主持人：呂 謙

四川省特級教師，四川省作家協(xié)會會員，四川省教科所兼職教研員。曾榮獲全國首屆“葉圣陶杯”作文教學(xué)大賽特等獎、全國兒童文學(xué)大獎“陳伯吹兒童文學(xué)獎”、中央電視臺首屆“金童獎”、成都市文學(xué)銀杏獎等。

讓我們蕩起雙槳

●張中群（成都市成華區(qū)優(yōu)秀青年教師、龍?zhí)缎W(xué)語文教研組長、語文骨干教師)

同學(xué)們，你們劃過船嗎？劃船時，如果只用一只槳，能使船前進(jìn)和后退嗎？能到達(dá)目的地嗎？答案肯定是不行。我們寫作文也和劃船一樣，必須蕩起雙槳，一只槳是閱讀，一只槳是寫作。閱讀和寫作是不能分開的，會閱讀的孩子就會寫作，不會閱讀的孩子就害怕作文。

閱讀服務(wù)于寫作，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀的范圍可寬了，不光可以讀語文書，還可以讀各種各樣的課外書；閱讀的內(nèi)容也可多了，有童話、故事、詩歌、散文，有記敘文、說明文……通過閱讀，我們可以學(xué)到許多知識，除了學(xué)語言的表達(dá)，還可以學(xué)作者的寫作方法、技巧，等等。我們來看看下面這篇作文《北湖美景》，看看龍?zhí)缎W(xué)這位同學(xué)是怎么通過閱讀來幫助他寫作的。

提起成都，人們一般想到的是美味的小吃、繁華的街道，其實(shí)，在這個號稱天府之國的地方還有一顆耀眼的明珠，那就是——北湖，它被稱為成都的“東方之珠”。

北湖的水真靜啊，靜得像一面鏡子；北湖的水真清啊，清得可以看見湖底的淤泥。一陣微風(fēng)吹過，湖面上波光粼粼，就像是老奶奶布滿皺紋的臉。

再往湖里看，湖里的魚可真多啊。只要你往湖里輕輕撒一些飼料，分散在湖的四面八方的魚仿佛都聞到了午飯的味道，山洪奔瀉似的向你匯集了。小群匯成大群，大群在運(yùn)動中擴(kuò)展，爭先恐后，前呼后擁，你推我搡，淋漓盡致！有的拼命地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去爭奪那最后的陣地；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；還有的四處亂竄，似乎剛出籠的獅子在找食；小魚跟著大魚，認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。

當(dāng)趕到的時候，才發(fā)現(xiàn)食物太少，于是又展開了一場食物爭奪戰(zhàn)。大魚不讓小魚，拼命地往身材瘦小的同伴身上擠，使勁地甩著尾巴，似乎想把它們都甩到岸上去；小魚不向大魚低頭，削尖了腦袋似的，哪里有縫就往哪里鉆。哎，食物真是太少了，有的魚干脆跳起來吃，來了個“鯉魚跳龍門”。吃到的魚兒真是貪心，還是繼續(xù)拼命地?cái)D呀，跳呀，恨不得把所有的食物都吃完；沒吃到的魚兒既傷心，又著急，像一只沒頭的蒼蠅，四處亂撞。哎，真是可憐啊，于是，我只好又撒了一把飼料。

這就是北湖，如果說沒有到過長城，就等于沒到過中國，那么，我們可以自豪地說，不看看北湖，就等于沒看過成都最動人的風(fēng)景。

你們是不是發(fā)現(xiàn)這篇作文里有很多課文的影子？對，這位同學(xué)說，開頭和結(jié)尾學(xué)的是《雅魯藏布大峽谷》，魚兒游動的場面學(xué)的是《鞏乃斯的馬》中馬群奔跑那一段，還有其他一些課文的好句子的影子。可見，這是一個善于閱讀的孩子。

我們閱讀文章，一要善于學(xué)習(xí)，模仿加創(chuàng)造。如上面這位同學(xué)就模仿了課文中的排比句、擬人句、比喻句的用法。我們不僅要學(xué)習(xí)作者的謀篇布局、詳略安排、句式表達(dá)等，還要模仿他們的手法進(jìn)行寫作。魯迅先生說：“模仿就是創(chuàng)造?！蔽覀兡７虏⒉皇浅u，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的生活、見聞、感受，進(jìn)行創(chuàng)造，寫出新意。就像一個剛學(xué)走路的孩子需要大人扶著，閱讀好文章就好比是給剛走路的孩子找了個扶手。所以，當(dāng)你閱讀各類文章的時候就要留心了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)好的布局、好的安排、好的句式時，就要想我在什么地方可以用上它呀，寫完后還可以對著例子修改呢。

