“工欲善其事，必先利其器”。掌握研究問(wèn)題的思想方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要方面，在近年來(lái)的中考習(xí)題中，研究物理問(wèn)題的方法習(xí)題層出不窮。這就要求我們物理教學(xué)工作者在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生研究物理問(wèn)題的思想方法，中學(xué)物理中涉及的研究方法很多，現(xiàn)將初中物理研究問(wèn)題幾種常用方法作簡(jiǎn)單歸類(lèi)，僅作參考。

1 物理方法

物理方法是根據(jù)物理學(xué)研究和教學(xué)自身特點(diǎn)而產(chǎn)生的，這些方法集中地體現(xiàn)了物理學(xué)研究方法的特色是中學(xué)物理學(xué)的重要內(nèi)容之一。

1.1 觀察、實(shí)驗(yàn)法

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開(kāi)了觀察和實(shí)驗(yàn)就失去了它的生命力。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)最基本最重要的方法。而新課程注重學(xué)生的發(fā)展，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程基本理念引導(dǎo)學(xué)生盡量親身經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程。讓學(xué)生觀察生活中、大自然中的物理現(xiàn)象，觀察物理課堂演示實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象，觀察學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象，以及做好課后小實(shí)驗(yàn)，并觀察這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

1.2 控制變量法

實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制?？刂谱兞糠ㄊ窃谘芯繂?wèn)題時(shí)，某一物理量與其它多個(gè)物理量有關(guān)系時(shí)，先研究?jī)蓚€(gè)量的變化關(guān)系，而控制其它的物理量保持不變，再逐一研究該物理量與其它物理量的關(guān)系，初中教材許多探究實(shí)驗(yàn)都貫穿了這種研究問(wèn)題的方法。例如：探究“滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān)”、“壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”等。

1.3 理想化法

對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理，這是一種重要的物理思想，理想化法包括理想模型、理想過(guò)程和理想實(shí)驗(yàn)，例如：盧瑟福的原子核結(jié)構(gòu)模型就是一種理想模型。勻速直線運(yùn)動(dòng)在實(shí)驗(yàn)生活中是不存在的，但我們用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)測(cè)滑動(dòng)摩擦力，這個(gè)過(guò)程就是理想化的過(guò)程，得到的結(jié)果合理。而理想化實(shí)驗(yàn)又稱假想實(shí)驗(yàn)，它是從科學(xué)的現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)基

礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理得到的新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。例如：阿基米德曾自豪地說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以搬動(dòng)整個(gè)地球”。再如，物體在水平面上作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)突然不受任何力時(shí)，該如何運(yùn)動(dòng)，這都是一些假想的理想化的實(shí)驗(yàn)。

1.4 等效法

在物理教學(xué)中，許多具體的物理過(guò)程不同，但最終結(jié)果是一樣的。我們可以把其中一種形式等同于另一種形式，這就是等效法。如：一個(gè)物體受幾個(gè)力時(shí)，引入了合力。在電學(xué)教學(xué)中，串聯(lián)電路與并聯(lián)電路，幾個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)，引入了總電阻的概念。

2 數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)是研究物理問(wèn)題的工具，正是因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)介入物理問(wèn)題的研究，才使得物理趨于精確和統(tǒng)一，使物理學(xué)成為一門(mén)科學(xué)。

2.1 比值法

這類(lèi)問(wèn)題直接利用物理公式或變形式，把已知中將要比的量分別表示出來(lái)，然后用比例形式解決。例如：質(zhì)量相同甲乙兩實(shí)心正方體的邊長(zhǎng)分別是2cm和3cm，則它們的密度之比是多少？

2.2 圖示法

圖示可以直觀地幫助學(xué)生認(rèn)清物理過(guò)程，分析、解決物理問(wèn)題。例如：物體受力畫(huà)受力分析圖，電學(xué)中電路圖，物質(zhì)熔化及其凝固圖象等。

2.3 方程思想

方程思想是解決一些較難物理計(jì)算題必備的重要思想，掌握這種思想，可以幫助我們理解物理知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，解決物理問(wèn)題中的數(shù)學(xué)思想方法還很多，如極限法，對(duì)稱法等。

3 邏輯方法

邏輯方法主要是指邏輯思維方法，這類(lèi)方法在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)論是建立物理概念還是得出規(guī)律都是常常用到的，具體的方法有：

3.1 比較法

有一些物理量是由若干相關(guān)物理量綜合確定的，例如，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，如何比較兩物體運(yùn)動(dòng)得快，還是慢呢？就要用到比較法：可采用在相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的路程：可采用相同路程內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，也可采用比較單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程。

3.2 類(lèi)比法

有一些物理問(wèn)題很抽象，同學(xué)們很難理解。為了把這些物理問(wèn)題說(shuō)得清楚明白，我們就應(yīng)用具體的、有形的，大家都熟悉的事物來(lái)類(lèi)比，例如，用水流類(lèi)比電流，用水壓來(lái)類(lèi)比電壓。

3.3 歸納法

歸納法是根據(jù)大量事例或?qū)嶒?yàn)事實(shí)逐個(gè)進(jìn)行分析，比較，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系，并做出合理的解釋，然后概括、歸納出一般性結(jié)論和方法，例如“力”的概念的建立，就是在大量經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)比較、分析、歸納而得出的。

3.4 推理的方法

推理的方法是在大量觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)推理而得出的一種重要方法，如，牛頓第一定律就是這樣得出的。

總之，初中物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)掌握研究問(wèn)題的思想方法還很多。達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。只要同學(xué)們勤奮好學(xué)、樂(lè)學(xué)，再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)定會(huì)如虎添冀，如魚(yú)得水，取得佳績(jī)。