在偶然，又似乎是必然地成為老師后，經(jīng)常強(qiáng)迫癥似地省問自己，是否做到了對那些正對人生和世界充滿好奇的孩子的引導(dǎo)？春風(fēng)化雨，是我對這個(gè)職業(yè)最高的期望，但事實(shí)上這個(gè)期望的實(shí)現(xiàn)，并不唯美。

就像今天，此時(shí)此刻，第一次意識到被學(xué)生重重地傷害了，就是那個(gè)坐在墻角的男生，雖然他可能都不認(rèn)識我。

早上，大四的學(xué)生進(jìn)行公共課考試。這是他們大學(xué)生涯里的最后一次考試，如果順利，就算圓滿畢業(yè)了，但其實(shí)“圓滿”本身就隱藏著很大的陷阱。有時(shí)我們并沒有足夠的能力臻至完滿，所以不得不通過非常手段來實(shí)現(xiàn)，以致為了圓滿而讓人生陡然破損。

一切正常。有人開始交卷，就在我低頭整理試卷的間隙，氣氛突然有了變化。巡考的工作人員已經(jīng)站在教室里，只見他盯著墻角那個(gè)瘦削的男生一動不動，接著他收走了那個(gè)男生的試卷并作了登記。幾分鐘的時(shí)間，很難想像他們之間發(fā)生了什么樣的驚心動魄的較量，而我感覺自己就像一個(gè)局外人。一切歸于平靜，被認(rèn)定為作弊的那個(gè)男生靜靜地趴在墻角的位置上，低著頭再也沒有抬起來。我想此刻這個(gè)教室只有兩個(gè)人感覺到了幻滅，一個(gè)就是那個(gè)幾近圓滿的男生，另一個(gè)就是我。在那一瞬間，某種信念土崩了。

魯迅先生曾經(jīng)說，“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的”。而我恰恰相反。一直認(rèn)為讓人真正受傷的其實(shí)不是武器和暴力，而是冷冷的不信任。因?yàn)椴槐恍湃危藭杏X被冒犯被侮辱，我愿意盡可能地去信任別人，也盡可能地被人信任。我不愿意像鷹隼一樣，在每一張青春的臉上逡巡。我不能容忍自己隨意懷疑別人的清白，也不能縱容自己隨便侵犯別人的尊嚴(yán)。我愿意相信每一個(gè)學(xué)生，在他們開始對大學(xué)或社會發(fā)問的時(shí)候，在他們對自己的智力和個(gè)性保持自信的時(shí)候，我相信他們對一些基本價(jià)值的判斷與信守——譬如公平，誠實(shí)。

所以，在一進(jìn)入考試的時(shí)候，我覺得自己和學(xué)生已經(jīng)潛意識地達(dá)成了一紙契約。我相信他們，而他們也應(yīng)該為這份信任做出相應(yīng)的報(bào)償，那就是誠實(shí)地遵守規(guī)則。但事實(shí)卻很諷刺地宣告了這份默契的脆弱。

我們?nèi)淌懿涣藙e人的輕視，痛恨他們不把自己當(dāng)“人”看，可是，有時(shí)別人真的尊重你做人的尊嚴(yán)了，你卻棄如草芥。也許，這就是“人”自身永遠(yuǎn)都難以完滿的劣根所在。

于是，我們總在抱怨美好價(jià)值的匱乏，然后心安理得地繼續(xù)生活?？墒牵諝鉃槭裁丛絹碓襟a臟，呼吸為什么越來越吃力？心與心為什么越來越遠(yuǎn)？每個(gè)人都是原因，但每個(gè)人看起來都是那么無辜。

那個(gè)墻角的男生，我希望他低下的頭，不僅僅是因?yàn)樾呃ⅰ?/p>