寄宿制幼兒園工作的首要任務(wù)，是關(guān)注孩子的健康。健康是一個人發(fā)展的基石。一方面，缺乏健康的人不是一個完整、全面的人；另一方面，一個人的健康與否又會極大地影響其認知、社會性的發(fā)展。對于寄宿制幼兒園來說，健康是永恒的研究主題。

問題的產(chǎn)生

寄宿的幼兒從入園第一天開始，就意味著從家庭中的特殊成員轉(zhuǎn)變?yōu)楸姸鄡和械钠胀ㄒ粏T，他（她）不可能再擁有“群星拱月”的地位。按照生態(tài)學的觀點，生態(tài)的轉(zhuǎn)變可以給個體的發(fā)展帶來機遇，也可以帶來危險與挑戰(zhàn)。這是個體社會化十分關(guān)鍵的一步。一般來說，幼兒在周一來園時與家人分離，每天夜幕降臨時所產(chǎn)生的焦慮和傷感情緒會表現(xiàn)得特別明顯：有的站在教師面前哭鬧，有的會焦慮不安地來回走動，有的會茫然無助地望著窗外，有的含著眼淚躲在一邊，還有的會出現(xiàn)攻擊行為……焦慮是一種消極的情緒，如果經(jīng)常體驗這種情緒，不僅影響幼兒的身體發(fā)育，也會影響幼兒的心理發(fā)育。因此，對于寄宿制的幼兒園來說，重視培養(yǎng)良好的情緒，創(chuàng)設(shè)寬松快樂的環(huán)境，每天為小朋友營造一份好心情顯得格外重要。

社會的需求

隨著時代的發(fā)展，年輕的父母越來越重視啟蒙教育，然而由于擔心祖父母溺愛孩子，他們又不得不把教育孩子的責任托付給幼兒園。因此，寄宿制在一段時間內(nèi)仍會有一定的市場。

我們的做法

根據(jù)我們觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們在過節(jié)時特別開心、快樂，天天過節(jié)是他們的最大愿望。為此，從2004年開始，我們利用已有的節(jié)日和自己創(chuàng)造的節(jié)日，以好心情日歷教育為途徑，開展幼兒心理健康教育，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和道德行為，解決因特殊時段的情緒波動所產(chǎn)生的心理問題。

在學習中，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，以節(jié)日為途徑，通過各種活動、游戲來提高幼兒的健康認知，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的好心情。

在生活中，開發(fā)各種與生活有關(guān)的節(jié)日，培養(yǎng)孩子形成良好的生活自理習慣，在自理生活的過程中獲得自信，產(chǎn)生愉快的情緒。

在情感上，讓孩子聽到、看到、觸摸到愛和信任的存在，培養(yǎng)孩子愛的情感，讓孩子懂得愛和感激、回報。

在環(huán)境中，構(gòu)建健康的好心情環(huán)境，重點關(guān)注和諧的氛圍，平等互助的師幼關(guān)系，促使孩子形成豁達、包容的樂觀性格。

溫馨小貼士

由于幼兒一周有五天在幼兒園，那么家長在周六、周日一定要抽出時間加強親子教育，帶領(lǐng)孩子走向社會，了解社會中的各種事物以及人與人彼此之間的關(guān)系。讓幼兒體驗家庭的溫暖，同時建立親情、友情；在寬松愉悅的環(huán)境中既有自由又有規(guī)則地生活。

（作者系上海市靜安區(qū)威海路幼兒園園長）