［導(dǎo)言］

作文應(yīng)大氣磅礴，已成為我們老師與學(xué)生的共識(shí)。此大氣之作，展現(xiàn)出習(xí)作生命的脫俗，展現(xiàn)出習(xí)作生命視野的開闊與思想的深邃，迸發(fā)出強(qiáng)勁的思想沖擊力與震撼力。

［佳作呈遞］

鏡中日本

2004年高考滿分作文

當(dāng)大唐盛世的瓦當(dāng)不再锃亮，當(dāng)歌舞升平的霓裳不再綺麗，昨日繁華漸漸褪去。一葉帶著一個(gè)叫徐福的術(shù)士和追隨而至的童男童女的扁舟，向一個(gè)小小的漁島駛?cè)?，一個(gè)名叫日本的民族在中國的臂彎里成長。可這小小的漁島，卻見證了泱泱中華的悲歡榮辱。

前天，當(dāng)駛向西域的駝鈴叮當(dāng)作響，笨重的駱駝身上滋滋地冒出熱氣，碧眼的狐貍四下張望，閉關(guān)鎖國的清政府不過是一個(gè)戴著罌粟花冠的瞎眼老人。可是，另一個(gè)腐朽的帝國卻在“明治維新”之后睜大眼睛，張開臂膀，接受挑戰(zhàn)，重?zé)ㄉ鷻C(jī)。于是，古老的中華開始驚醒，在“維新變法”、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”中尋找重新崛起的機(jī)會(huì)，開始在這面鏡子的映照下邁出自己的腳步。只是，這一覺睡得太久，這一步邁得太遲。

昨天，貼著膏藥旗的軍艦駛進(jìn)了我們的海港，大力丸的廣告貼在了整個(gè)中華的傷疤上，六朝古都被鮮血浸透。我們奮起反抗，高唱著“大刀向鬼子頭上砍去”，保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)我們?cè)骱匏麄兊臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這群禽獸有鋼鐵一般的意志，難以想像的團(tuán)結(jié)和紀(jì)律。于是，一團(tuán)散沙的我們震驚了，想到連起手臂，筑成統(tǒng)一戰(zhàn)線，組成血肉的長城頑強(qiáng)地與其對(duì)抗。終于，在這面鏡子的反襯下，我們找到了自己并最終取得勝利。

今天，國門敞開了，華夏民族昂首闊步于世界之林?？墒?，我們卻發(fā)現(xiàn)常常以一步之差落后于人。陶瓷是中華之瑰寶，卻無法走向世界；日本人在茶杯上作了一個(gè)小小的改進(jìn)，讓它更適合高鼻子的白種人，就使他們的茶杯遠(yuǎn)銷各地。動(dòng)漫，不是日本人首創(chuàng)，卻成為其國民經(jīng)濟(jì)增長的第二大熱點(diǎn)，中國少年的鈔票源源不斷地輸入，這又讓中國震驚不已。日本人并不比我們聰明，但他們的精明和細(xì)致，卻往往在最后成為勝利的籌碼。面對(duì)這樣的鏡子，不免讓人感慨良多。

中國，不是一個(gè)名詞。日本，卻是一個(gè)驚嘆號(hào)，讓泱泱中華從這面鏡子上重新審視自己。古人說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失?！苯裉?，我們不妨以日本為鏡。也許有人不齒，也許有人怨恨，但是，在競(jìng)爭如此慘烈的今天，我們應(yīng)當(dāng)為有這樣一面鏡子而慶幸。昨天，我們已經(jīng)為這面鏡子付出了高昂的代價(jià)；今天，我們理應(yīng)提早預(yù)防。

想起了爺爺?shù)囊痪淅显挘骸袄莵砹?，你可曾?zhǔn)備好獵槍？”那么，就讓我們擦亮鏡子，迎接明天吧。

思考啟迪：“鏡子”為話題，一些學(xué)生則寫自己身邊的與鏡子有關(guān)的故事，有寫同學(xué)是自己的鏡子。如是而寫，不算離題，但只是顯之小氣，不見厚度與氣魄。而上文，則是寫日本是我們國家發(fā)展的鏡子，從歷史的角度，從社會(huì)發(fā)展的角度，來詮釋日本這個(gè)鏡子的作用：“讓泱泱中華從這面鏡子上重新審視?！碧岢觥霸诟?jìng)爭如此慘烈的今天，我們應(yīng)當(dāng)為有這樣一面鏡子而慶幸?！北憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)出生命大氣的追求，文章也就有了厚重質(zhì)感，予人啟迪予人警醒，亦就脫俗而有豐富的審美價(jià)值。

［路徑探幽］

一、開闊視野：天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊

以“墻”為話題，有人寫家庭的墻，有的寫同學(xué)間的心墻。而一同學(xué)則想到了當(dāng)今分割民族的心靈之墻、社會(huì)之墻；想到了朝韓的三八線，巴以間的隔離墻，還有中國與日美之間的墻，他在《墻·民族·世界》中寫道：

事實(shí)上，每個(gè)民族都有自己的墻，或?qū)⒆陨矸指?，或與其他民族隔開，然而歷史的發(fā)展總是表明：這些形式各異的墻最終都將被拆除，未來的世界是一個(gè)沒有墻的世界。

