16歲高中生俞博聞以《校園內(nèi)景觀充氧橋的設(shè)計(jì)》贏得未來杯全國中學(xué)生創(chuàng)意大賽一等獎，這是一個源于日常生活、非常實(shí)用的創(chuàng)意發(fā)明，利用行人經(jīng)過橋面時的重力作用把氣壓打入水中，以此達(dá)到提高湖水溶解氧含量指標(biāo)，輕輕松松把學(xué)校里的由于常年缺少排水而散發(fā)異味的一潭死水變成真正的“中興湖”。

“我的靈感來源?……有時坐在公交車上看到問題也會靈機(jī)一動?！膘`感閃現(xiàn)并不僅此而已，學(xué)校為這個充氧橋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)申請專利，俞博聞也開始為這個設(shè)計(jì)建立模型，或許某天，每個有臭水溝的學(xué)校都有這座俞博聞充氧橋哩。

腳踏實(shí)地而又異想天開，聽起來好像很矛盾，卻又真實(shí)可感。就像俞博聞本人，就讀于競爭激烈壓力巨大的上海中學(xué)，即便沒有頂尖的學(xué)習(xí)成績，卻也一派輕松悠然、興趣廣泛。

1聽說待會兒你還有安排，是什么?

東方綠洲的L0課程。

2對你來說，時間是不夠用還是綽綽有余?

基本不夠用。

3下個禮拜大考，感覺有壓力么?

壓力肯定有，但不是很大。

4怎么看待“博聞”兩個字?

對我來說就是開闊的生活方法，輕松愉悅，喜歡了解各方面的事情。

5除了創(chuàng)意發(fā)明，課余還干些什么?

很多，像MIDI、FLASH的制作。

6偏愛哪些書?

懸疑小說。

7靈感的來源大多來自哪里?

平常生活。不過不是全都實(shí)現(xiàn)，有的稍縱即逝，就不再想。

7這次充氧橋的靈感來呢?

平常就在想：走樓梯、打籃球的時候，利用人的重力作用去解決某些問題，因?yàn)槿丝偸窃谧呗返穆?，總是在產(chǎn)生很多能量，不用的話也就白白浪費(fèi)，于是就想可以把這些能量應(yīng)用到哪里去。

8什么時候開始對創(chuàng)意發(fā)明有興趣?

初中開始學(xué)做FLASH的時候。

9思路不通，問題解決不了的時候怎么辦?

先自己解決，實(shí)在解決不了就向相關(guān)科目老師請教，或者用別的渠道比如去網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)資料。

10最向往怎樣的生活方式?

能夠做自己想做的事情。

11居里夫人(發(fā)現(xiàn)珍貴資源)、愛迪生(發(fā)明日常用品)、愛因斯坦(發(fā)現(xiàn)偉大理論)三個人里，比較喜歡哪一個?

愛迪生。他的發(fā)明能為所有人使用，而不是像有些專利什么應(yīng)用很有限。

12是不是環(huán)保主義者?

是。節(jié)約紙張、廢舊電池分類……這些事情都會做。

13覺得自己身上最寶貴的是什么?

看問題比較看得開，很容易處在一種輕松的狀態(tài)。

14覺得自己最大的缺點(diǎn)是什么?

有時過分著急于解決某個問題。

15最想擁有什么樣的特質(zhì)?

冷靜、沉思。

不是特別聰明，也不是特別笨

俞博聞所在的上海中學(xué)，有許多恐怖的傳說：雖然考進(jìn)去的部是各個學(xué)校的尖子，但進(jìn)去之后僅僅努力是不夠的，而是要拼命努力；時間永遠(yuǎn)不夠用；作業(yè)永遠(yuǎn)做不完；連老師都感慨“我們的課程排得太多了啊?！痹趧e的學(xué)?？磥?，上海中學(xué)簡直不是正常人能夠生存的地方。

帶領(lǐng)我參觀科技實(shí)驗(yàn)室的吳立人老師，走過一間間實(shí)驗(yàn)室，站在一排排精密的化學(xué)生物儀器面前說：“有的大學(xué)里都沒有這么高級的設(shè)備，但是作為發(fā)展課程，只要這些中學(xué)生能力達(dá)到，都能在這里做他們想做的！”也就是說，讓最頂尖的那部分學(xué)生也覺得：還有更多可以上升的空間呢！而這些金字塔頂尖的學(xué)生，又讓下面更多的同學(xué)感到更大的壓力。

我想到一個剛剛進(jìn)入這所學(xué)校的女生在自己博客上列出的目標(biāo)名單，其中就有俞博聞，她說：“真的好多好多榜樣的呢，我一直懷疑自己可不可以像他們那樣做的那么好?！彼墒且粋€有著“八年光輝歷史”、不想就此“斷”在這所學(xué)校的強(qiáng)悍女生哦。

但是俞博聞并不是一個學(xué)習(xí)成績特別頂尖的學(xué)生，他也沒有太多的計(jì)劃。

“很多同學(xué)看得蠻遠(yuǎn)，現(xiàn)在就開始想以后想要做什么什么，我覺得自己比較隨和，我個人的生活方式就是這樣，不會想太多?！?/p>

他分析自己思考問題的方式，覺得自己有時過于膠著在一點(diǎn)，造成時間的浪費(fèi)。“做某個題目的時候，一時解決不了，我就會花很多時間去想，這樣其實(shí)很浪費(fèi)時間。比如我身邊的朋友，他們做題做得很快，遇到不會做的就跳過去，而我就很容易一直在那里浪費(fèi)時間?！?/p>