二要善于積累，積累語言。為什么有些同學(xué)寫作時半天都寫不出來，就是因?yàn)樗X子里的詞匯量太少了，他看到了卻表達(dá)不出來。我們的大腦就像一個存儲器，閱讀得越多，積累得就越多，寫作文的時候就有越多的好詞好句跳出來，讓你得心應(yīng)手。這個積累的過程很簡單，就是多讀多看，并準(zhǔn)備一個摘抄本，把那些好的詞語、句子、段落摘抄下來。為了不遺忘，還要時時背誦，經(jīng)常翻看。還可以做剪報(bào)，當(dāng)然也要天天讀讀背背，如果能在旁邊把你的感悟也寫下來，那就更好了。

閱讀是吸收，寫作是傾吐，沒有好的吸收就沒有好的傾吐。一篇好的文章帶來的啟發(fā)真的是太多了，何不在閱讀的時候就做個寫作的有心人呢？

孩子們，要想把船駛向成功的彼岸，就趕快拿起閱讀和寫作這兩只槳吧！

例 文

放風(fēng)箏

●成都市龍?zhí)缎W(xué)三（1）班 劉 洋

春天到了，嫩草已經(jīng)吐綠，那毛茸茸的嫩草多么令人歡喜。天氣變暖和了，燦爛的太陽撫摩著大地。孩子們脫下了厚厚的外衣，去操場上放風(fēng)箏了。

瞧啊！天空中的風(fēng)箏可真多呀！有蜻蜓風(fēng)箏、美人魚風(fēng)箏、豬八戒風(fēng)箏、熱帶魚風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏，還有鳳凰風(fēng)箏……風(fēng)箏各式各樣，看得我眼花繚亂，目不暇接。

我最喜歡蜻蜓風(fēng)箏。它長著一個圓圓的腦袋，鼓著一對水汪汪的大眼睛，一雙長長的翅膀像一對機(jī)翼在藍(lán)藍(lán)的天空中劃過來劃過去，看，它的樣子多神氣！

我還喜歡豬八戒風(fēng)箏。它戴著一頂黑漆漆的小帽子，因?yàn)樗呢i頭實(shí)在是太大了，所以帽子看起來很小。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)，鼻子又大又長，嘴巴又扁又短，好像在說：“老豬來也！”哈哈，很有趣吧?最可笑的是它的大肚子，又大又鼓，風(fēng)一吹，它就在空中搖來擺去。突然，一陣大風(fēng)吹來，它便搖身一去，好像在說：“我要去找我的師父和師兄了，拜拜！”

我還喜歡熱帶魚風(fēng)箏。它的形狀就像一個拖著長長尾巴的三角形，上面布滿了黃色、紅色、藍(lán)色和綠色的條紋，在藍(lán)天的映襯下就像一條在海洋中自由自在遨游的熱帶魚。嘴巴尖尖的，好像隨時都在吐泡泡。尾巴在微風(fēng)中擺來擺去，好像在海洋中舞蹈。

放學(xué)了，天上的風(fēng)箏越來越多?？粗@些美麗的風(fēng)箏，我情不自禁地想起一句古詩：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”是啊，天空因?yàn)橛辛嗣利惖娘L(fēng)箏更加美麗，操場上因?yàn)橛辛撕⒆觽兊臍g笑更有生氣！

放風(fēng)箏真是一件幸福的事??！我愛美麗的風(fēng)箏，我愛美麗的春天！

(小作者從整體入手描寫天空的風(fēng)箏，模仿了課文的寫作方法。

正是由于小作者平時熱愛閱讀，寫作時才會產(chǎn)生那么豐富的想象，每一個風(fēng)箏仿佛都注入了人的思想感情。你看，小作者眼中的風(fēng)箏多么頑皮，多么可愛！

小作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把熱帶魚風(fēng)箏描寫得惟妙惟肖，這也是模仿了課文的描寫方法，而且還有自己的創(chuàng)新呢！

這是一個愛閱讀、會閱讀的小作者，他在平時的學(xué)習(xí)中就善于積累，把寫得好的句子、段落或?qū)懽鞯囊恍┖梅椒ǚe累了下來，當(dāng)自己寫作的時候就信手拈來。)

點(diǎn)評：這位小作者以前一直害怕寫作文，每次寫作都很痛苦。后來我重點(diǎn)從閱讀入手，指導(dǎo)他寫作。沒想到，他很會模仿，很會借鑒，還能發(fā)揮自己的想象，寫出真情實(shí)感?？磥砥饺绽镂乙笏陂喿x中進(jìn)行積累的功夫沒有白費(fèi)。雖然這篇作文還比較盲從，缺少個性，但是，對于一個害怕寫作的孩子來說已經(jīng)很不容易了。希望他以后越寫越好。（點(diǎn)評：張中群）

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文?！?/p>