作者由實(shí)體的墻，寫到分割民族的心靈之墻、社會(huì)之墻，提出這民族間的墻，終將在趨于大同的世界中消失。此立意，深邃而高遠(yuǎn)，使文章張揚(yáng)著磅礴大氣，有著厚重的質(zhì)感。也正是作者聚焦社會(huì)，超越學(xué)校藩籬，深入人間正道，捕捉時(shí)代熱點(diǎn)，使文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，張揚(yáng)著對(duì)社會(huì)的深邃思考，承載著強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。作者寬廣的視野與大氣的抱負(fù)，使文章有了思想的高度與厚度。

★啟示：寫作應(yīng)有廣闊的視野，應(yīng)有責(zé)任的意識(shí)與時(shí)代意識(shí)，如此，文章才脫俗厚重。

二、遠(yuǎn)大抱負(fù)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

一考生寫《腳印歪斜有我的人生》，文寫假如記憶可以移植，“我”想移來梁啟超的博學(xué)、徐志摩的才情、泓一法師的智慧、余秋雨的豁達(dá)?？扇羰钦娴囊浦擦诉@些人的思想才情智慧，“我”卻有了一點(diǎn)恐懼，一絲茫然。文章接著寫道：

我還是我嗎？思想的獲得需要生命去體驗(yàn)，需要閱歷去滋潤。我能有弘一人生過程中的悲喜與痛苦的思想斗爭嗎？我害怕了。我移植他人的思想，卻把自己放進(jìn)箱里。不，決不！這樣或許才能達(dá)到那些大師的化境，但它屬于我，腳印歪斜但有我的人生。

此一番審視反思，對(duì)“記憶移植”有了清醒與深邃的感悟：人生之路需要自己去走，思想的獲得需要經(jīng)過生命的體驗(yàn)和感悟。此學(xué)生對(duì)生活的理性思辨，透過現(xiàn)象洞察生活本質(zhì)，使文章承載深邃與脫俗的思想，表現(xiàn)出生命的積極而堅(jiān)定的追求。

★啟示：文章應(yīng)表現(xiàn)理性的思考，不為世俗和表象所迷惑，張揚(yáng)人生的大氣追求。

三、聚焦熱點(diǎn)：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

2005年福建一考生寫《寄陳水扁的一封信》，寫陳水扁話語舉止多變莫測(cè)，因而讓?shí)u人無所適從，讓海峽風(fēng)云變幻，讓世人擔(dān)心憂懼。他的多變不定，正是源于他用心不端，因此他一方面是對(duì)“中國”的仇視，對(duì)“臺(tái)獨(dú)”的熱衷，總是期盼自己成為“臺(tái)灣國父”；一方面又不敢充耳不聞島內(nèi)和平的呼聲，怕失去民意，怕失去“總統(tǒng)”的寶座。于是今天是祝福連戰(zhàn)訪問大陸，明天就說是連戰(zhàn)賣臺(tái)媚共。今天說是希望兩岸和平共榮，明天說是大陸的發(fā)展，臺(tái)灣的災(zāi)難。文章說陳水扁如若有認(rèn)同中華民族之心，有為兩岸同胞造福之愿，就不會(huì)朝三暮四，變化多端，就不會(huì)失信于人，就會(huì)顯幾分沉穩(wěn)，幾分可信。

文章將視角轉(zhuǎn)向當(dāng)前人們關(guān)心的的熱點(diǎn)“臺(tái)灣問題”，從民族利益和海峽兩岸和平共榮的高度詮釋對(duì)話題的思考，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)，文亦富有時(shí)代氣息。

★啟示：“文章合為時(shí)而著”，寫作應(yīng)審視現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代，表現(xiàn)對(duì)時(shí)代對(duì)社會(huì)的思考，使文章洋溢時(shí)代的清新氣息。

四、厚實(shí)積淀：古今多少事，一付談笑中

2006年福建高考，以“留一點(diǎn)空白”為話題，如某考生這篇《空白，意義非淺》：畫家留一點(diǎn)空白，讓人蓄發(fā)豐富的想象；前人留一點(diǎn)空白，讓后人獲以創(chuàng)業(yè)之道；科學(xué)發(fā)明留一點(diǎn)空白，讓人們不輟探索。文章雖無離題之嫌疑，但三點(diǎn)泛泛而談，說理談何充實(shí)？思想談何深刻談何力度？文章也就見小氣與俗氣了。

一考生寫《無字碑歌》，文寫：

……好一塊無字碑，好一個(gè)武則天，她為自己留下了一點(diǎn)空白，由別人書寫。功大過大皆由后世千秋評(píng)，這種大智慧有幾個(gè)男兒能及？

好一塊無字碑，好一個(gè)武則天，她在那片白上描繪出了一個(gè)女子的廣闊胸襟與明智。她知道自己得到了太多，多得讓每一個(gè)人都忌妒；她也失去了太多，多得中華五千年的文明都無法乘載她的悲哀。一切盡在不言中，留一點(diǎn)空白，讓后世子孫揣摩她內(nèi)心的驕傲與哀傷。

……不能書寫功德，不能書寫悲哀，那就什么也不寫。是悲是喜，都由她留下的那一點(diǎn)空白說。也許，不說就是說得最多，空白就是描繪最多的圖景在上面?！扒Ы星Ы?，萬里無云萬里天”。

如此審視歷史，聚焦感悟，展現(xiàn)出厚實(shí)的文化積淀，使文章充實(shí)而迸發(fā)張力，文章也就脫俗而大氣。

★啟示：“腹有詩書氣自華”，厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，使文章洋溢濃郁的文化氣息，表現(xiàn)出對(duì)文化對(duì)歷史的感悟與思考，文章也就大氣。

［作者單位：福建武平一中］