據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡14000人。溺水是造成學(xué)生身亡的第一原因，加上因打架斗毆、踩踏、高墜、觸電、燙傷、煤氣中毒、被爆竹炸死、交通事故、建筑物倒塌、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生在消失。

近年來(lái)，校園傷亡事故頻頻發(fā)生，致使花季一樣的少年兒童的生命受到傷害。對(duì)此，全社會(huì)無(wú)不震驚。

2006年11月18日20時(shí)30分左右，江西省都昌縣土塘中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生在上完晚自習(xí)下樓時(shí)，因擁擠造成踩踏事故，致使6名同學(xué)在送往醫(yī)院搶救途中死亡，39名同學(xué)受傷。

2005年11月14日清晨6時(shí)左右，在山西省沁源縣郭道鎮(zhèn)的汾(陽(yáng))——屯(留)公路上，參加早鍛煉的沁源二中師生，有20名初三學(xué)生和1名教師，被疾馳而來(lái)的載重卡車碾壓致死。

2005年10月25日晚8時(shí)許，四川省通江縣廣納小學(xué)四年級(jí)學(xué)生下晚自習(xí)后，在教學(xué)樓道間嬉鬧，由于有學(xué)生摔倒在前面的樓道上，后面的同學(xué)不知就里仍跟著沖過(guò)去，釀成擁擠踩踏慘劇，共造成8人死亡，45人受傷。

2002年9月23日晚6時(shí)50分，晚自習(xí)結(jié)束后，內(nèi)蒙古自治區(qū)豐鎮(zhèn)市第二中學(xué)的1500多名學(xué)生在沒(méi)有任何照明的條件下，從東西兩個(gè)樓道口蜂擁下樓。在西樓道接近一樓的最后四、五個(gè)臺(tái)階處，樓梯護(hù)欄突然坍塌，前面的學(xué)生紛紛撲倒在地，后面的學(xué)生看不清，仍然紛紛往前擁擠，造成21名學(xué)生死亡，47名學(xué)生受傷的重大安全事故。

……

校園傷害事故有惡性的和非惡性的之分，有天災(zāi)和人禍之別。雖然為數(shù)眾多的是一般性事故，但現(xiàn)在惡性事故頻頻發(fā)生，且有增加之勢(shì)。惡性事故的直接后果是生命的消失，是無(wú)數(shù)家庭的悲痛欲絕，因而更為引人關(guān)注。

導(dǎo)致校園傷害事故發(fā)生的原因是多方面的，但主要的原因有以下三點(diǎn)：

一是政府重視不夠。在上述數(shù)次大型事故中，最有說(shuō)服力的是沁源車禍和豐鎮(zhèn)市第二中學(xué)樓梯護(hù)欄坍塌事故，它反映了一個(gè)比較普遍和具有代表性的問(wèn)題，那就是教育投入不足，教育設(shè)施跟不上教育發(fā)展步伐。擁有眾多學(xué)生的校園，竟然沒(méi)有一塊可供學(xué)生早鍛煉的場(chǎng)地；晚自習(xí)結(jié)束后，樓道沒(méi)有照明，樓梯護(hù)欄質(zhì)量低劣得會(huì)突然坍塌。如此，不能不說(shuō)是政府的失職。

二是學(xué)校安全知識(shí)教育不夠。有人曾做過(guò)調(diào)查，當(dāng)問(wèn)及“如果你遇到突發(fā)事件怎么辦”時(shí)，“拼命跑”、“喊救命”是孩子們普遍的回答。這是很危險(xiǎn)的。日本人對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育十分重視，從孩子懂事那天起，就經(jīng)常向孩子灌輸安全知識(shí)，比如突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，哪些地段是危險(xiǎn)的，哪些地段是相對(duì)安全的，災(zāi)難發(fā)生后應(yīng)該如何逃生等。美國(guó)的學(xué)校定期實(shí)行緊急事件演習(xí)，平時(shí)訓(xùn)練孩子們有規(guī)律地存放自己的東西，警鈴一響，什么要拿，什么不要管，如何鎮(zhèn)靜而有秩序地隨老師出去等。我們的學(xué)校在這方面的教育和訓(xùn)練亟待加強(qiáng)。

三是家長(zhǎng)防范意識(shí)不強(qiáng)。孩子活潑好動(dòng)，心理不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自我防護(hù)意識(shí)。作為監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)有責(zé)任經(jīng)常向孩子介紹有關(guān)安全防范溺水、燙傷、煤氣中毒、被爆竹炸死、交通事故等方面的措施，教給孩子安全防范知識(shí)。常叮囑，多提醒，是保護(hù)孩子最有效的辦法。

那么，如何有效防范校園傷害事故呢?

防范校園傷害事故，至關(guān)重要的是將安全教育納入中學(xué)課程，做到進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)宿舍。學(xué)校每學(xué)期至少應(yīng)開展一次針對(duì)重大傷害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。學(xué)校還要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生遇事冷靜、心理健康、百折不撓的能力和品質(zhì)，在傷害事故發(fā)生時(shí)能正確應(yīng)對(duì)，在傷害事故發(fā)生后能盡快克服心理上的影響，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，最重要的還是我們學(xué)生自己要增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范傷害事故的能力。在上述列舉的校園傷害事故中，有不少事故是學(xué)生自己造成的，明明前面不好走了，還要往前擠，能不出事嗎?所以，作為學(xué)生，我們思想上要緊繃安全這根弦。這里以“如果遇到擁擠的人群時(shí)怎么辦”為例，教大家?guī)渍校?/p>

1．發(fā)覺(jué)擁擠的人群向著自己行走的方向涌來(lái)時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。在面對(duì)驚慌失措的人群時(shí)，要保持自己情緒的穩(wěn)定，不要受別人感染，不要受好奇心驅(qū)使，驚慌只會(huì)使情況更糟。

2．如果路邊有商店或其他可以暫時(shí)躲避的地方，可以暫避一下。切記不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。

3．若身不由己陷入擁擠的人群中，要和大多數(shù)人的前進(jìn)方向保持一致，不要試圖超過(guò)別人，不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即使鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

4．如有可能，抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，如欄桿、梁柱、路燈柱之類，待人群過(guò)后，再迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)場(chǎng)。

5．當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，要馬上停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。若被推倒，要設(shè)法使身體卷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。

6．要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)榻M織紀(jì)律性在災(zāi)難面前非常重要。專家指出，心理鎮(zhèn)定是個(gè)人逃生的前提，服從大局是集體逃生的關(guān)鍵。

如果我們掌握應(yīng)有的知識(shí)，知道如何事先防備，接到警報(bào)后如何行動(dòng)，在家里和社區(qū)如何減少風(fēng)險(xiǎn)，那么情形就會(huì)大不一樣。2004年印度洋海嘯發(fā)生之后，麥拷海灘成為這場(chǎng)海嘯中少數(shù)幾個(gè)沒(méi)有出現(xiàn)人員傷亡的海灘之一。這不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)海灘沒(méi)有游客，而是因?yàn)橛慰驮诤[發(fā)生之前撤離到了安全地帶。創(chuàng)造這一奇跡的是一個(gè)年僅10歲、名叫蒂莉·史密斯的英國(guó)女孩。她正是用在課堂上學(xué)到的有關(guān)海嘯發(fā)生的知識(shí)，救了100多人的命。這個(gè)頗有傳奇色彩而又真實(shí)的故事，告訴我們的是掌握安全知識(shí)和技能的極端重要性和必要性。