感到驚訝的——我們要以七比零把他打敗!

“太痛快了!”看完之后，老爸忍不住叫了起來。

老媽沒有說話，她只是深情地捧著馬良的作文本，久久地，久久地。

顯然，老爸老媽對馬良作文水平的敬仰，已經(jīng)如滔滔江水一般了。

馬良把飯碗一推，開始發(fā)表自己的創(chuàng)作感言：

“作文的第一難關(guān)，就是選材——那么多活動，寫什么好呢?那就得選有新意的。我對自己的選材非常滿意。成語接龍并不算稀罕，但是一個人跟三十多個人唱對臺戲呢?讓我本著一顆感恩的心向我們總愛自吹自擂也特愛別出心裁的吳老師表示由衷的謝意吧!

寫活動，最應(yīng)該寫的也最容易出彩的，那就是場面了。怎樣才能寫好呢?簡單!抓住集體的氣氛，抓住個別人的神態(tài)，突出人物語言，再穿插一些自己的心理活動。

對了!看俺的成語用得多好!

還有情節(jié)的起伏噢!吳老師開始的說大話本身就是一個伏筆，就很容易引起讀者的閱讀興趣，再加上中間的你勝我敗、你追我趕……

老爸老媽聽得如癡如醉。

忽然——

咦?大蝦怎么就剩下一只了!”