“那有沒有覺得自己不夠聰明？”

“還好了。不過性格上還是有點(diǎn)著急，想到一件事情的時候就想迅速解決問題，如果解決不了就會覺得過意不去。有的時候還是要注意調(diào)節(jié)，跟別的同學(xué)比較一下、平衡一下?！?/p>

學(xué)校里緊張的節(jié)奏，一到家里就明顯放慢

每天的時間安排基本上都是圍著學(xué)習(xí)和工作轉(zhuǎn)，一天下來幾乎沒有自己的時間。

在學(xué)校里每天根據(jù)學(xué)校的安排，早自修到七點(diǎn)一刻，八點(diǎn)之前是吃早飯時間，到了高二越來越忙，連在食堂待的時間也越來越少。晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)晚自修，九點(diǎn)三刻睡覺，中間時間很緊張，但也不會經(jīng)常開夜車。

只有在雙休日，他會覺得有些微妙的變化。

“回到家里節(jié)奏就明顯放慢了，雙休日反而沒有學(xué)校里效率高，假設(shè)說在學(xué)校里花十分鐘做十道題，在家里就要花半個小時。整個精神狀態(tài)就稍微放松，還想多睡會兒?！?/p>

放松的俞博聞除了創(chuàng)意發(fā)明，還喜歡做FLASH，并且去參加上海市未來杯的FLASH大賽，用FLASH做動畫和宣傳片。有時一個創(chuàng)意發(fā)明光用文字很難表達(dá)得清楚透徹，如果用FLASH做輔助說明就一目了然。

“這次的藝術(shù)節(jié)我們班做了一個特色項(xiàng)目，我?guī)ьI(lǐng)大家排了一個關(guān)于國際象棋的話劇，話劇本身是一個童話故事，講的是陰險(xiǎn)狡詐的黑國皇后去侵略別的國家。我們班上的同學(xué)扮演國際象棋中的32顆棋子，16顆黑的，16顆白的，把各種藝術(shù)形式結(jié)合在一起去做。我還負(fù)責(zé)在旁邊操縱樂器，背景配樂上我和另外一個同學(xué)一起做了一個播放器，用FLASH做MP3在后臺播放。”

雖然高二的課程漸漸緊張，他仍然堅(jiān)持，“抓緊現(xiàn)在的時間，多做點(diǎn)自己喜歡做的事情，不要老是喜歡某樣事情卻因?yàn)槠渌鞣N各樣的原因想著我以后抽空再去做，現(xiàn)在就抽空多做點(diǎn)?！?/p>

他是一個行動派，想到什么立刻去做

希望自己再多點(diǎn)冷靜和沉思、希望在解決問題的時候再成熟一點(diǎn)的俞博聞，原本就極愛思考。早在做充氧橋之前他就覺得既然大家每天都在走路，每天也都在制造動能，那么就這樣白白浪費(fèi)不是很可惜么?但是要把每個人平常走路產(chǎn)生的動能聚集起來需要多大的成本呢?他搜尋各種資料，閱讀別人的研究和論文，包括到網(wǎng)上查找資料?！熬W(wǎng)上的資料非常復(fù)雜，瀏覽很多網(wǎng)站之后才能找到比較公認(rèn)的論斷，結(jié)果那個成本果然很高，肯定是不可行的?！?/p>

學(xué)校里發(fā)臭的死水湖正好是一個機(jī)會，把橋的設(shè)計(jì)和重力產(chǎn)生的動能結(jié)合起來，他的想法找到了一個很不錯的落腳點(diǎn)?！懊刻爝@座橋上都有不少同學(xué)和老師經(jīng)過，于是我設(shè)想能否把這座美觀的曲橋設(shè)計(jì)成一座充氧橋，利用人經(jīng)過時對于橋面的重力作用，把空氣壓入水中?！庇捎诒怀淙胨械目諝鈺细〉剿?，于是在人經(jīng)過橋面的同時，水面會不時地冒出氣泡，“人走到哪兒，氣泡也跟到哪兒”。他設(shè)計(jì)了基本方案，并采用打氣筒原理、高壓氣箱原理、杠桿原理等結(jié)構(gòu)原理實(shí)現(xiàn)自己的基本方案，可行性是他必然考慮的問題，比如“踩踏板被踩下后會下降，可能影響正常的橋面行走”等，讓這座橋逐漸成形。

他是個行動派，想到什么立刻去做：“生活當(dāng)中每個人肯定都會有很多愿望，或者有某種想法，很多時候如果你沒有立刻去做，不去立刻實(shí)現(xiàn)的話，可能睡一覺之后想法就沒有了，放棄了。當(dāng)你想要做某件事的時候，一旦你想清楚了——當(dāng)然如果是沒有什么希望的事情那就不要奢望了——一旦想到了立刻就去做！很多同學(xué)常常說我高考之后要到外面去，其實(shí)真正到了高考之后可能人又不知道跑到哪里去了。一旦有了目標(biāo)立刻就去實(shí)現(xiàn)它。”

緊抓住自己的樂趣去發(fā)明，是離快樂最近的發(fā)明了吧。

編輯／淘淘