張曉楓/文

王代福/評(píng)

最讓人擔(dān)心的事還是發(fā)生了，星期六下午，那個(gè)騎摩托車的男子又來(lái)到了我們學(xué)校。上個(gè)星期六，就是他把我們的語(yǔ)文老師娟子接走了。很明顯，他在追我們的娟子老師，而我們的娟子老師好像也對(duì)他有意思。娟子老師走的時(shí)候，頭靠在那個(gè)男子的背上，還沖我們幸福地笑呢。

當(dāng)然，我們不反對(duì)娟子老師有男朋友，但我們堅(jiān)決反對(duì)她選擇這個(gè)男人做她的朋友，因?yàn)樗麄z太不般配了。我們的娟子老師是從縣城學(xué)校下來(lái)支教的，長(zhǎng)得很漂亮，脾氣也好，教學(xué)水平更不用說(shuō)了。而這個(gè)男人呢，又矮又胖，頭發(fā)還稀，戴著墨鏡，怎么看怎么像黑社會(huì)。娟子老師肯定被他騙了，我們一定要阻止他。我們要教訓(xùn)一下那個(gè)騙子，給他些顏色看看，讓他不敢再來(lái)找我們的娟子老師。

我們?cè)撛趺唇逃?xùn)他呢?他那樣子我們看著都有些害怕，誰(shuí)敢靠近他呀?我們只能智取。小強(qiáng)說(shuō)：“我們放掉他的車氣，讓他推著走，這樣老師就不會(huì)跟他了?！蓖趵a(bǔ)充說(shuō)：“干脆把氣門(mén)芯給拔掉?！蔽艺f(shuō)：“那他要是再去買一個(gè)呢?”小強(qiáng)想了一陣說(shuō)：“氣門(mén)芯只有王利家的修車鋪里才有。王利，你先把家里的氣門(mén)芯都偷出來(lái)?！蓖趵€在猶豫，我們急了，說(shuō)：“王利，咱不能眼睜睜地看著老師上當(dāng)受騙呀?！蓖趵慊丶伊恕?/p>

那個(gè)男的還在娟子老師的辦公室里。小強(qiáng)從書(shū)包里掏出他的圓規(guī)，很快就把摩托車車氣給放掉了，順帶著把氣門(mén)芯也給拔掉了。一會(huì)兒，那個(gè)男的和娟子老師一塊兒出來(lái)了。他們很快就發(fā)現(xiàn)車氣被放掉了。娟子老師很著急，跑到正在假裝打乒乓球的我們幾個(gè)面前，生氣地問(wèn)我們是怎么回事。我們都假裝很無(wú)辜的樣子。娟子老師說(shuō)，那你們誰(shuí)去給我買個(gè)氣門(mén)芯來(lái)?我故意自告奮勇地說(shuō)，我去。我到學(xué)校外面跑了一圈，回來(lái)對(duì)她說(shuō)：“報(bào)告老師，王利家的氣門(mén)芯賣完了?！本曜永蠋煵恍?，問(wèn)：“會(huì)這么巧?”于是她親自跑了一趟，結(jié)果當(dāng)然也是兩手空空。那男人走過(guò)來(lái)，娟子老師對(duì)他說(shuō)，找不到氣門(mén)芯，咱怎么回去呀?那個(gè)男的一臉壞笑，說(shuō)：“咱就住這兒得了。”娟子老師說(shuō)：“也只好這樣了?！?/p>

我們的肺都要?dú)庹?，沒(méi)想到我們精心設(shè)計(jì)的計(jì)劃反而被這家伙給利用了。為了防止事態(tài)往更不利的一面發(fā)展，我們決定把氣門(mén)芯還給他們。我們讓王利去。王利氣喘吁吁地跑到老師那兒說(shuō)我好不容易從家里又找到了一個(gè)，還把充氣筒也拿來(lái)了。娟子老師說(shuō)：“謝謝你，先放這兒吧，天這么晚了，我們明天再走?！蓖趵貋?lái)一說(shuō)，我們都傻了。小強(qiáng)說(shuō)：“我們一定要斗爭(zhēng)到底，絕不能讓這小子輕易得逞。這樣吧，吃過(guò)晚飯，我們都來(lái)學(xué)校向娟子老師請(qǐng)教問(wèn)題，讓他們一夜都不能睡?！?/p>

對(duì)我們的到來(lái)，娟子老師明顯地不太歡迎，可還是耐心地回答著我們提出的各種各樣無(wú)聊的問(wèn)題。最后，我們實(shí)在沒(méi)有問(wèn)題可問(wèn)了，而不爭(zhēng)氣的王利竟連連打起了呵欠。娟子老師下了逐客令：你們?cè)摶厝チ税?，我們也該休息了。小?qiáng)終于忍不住說(shuō)：“老師，我們不能讓你休息，你一休息，我們以前的努力就泡湯了，你這一輩子就完了?！本曜永蠋熜α?，笑得腰都直不起來(lái)，她說(shuō)：“你們這些小鬼，說(shuō)的什么話呀。我們?cè)缃Y(jié)婚了，我肚子里都已有娃娃了?！?/p>

我們逃也似地跑出娟子老師的屋子。我們跑了一陣，回頭看看，娟子老師屋子里的燈已經(jīng)熄了。我和小強(qiáng)、王利默默地分了手，我一個(gè)人走在黑夜里，我哭了。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇充滿著童真童趣的散文精品。文中刻畫(huà)了一群天真無(wú)邪、心地純潔、聰明伶俐、活潑頑皮的孩子的鮮活形象。當(dāng)這群孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師娟子似乎正在和一個(gè)他們認(rèn)為像“壞人”的男子戀愛(ài)時(shí)，十分擔(dān)心和著急。為了挽救他們心愛(ài)的老師，孩子們挖空心思地制定了一套“阻止老師的愛(ài)情”的計(jì)劃——先是“放掉他的車氣”，“把氣門(mén)芯給拔掉”，并偷出修車鋪里的所有氣門(mén)芯。結(jié)果是弄巧成拙，他們“精心設(shè)計(jì)的計(jì)劃反而被這家伙給利用了”。一計(jì)不成，又生一計(jì)。孩子們決心“一定要斗爭(zhēng)到底，絕不能讓這小子輕易得逞”。但這套荒唐的計(jì)劃最終徹底破產(chǎn)，孩子們不歡而散。當(dāng)“我們逃也似地跑出娟子老師的屋子”時(shí)，“我哭了”。那懵懂的淚水是為了老師而流，還是為了維系心靈深處不可損傷的完美之夢(mèng)而流呢？讓我們讀之品之，感受那至純至美的師生情意。

［作者單位：湖北當(dāng)陽(yáng)廟前中學(xué)］