四川省特級(jí)教師,四川省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,四川省教科所兼職教研員。曾榮獲全國(guó)首屆“葉圣陶杯”作文教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)兒童文學(xué)大獎(jiǎng)“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”、中央電視臺(tái)首屆“金童獎(jiǎng)”、成都市文學(xué)銀杏獎(jiǎng)等。
鋼鐵是這樣煉成的 李 坤
親愛(ài)的同學(xué)們,相信大家也曾迷戀過(guò)“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字帶來(lái)的無(wú)限遐想,也曾醉心于“燕子停在幾痕細(xì)線上”的“痕”字流露的若有似無(wú)的朦朧美吧。這些可算是古人說(shuō)的“著一字而盡風(fēng)流”了。不過(guò)“綠”也好,“痕”也罷,在我們享受唯美語(yǔ)言的同時(shí),更應(yīng)該折服于詩(shī)人們、作家們?cè)谇苍~造句上所下的功夫與所花的心血。就說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字吧,據(jù)說(shuō)詩(shī)人王安石之前用過(guò)“到”、“往”、“拂”、“駐”等多個(gè)字,反復(fù)吟詠揣摩后才用上“綠”字,立刻使此句清新靈動(dòng)起來(lái),成為千古名句。王安石對(duì)“綠”字的推敲也成了文學(xué)史上的美談。類似的例子很多?!都t樓夢(mèng)》的作者曹雪芹前后“披閱十載,增刪五次”;大文學(xué)家魯迅的《藤野先生》全文不足4000字,修改的地方卻達(dá)160處;老舍爺爺?shù)摹洞喝A秋實(shí)》重寫了十次……真是“文章不厭百回改,百回改后出華童”。
因此,當(dāng)我們完成作文后,切不可以為大功告成,便浩氣長(zhǎng)舒,擲筆于案。作文的最后一步是修改,寫完的只是文章,修改完的才是好文章,“玉不琢,不成器”嘛!然而,如何修改作文呢?據(jù)說(shuō)大文學(xué)家歐陽(yáng)修寫完文章,將之貼在墻上,常觀常省,隨時(shí)改之。我們雖不必把作文貼在墻上,但也要常觀常省,隨時(shí)改之,看看是不是筆行千里卻離題萬(wàn)里,看看哪些材料可以增刪,看看結(jié)構(gòu)是否可以調(diào)整,語(yǔ)言是否還可以潤(rùn)色等。
比如有位同學(xué)在作文《月夜》中寫有這樣一段:“月亮被厚厚的云層遮住了,沒(méi)有月光,可怕極了?!弊约簩懲旰笠蛔x,覺(jué)得有些平淡,經(jīng)過(guò)修改后寫成:“月亮溜進(jìn)厚厚的云層,沒(méi)有月光,夜黑得有些可怕?!焙驮瓉?lái)相比好多了,一個(gè)“溜”字把月亮寫活啦,可情趣不足。修改到此,這位同學(xué)無(wú)從下筆了,就給別的同學(xué)看,畢竟旁觀者清嘛。同學(xué)揣摩后覺(jué)得“夜黑得可怕”可以用修辭手法寫得再形象些,最后點(diǎn)石成金:“圓月溜進(jìn)厚厚的云層,沒(méi)有了月光,夜竟像一張陰森可怕的大臉?!鼻疲媸乔槿ぐ蝗?
看見(jiàn)了吧,同學(xué)們,能改則瑕可為瑜,能改則瓦礫可為珠璣,看似枯燥的修改中其樂(lè)無(wú)窮。拿起你已放下的筆,既大刀闊斧,刪繁就簡(jiǎn),又修枝剪葉,標(biāo)新立異。鋼鐵是這樣煉成的,好文章也是這樣修改成的!
例文我愛(ài)學(xué)校的后花園 楊舒涵
古典院落式的北小實(shí)外校園深處隱藏著一抹綠意,流淌著一縷詩(shī)情,那就是我們學(xué)校餐廳旁的后花園。
走到腿前,滿腿是綠:你會(huì)很容易忽略那一叢叢簇?fù)碓谀隳_下的秋海棠。此時(shí),你若蹲下來(lái)聞聞:有淡淡清香,還有一點(diǎn)兒泥土的芬芳呢!那雨后的花瓣上還不時(shí)滑下一顆顆小小的“珍珠”忍不住再摸摸索?;ò晟系穆吨橐幌伦泳蜁?huì)撲在你手上,濕漉漉的!
花叢旁,是用形狀各異的鵝卵石鋪成的彎彎小徑,像一條大花蛇穿梭在花叢與綠地之間。小徑是我們悠悠漫步的去所,在秋天的傍晚,邀約幾個(gè)好伙伴,在雨后的花園中漫步聊天,那才別有一番滋味呢!
小徑的盡頭,是一棵高大的桂花樹(shù)。金秋十月,站在樹(shù)下,時(shí)不時(shí)會(huì)落下一兩粒花瓣在頭上,臉上,衣服上,讓你享受著與大自然親密接觸時(shí)的那一種奇妙。在有陽(yáng)光的日子里,站在樹(shù)底向上望,星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑灑落在臉上,輕輕閉上眼,你會(huì)感覺(jué)到陽(yáng)光般的快樂(lè)在心里慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)。
下午放學(xué)后的黃昏,捧一本書(shū),在花園長(zhǎng)廊里,或坐或躺,靜靜地吮吸著營(yíng)養(yǎng)。在這里,可以與英語(yǔ)老師像朋友般親密對(duì)話,互相學(xué)習(xí),這讓我感覺(jué)到了家一般的溫馨與快樂(lè)。坐在長(zhǎng)廊上,迎面看過(guò)去:天邊是起伏的山,當(dāng)夕陽(yáng)將天際染成紅紅的一片,在晚霞的余暉里,連山巒也變得溫柔起來(lái)。
在校園里的時(shí)光總是過(guò)得很快?;▓@,時(shí)而春暖花開(kāi),時(shí)而蟲(chóng)鳴草綠,時(shí)而落葉秋風(fēng),又時(shí)而雪鋪草地。它像我們的朋友一樣,與我們相伴學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng),我們生活在其中,感覺(jué)像魚(yú)一樣輕松、自由。
這就是我們的校園。夏日里有涼爽,冬日里有溫暖,我和我的同學(xué)們?cè)谶@里快樂(lè)悠游。這里有老師關(guān)愛(ài)的笑容;這里有老師賞識(shí)的目光;這里有我們團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。這就是我們的校園,我們放飛夢(mèng)想的圣地!評(píng)語(yǔ):本文小作者憑著靈敏的感官,獨(dú)特的感悟,把細(xì)膩的筆觸伸向了熟悉的校園花叢綠地間,筆尖流動(dòng)到哪里,詩(shī)情也就流淌到哪里,這是本文蘊(yùn)涵的美。生活中不缺美,缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,如果大家留心的話,就會(huì)和本文小作者一樣覺(jué)得蟲(chóng)鳴入耳,夕陽(yáng)惹眼,連可愛(ài)至極的露珠也會(huì)“撲”到手里。小朋友,面對(duì)五彩生活我們既是讀者,更是作者,用心去描繪吧!
(點(diǎn)評(píng):李 坤)